Гражданско – патриотическое воспитание младших школьников через

содружество семьи и школы

В настоящее время в нашей стране гражданско-патриотическое

воспитание

выделено

в

качестве

приоритетного

направления

на

государственном уровне. Сегодня коренным образом меняются отношения

гражданина

России

с

государством

и

обществом.

Поэтому

при

формировании личности, необходимо сочетать гражданскую, правовую,

политическую культуру.

В соответствии с ФГОС, Концепцией федеральной системы подготовки

граждан РФ к военной службе на период до 2020 г. (Распоряжение

Правительства РФ от 3

февраля 2010г. № 134),

Концепцией духовно-

нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 2009г.,

Федеральной целевой Программой развития кадетского образования на 2008-

2018 г.г. в нашей кадетской школе имени Героя России В.И. Шарпатова

создано единое образовательное пространство, способствующее становлению

у кадет гражданско-патриотической, социальной активности, формированию

личности, способной к самообразованию, самовоспитанию, подготовленной

к служению Отечеству, профессиональному служению на гражданском и

военном поприще.

Целью духовно – нравственного воспитания и социализации обучающихся в

кадетской

школе

является

духовная,

педагогическая

и

социально-

педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,

творческого,

компетентного,

ответственного

и

социально

активного

гражданина России, готовящегося для службы Отечеству на военном и

гражданском поприщах, укорененного в традициях воинского, трудового и

общественного служения, принимающего судьбу Отечества как свою

личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей

страны,

укорененного

в

духовных

и

культурных

традициях

многонационального

народа

России.

родному

округу,

городу

Новый

Уренгой, своему народу. Воспитание кадета – это воспитание сознательного

патриота и ответственного гражданина.

Основные

направления

гражданско-патриотического

воспитания

сформированные в школе: духовно-нравственное, историко-краеведческое,

гражданско-правовое,

социально-патриотическое,

военно-патриотическое,

спортивно-патриотическое, культурно-патриотическое. Приоритетными на

данный момент являются патриотическое и спортивное.

Формирование у обучающихся высокого патриотического сознания,

чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего

гражданского долга – это систематическая, целенаправленная, комплексная

деятельность,

которая

должна

проводиться

с

учетом

возрастных

особенностей.

А

самое

главное,

патриотическое

воспитание

должно

поводиться совместно с семьей и через семью. Важнейшим партнером МБОУ

КСОШ имени Героя Российской Федерации В.И.Шарпатова в реализации

цели и задач воспитания и социализации являются родители обучающегося

(кадета), которые одновременно выступают в многообразии позиций и

социальных ролей:

-как источник родительского запроса к школе на физическое, социально-

психологическое, академическое (в сфере обучения) благополучие ребенка,

эксперт результатов деятельности образовательной организации;

-как обладатель и распорядитель ресурсов для воспитания и социализации;

-непосредственный

воспитатель

(в

рамках

школьного

и

семейного

воспитания).

Условиями

результативности

работы

с

родителями

обучающихся

(законными

представителями)

является

понимание

педагогическими

работниками

и

учет

ими

при

проектировании

и

конструировании

взаимодействия следующих аспектов:

-ориентация на «партисипативность» (вовлечение родителей в управление

образовательным процессом, решение проблем, участие в решении и анализе

проблем, принятии решений и даже их реализации в той или иной форме,

возникающих в жизни образовательной организации);

-недопустимость

директивного

навязывания

родителям

обучающихся

взглядов, оценок, помощи в воспитании их детей (без вербализированного

запроса со стороны родителей), использование педагогами по отношению к

родителям методов требования и убеждения как исключительно крайняя

мера;

-наличие границ сотрудничества педагогов с родителями и вероятность

конфликта интересов семьи и школы, умеренность ожиданий активности и

заинтересованности родителей обучающегося в разрешении тех или иных

противоречий,

возникающих

в

процессе

образования

их

ребенка,

неэффективность тактики просто информирования педагогом родителей о

недостатках в обучении или поведении их ребенка;

-безальтернативность переговоров как метода взаимодействия педагогов с

родителями,

восприятие

переговоров

как

необходимой

и

регулярной

ситуации взаимодействия.

Развитие

педагогической

компетентности

родителей

(законных

представителей) в целях содействия социализации обучающихся в семье

предусматривает

содействие

в

формулировке

родительского

запроса

образовательной

организации,

в

определении

родителями

объема

собственных ресурсов, которые они готовы передавать и использовать в

реализации цели и задач воспитания и социализации.

