№3 Конспект по литературному чтению 4.12.2018г.

«Первый снег»

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: познакомить учащихся с творчеством И. А. Бунина, его

стихотворением «Зимним холодом пахнуло…», творчеством К. Бальмонта,

стихотворением «Светло-пушистая снежинка белая…».

Задачи урока:

Образовательные: познакомить детей с творчеством И. А. Бунина, К.

Бальмонта через прочтение их стихотворений;

Развивающие: развивать умение слушать товарищей, высказывать свои

мысли и отстаивать свою точку зрения через обсуждения по теме урока;

развивать навык выразительного чтения.

Воспитывающие: воспитывать любовь к поэзии родной страны, воспитывать

слушательскую культуру.

Материалы и оборудование: компьютер, смарт доска, колонки,

учебник.

Этапы урока:

1. Организационный момент (2 минуты):

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Виктория Александровна, сегодня я

проведу у вас урок литературного чтения. Давайте проверим свое рабочее

место: все лишнее с парты мы убираем в портфель. А теперь красиво встанем

и улыбнемся друг другу! Садитесь пожалуйста.

2. Беседа и сообщение темы (1 минута):

-Давайте же определим тему нашего урока, и для этого вам предстоит

отгадать загадку:

Хлопья белые летят,

Тихо падают, кружат.

Стало всё кругом бело.

Чем дорожки замело? (СНЕГ)

-Конечно, молодцы!

- Так о чём мы сегодня будем разговаривать с вами? (О снеге).

- Правильно, мы сегодня будем читать о снеге, но не просто о снеге, а о

первом снеге. Хоть и у нас на севере он уже давно выпал.

-Перед знакомством с новым стихотворением давайте разомнем наш речевой

аппарат.

3. Разминка речевого аппарата (3 минуты):

1.

Речевая разминка:

МА – МА – МА - снежная зима

ДА – ДА – ДА - зимою холода

ХИ – ХИ – ХИ – о зимушке стихи

МЕ – МЕ – МЕ – очень рады мы зиме

2.

А) Упражнение на дыхание:



Ребята, представьте, что на вашу ладошку упала снежинка – лёгкая,

пушистая, красивая…



Вам очень захотелось отпустить её на волю. Наберите полные лёгкие

воздуха и сдуньте снежинку с руки (3 раза)

Б) Чтение предложения с разной интонацией:

(На доске записано одно и то же предложение, в каждом предложении

слово выделено ярким цветом)



Наша задача, ребята, произнести чётко за мной предложение, делая

ударение на выделенном слове

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

3.Артикуляционная разминка:

«Хоботок» (вытягиваем губы в трубочку/расслабляем)

«Заборчик» (широко улыбаемся, чтобы было видно все зубки/расслабляем)

«Лошадка». Фиксируем язычок к небу и сильно цокаем.

-Молодцы! Продолжаем наш урок.

И приблизиться к таинству первого снега нам поможет замечательный

русский поэт: И.Бунин.

4. Подготовка к первичному восприятию (4 минуты):



Родился поэт в Воронеже. До 11 лет воспитывался дома. В семье.

Сочинять стихотворения стал очень рано, в 6 лет. А в 7 лет написал

своё первое стихотворение. Большое внимание на его творчество

оказали народные песни, сказания. Кроме того, что он писал

стихотворения,

он

очень

хорошо

рассказывал

стихотворения

собственного сочинения.

-А теперь послушайте пожалуйста стихотворение Ивана Алексеевича

Бунина «Первый снег...».

Закройте пожалуйста глазки и внимательно послушайте. (включается

запись)

-Ребята, какую картину вы представили, слушая данное стихотворение?

-Какое настроение нам хочет передать автор?

5. Работа над анализом стихотворения (7 минут):

А теперь прочитаем стихотворение остановочным чтением. Я начинаю, а

вы следите. (чтение с остановкой на непонятных словах)

Иван Бунин

ПЕРВЫЙ СНЕГ

Зимним холодом пахнуло

На поля и на леса.

