Рабочая программа кружка

«Юный шахматист» для третьего года составлена на основе:

• Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2; ч.1,5 ст.12; ч.7 ст.28; ст.30; п.5

ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст.48);

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования (утвержден приказом Министерства образования и науки России от 6

октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.,

регистрационный номер 17785);

• Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам

- образовательным

программам

начального

общего, основного

общего

и

среднего

общего

образования,

утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от 30.08.2013 №1015;

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1576 «О

внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования

и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373»;

•

Письма Минобрнауки РФ от 12.05.2011г. № 03-296 «Об образовании внеурочной

деятельности

при

введении

Федерального

государственного

образовательного

стандарта общего образования»;

• Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в

ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача

РФ от 29.12.2010г. № 189); Постановления Главного государственного санитарного

врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-

10 “Санитарно-эпидемиологические

требования

к

условиям

и

организации

обучения, содержания в общеобразовательных организациях”;

• Программы курса "Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных

учреждений", Сухин И.Г. - Обнинск: Духовное возрождение, - 2016;

• Основной образовательной программы МОУ Никулинской ОШ;

• Учебного плана МОУ Никулинская ОШ.

В целях реализации кружка используется следующий УМК:

•

Сухин И.Г. Программы курса "Шахматы – школе: Для начальных классов

общеобразовательных учреждений". - Обнинск: Духовное возрождение, - 2016.

• Е.А.Прудникова, Е.И,Волкова Учебник для образовательных организаций «Шахматы

в школе» , 3 класс -Москва, «Просвещение», 2019г

• Сухин И.Г. Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры.- Обнинск: Духовное

возрождение, 2004.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

•

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к

творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и

духовным ценностям.

•

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

•

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

•

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

•

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе

в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты

1. Регулятивные УУД

•

Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а

далее самостоятельно.

•

Проговаривать последовательность действий.

•

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учить

работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно

планировать свою деятельность.

•

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на

этапе изучения нового материала.

•

Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную

оценку деятельности на занятии.

•

Средством формирования этих действий служит технология оценивания

образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД

•

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники

информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

•

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всей команды.

•

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания.

3. Коммуникативные УУД

•

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и

понимать речь других.

•

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.

•

Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие

коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.

•

Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.

•

Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые

упражнения, соревнования).

Предметные результаты

Должны знать:



шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр,

партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие

на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;



названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;



правила хода и взятия каждой фигуры.



ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.

Должны уметь:



ориентироваться на шахматной доске;



играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без

нарушений правил шахматного кодекса;



правильно помещать шахматную доску между партнерами;



правильно расставлять фигуры перед игрой;



различать горизонталь, вертикаль, диагональ;



рокировать;



объявлять шах;



ставить мат;



решать элементарные задачи на мат в один ход.



записывать шахматную партию;



матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем,

королем и ладьей;



проводить элементарные комбинации.

Содержание программы 3 года

Форма организации – кружок.

Виды деятельности:

•

игровая;

•

познавательная;

•

частично – поисковая;

•

проблемно – ценностное общение;

•

социальное творчество;

•

творческая;

•

досугово - развлекательная

•

оздоровительная.

1. Вводное занятие.

Теория.

Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы фигур, взятие.

Рокировка. Превращение пешки. Взятие на проходе. Шах, мат, пат. Начальное

положение. Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей.

Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Краткая и

полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Ценность шахматных фигур.

Практика. Пример матования одинокого короля. Решение учебных положений на мат

в два хода без жертвы материала и с жертвой материала. Практика матования

одинокого короля. Игровая практика с записью шахматной партии.

2. История развития шахмат.

Теория. История распространения шахмат в средние века. Шахматы в западном и

восточном мире.

3. Основа дебюта

Теория. Двух- и трехходовые партии. Невыгодность раннего ввода в игру ладей и

ферзя. Игра на мат с первых ходов. Детский мат и защита от него. Игра против

“повторюшки-хрюшки”

Практика. “Мат в 1 ход”, “Поставь мат в 1 ход нерокированному королю”, “Поставь

детский мат”, “Поймай ладью”, “Поймай ферзя”, “Защита от мата”, “Выведи фигуру”.

“Поставить мат в 1 ход “повторюшке”.

4. Основы миттельшпиля.

Теория. Общие рекомендации о том, как играть в середине шахматной партии.

Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Открытое нападение.

Открытый шах. Двойной шах.

Практика. Игровая практика. Дидактическое задание “Выигрыш материала”.

5. Основы эндшпиля.