Педагогическая культура родителей (законных представителей) – один из

действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и

социализации обучающихся в кадетской школе. Ее повышение обеспечивает

единство, согласованность, взаимное дополнение воспитательных усилий

родителей (законных представителей) и педагогического коллектива МБОУ

КСОШ имени Героя Российской Федерации В.И.Шарпатова.

Система работы кадетской школы по повышению педагогической культуры

родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного

развития и воспитания кадет основана на следующих принципах:

-систематического включения родителей в воспитательный процесс, в

планирование, организацию и проведение основных мероприятий по

воспитанию

и

социализации

кадет,

в

оценку

эффективности

этих

мероприятий;

-духовно-нравственного

развития

родителей

в

процессе

духовно-

нравственного развития их ребенка;

-сочетание

педагогического

просвещения

с

педагогическим

самообразованием родителей;

-педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

-включения опыта (казачьего, жизненного) в содержание воспитания кадет.

В системе повышения педагогической культуры родителей могут быть

использованы различные формы работы, в том числе: родительское

собрание,

родительская

конференция,

ролевая

игра,

собрание-диспут,

родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом,

вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для

родителей и др.

Деятельность по повышению педагогической культуры родителей может

осуществляться по трем направлениям: просветительское, образовательное,

организационно-деятельностное.

Просветительское направление предусматривает проведение семинаров,

собраний,

«круглых

столов»,

консультаций

по

вопросам

духовно-

нравственного развития, воспитания и социализации кадет с приглашением

священнослужителей, врачей. Тематика лекций определяется в соответствие

с проблемами и задачами семейного воспитания, возникающими на

определенных этапах взросления ребенка, в процессе его социализации в

мире.

Родители

(законные

представители)

должны

получать

полную

информацию

о

программах

воспитания

и

социализации

кадет

и

возможностях своего участия в их реализации.

Просвещение предполагает подготовку, издание и распространение среди

родителей

книг,

брошюр,

методических

пособий

и

рекомендаций,

видеоматериалов (документальные и художественные фильмы для семейного

просмотра,

видеоотчеты

о

воспитательной

работе

кадетской

школы,

видеолекции и т.д.) по духовно-нравственному развитию, воспитанию и

социализации кадет.

Образовательное направление. Родители кадет являются для них

значимыми

взрослыми,

обладают

обширным

жизненным

опытом,

устойчивой системой ценностей и искренним желанием помочь своим детям.

Опыты,

ценности,

мировоззрение,

духовные,

культурные,

жизненные

приоритеты необходимо рассматривать как важный компонент содержания

кадетского

воспитания.

Его

актуализация

в

содержании

учебно-

воспитательного процесса может происходить посредством заданий, которые

кадеты выполняют вместе с родителями: сочинения, вопросы к уроку,

презентации, творческие проекты, социально значимые проекты «Читающий

кадет», «Зелёная школа», электронная книга «Наши папы – защитники

Отечества», «Русская изба»).

Организационно-деятельностное направление предполагает активное

участие родителей в подготовке и проведении праздников («Папа и я»,

«Масленица», «Сильный, смелый, ловкий», «День Матери», «День пожилого

человека»), экскурсий ( Городской музей изобразительных искусств, музей

воинской славы, Новоуренгойская экологическая станция, краеведческий

музей, хлебозавод, молокозавод, кондитерский цех «Сладкая сказка», музей

истории ООО «Газпром Добыча Уренгой», производственные предприятия

ООО «Газпром Добыча Уренгой», аэропорт г. новый Уренгой и др),

социально-благотворительных акций («Дети Уренгоя – тундровикам»,

«Посылка солдату», «Подарок ветерану», «Геогриевская ленточка»,

«Солдатский платок. Великое знамя Победы», «Милосердие от слова сердце»

и др.), создание семейных клубов, родительских школ, спортивных

соревнований, дней экологической культуры и здоровья, занятий по

профилактике вредных привычек и иных совместных детско-родительских

мероприятий.

Расширение партнерских взаимоотношений с родителями возможно путем

привлечения их к активной деятельности в составе Управляющего Совета

школы, Совета отцов, активизации деятельности родительских комитетов

обучающихся, проведения совместных школьных акций в микрорайоне

школы.

Приложения.

Работа литературного экспресса.

«Широкая Масленица».

«Сильные, ловкие, смелые»

«С праздником,дорогие наши бабушки и дедушки!»

«Поздравляем с Днём Победы!

Экскурсия в музей воинской славы .