Ярким пурпуром зажглися

Пред закатом небеса.

1) Как вы понимаете первые две строчки?

О каком ярком пурпуре идёт речь?



Холодом пахнуло – повеяло, подуло, почувствовался холод



Ярким пурпуром – красным цветом (картинка на слайде)



Пред – перед

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На пруды, на сад пустынный

Первым снегом понесло.



Буря бушевала - дул сильный ветер



Снегом понесло – пошёл первый снег



2) Что происходило ночью? Давайте представим эту картину?



И вот наступило утро. Как изменилось состояние природы? (пошел

первый снег)



-Как первый снег пошел? (плавно опускаясь на землю)

И сегодня над широкой

Белой скатертью полей

Мы простились с запоздалой

Вереницею гусей.

3) О какой белой скатерти говорит автор?



Вереницею – ряд предметов, людей или фигур, которые движутся друг

за другом

Как вы понимаете выражение «запоздалая вереница гусей»? Когда у нас

гули улетают на юг? А какие птицы на юг не улетают? (воробей ,голубь,

сорока, снегирь, ворона)

Вот мы и прочитали стихотворение. Скажите, можно ли сказать, что

настроение, передаваемое автором радостное? Или наоборот автор

грустит, ему немного жаль уходящего тепла?

Давайте выберем слова-настроения, которые наиболее точно передают

чувства и настроение поэта:

А какие строки из произведения доказывают нам, что автор немного

грустит? Зачитайте их.

ФИЗМИНУТКА (1 минута)

6.Выразительное чтение стихотворения (5минут):

-А теперь готовимся к выразительному чтению в парах. Читаем

стихотворение и готовимся выступать.

-Какую оценку поставим ребятам?

7. Знакомство со стихотворением К. Бальмонта с. 191:

Подготовка к восприятию (3 минуты):

Ребята, а сейчас послушайте и отгадайте пожалуйста загадку:

Покружилась звездочка

в воздухе немножко,

Села и растаяла

на моей ладошке. (Снежинка) (показываю вырезанную снежинку)

- Снежинки всегда такие разные и очень-очень красивые.

-И следующее стихотворение, с которым мы сейчас познакомимся будет

именно о снежинке, а написал его поэт Константин Дмитриевич Бальмонт.

(фото на слайде)

-Послушайте пожалуйста это стихотворение и скажите, какой увидел

снежинку К. Бальмонт и как он описал её в своём стихотворении (звучит

видео запись).

Анализ стихотворения (5 минут):

- Понравилось ли вам стихотворение?

- О чём оно? (О снежинке.)

-Встретились ли вам незнакомые слова?

Высь лазурную- светло синий цвет.

-Что это за лазурь светло синяя? (небо)

- Перечитайте ещё раз стихотворение и найдите слова, которые использует

автор для описания снежинки. (Белая, светло-пушистая, смелая, умелая,

чистая.)

- С чем сравнивает автор снежинку? (Со звездой.)

-А почему? (Она прилетела к нам с неба.)

-Зачитайте этот абзац.

- Подумайте и скажите, какие чувства выразил поэт по отношению к

снежинке? (Восхищение, радость, удивление, сожаление.)

Выразительное чтение стихотворения (5 минут):

- Попробуйте передать эти чувства при чтении стихотворения.

Потренируйтесь прочитать сейчас пожалуйста стихотворение вслух и

попробуйте передать ту интонацию восторга!

-Какую оценку поставим ребятам?

8. Рефлексия (4 минуты):



Я познакомился…



Мне понравилось….



Я затруднялся…



С какими стихотворениями мы сегодня познакомились?



Кто их написал?



Отличались ли стихотворения по настроению? Как?



Покажите снежинку голубого цвета, если вы всему научились, белого -

если есть какие – то сомнения

Домашнее задание: выучить одно из стихотворений наизусть.