Теория. Элементарные окончания. Ферзь против слона, коня, ладьи (простые случаи),

ферзя (при неудачном расположении неприятельского ферзя). Ладья против ладьи

(при неудачном расположении неприятельской ладьи), слона (простые случаи), коня

(простые случаи). Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и

конем (простые случаи). Пешка против короля. Пешка проходит в ферзи без помощи

своего короля. Правило “квадрата”. Пешка проходит в ферзи при помощи своего

короля.

Практика. Дидактические задания “Мат в 2 хода, “Мат в 3 хода”, “Выигрыш

фигуры”, “Квадрат”? “Проведи пешку в ферзи”. Игровая практика.

6.Итоговое

занятие.

Практика.

Проведение

и

анализ

турниров

среди

воспитанников кружка «Юный шахматист»

Календарно-тематическое планирование 3 года

(34 часа)

№ п/

п

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата

По плану

Фактически

1

Из

истории

возникновения

соревнований

по

шахматам.

Системы

проведения

шахматных

соревнований.

1

2

Матование одинокого короля разными фигурами

(повторение)

1

3

Тактические комбинации и приемы «связка»,

«сквозной удар», «двойной удар», «ловля фигуры»

(повторение)

1

4

Тактические

комбинации

и

приемы

«двойной

шах», «открытый шах» (повторение)

1

5

Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?

1

6

Тактический прием «завлечение»

1

7

Тактический прием «отвлечение»

1

8

Тактический прием «уничтожение защиты»

1

9

Тактический прием «спертый мат»

1

10

Сочетание тактических приемов

1

11

Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?

1

12

Борьба за инициативу

1

13

Основы дебюта: атака на рокировавшегося короля

1

14

Основы дебюта: атака на рокировавшегося короля

1

15

Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?

1

16

Шахматный турнир

1

17

Шахматный турнир

1

18

Шахматный турнир

1

19

Шахматный турнир

1

20

Основы анализа шахматной партии: выбери ход и

найди план

1

21

Основы пешечного эндшпиля: проходная пешка,

правило квадрата

1

22

Основы пешечного эндшпиля: крайняя

пешка,

«отталкивание плечом»

1

23

Основы

пешечного

эндшпиля:

оппозиция

и

ключевые поля

1

24

Основы пешечного эндшпиля: король с пешкой

против короля с пешкой

1

25

Основы пешечного эндшпиля: король

против

пешек, правило блуждающего квадрата

1

26

Теоретические

позиции

пешечного

эндшпиля:

1

ферзь против пешки

27

Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?

1

28

Сыграй как чемпион мира. Партия В.Крамник –

Д. Садвакасов

1

29

Сыграй как чемпион мира. Партия В.Ананд –

М.Карлсен

1

30

Шахматный турнир

1

31

Шахматный турнир

1

32

Шахматный турнир

1

33

Шахматный турнир

1

34

Шахматный праздник

1

Материально-техническое обеспечение



шахматные доски с набором шахматных фигур



демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур



шаблоны горизонтальных, вертикальных и диагональных линий



шаблоны латинских букв (из картона или плотной бумаги) для изучения

шахматной нотации



мешочек, сшитый из любой ткани для игры «Волшебный мешочек»

Учебно – методическое обеспечение

1.

Сухин И.Г. Программы курса "Шахматы – школе: Для начальных классов

общеобразовательных учреждений". - Обнинск: Духовное возрождение, - 2016.

2.

Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн

полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. –

Обнинск: Духовное возрождение, 1998.

3.

Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя –

Обнинск: Духовное возрождение, 1999.

4.

Сухин И.Г. Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем. - 2002.

5.

Сухин И. Шахматы, второй год, или Учусь и учу. - 2002.

6.

Сухин И.Г. Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры.- Обнинск:

Духовное возрождение, 2004.

7.

Сухин И.Г. Шахматы, третий год, или Учусь и учу.- Обнинск: Духовное

возрождение, 2005.

Список литературы по программе

1.

Сухин И.Г. Удивительные приключения в шахматной стране. (Занимательное

пособие для родителей и учителей). Рекомендовано Мин общ. и проф. обр. РФ.

М.. ПОМАТУР.- 2000.

2.

Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких. Книга-сказка для совместного чтения

родителей и детей. М. АСТРЕЛЬ. ACT. -2000.

3.

Шахматный словарь. М. ФиС. -1968.

4.

Шахматы детям. Санкт-Петербург. 1994 г М. Детгиз, - 1960.

5.

Шахматы. Энциклопедический словарь. М.Советская энциклопедия.. -1990.

6.

Юдович М. Занимательные шахматы. М. ФиС. - 1966.