Организация и проведение

театрализованного представления

«Воображариум»

Театрализованное представление - организация в рамках праздника

материала (документального и художественного) и аудитории (вербальная,

физическая и художественная активизация) по законам драматургии на

основе

конкретной

событийности,

рождающей

психологическую

потребность коллективной общности в реализации праздничной ситуации.

Театрализовать материал - значит выразить его содержание средствами

театра, а не пересказать его.

В разработке театрализованного представления, необходимо найти те

приемы, которые помогут воспитанникам понимать информацию, при этом

не

разрушая

атмосферности,

настроения,

ощущения

соучастия

и

погружённости в мир героев. Это творческий способ приведения сценария к

художественной

образной

форме

представления,

через

систему

изобразительных,

выразительных

и

иносказательных

средств.

Здесь

важнейшим инструментом выступает образность, позволяющая показать в

действии то или иное событие, выстроить внутреннюю сценарную логику и

отобрать средства художественной выразительности.

Ведущими выразительными средствами, создающими особый язык

театрализации, выступают символ, аллегория и метафора.

Создавая

массовое

представление,

педагог

должен

стремиться

стимулировать воображение юных зрителей укрупненными сценическими

символами, наиболее полно отражающими суть театрализации.

Изучая опыт работы по организации театрализованных представлениц,

можно выделить следующие этапы работы:

I этап – предварительное планирование. Еще в конце учебного года в

образовательных организациях формируется и утверждается план мероприятий

на будущий год. Формируя план, необходимо заранее определить тематику

каждого мероприятия, в том числе и театрализованного представления,

посвященного Дню учителя.

II этап – работа над сценарием. Любой сценарий начинается с замысла.

Процесс возникновения замысла разнообразен и у каждого свой. Несмотря на

субъективность этого процесса, есть общие черты и закономерности. Начинать

работу над сценарием следует с подбора художественного, литературного и

документального материала. Возможно, замысел начинает формироваться

образуется уже при первом прочтении сказки или в процессе изучения

исторических фактов о празднике. Возникает эмоциональное предощущение

первичного замысла. Затем следует этап вынашивания. Во время созревания

замысла можно начинать думать о том, каким образом все проанализированное

преобразовать в первоначальную сценическую форму. После, так скажем,

готовности

замысла,

постановщик

намечает

остальные

компоненты

композиционного

построения

праздника

и

организационно-технические

моменты процесса постановки. Вся эта работа, эти поиски фиксируются в

режиссерском проекте будущего представления. Образ-замысел включает в себя

видение будущего мероприятия. Именно замысел определяет содержание (тему,

идею), форму, композицию, темпо-ритм, сценическую атмосферу, оформление

пространства и т.д. Рожденный идейный замысел находит свое воплощение в

художественно-образном решении всего представления, отражающий основную

мысль, которую автор хочет передать, донести посредством праздника до

зрителя. В свою очередь из художественно-образного решения формируется

сценарный

ход

мероприятия,

и,

наконец,

его

сценическое

воплощение

проявляется в форме режиссерско-постановочного приема. Ни один из этих

элементов

невозможен

без

предыдущего.

Только

их

последовательное,

логическое взаиморасположение и создает то, что в итоге называется образом

праздника. Подобрав нужный материал, который отвечает критериям замысла и

«работает» на него, методом монтажа сценарист создает литературное

произведение – сценарий. Таким образом, педагог предъявляет проект

собственного решения будущего представления, будущего мероприятия.

IV

этап – процесс репетиций и постановка в целом. В этой работе

постановщик должен найти конкретное сценическое выражение каждому

событию, эпизоду, настроить всю композицию представления в соответствии с

замыслом и решением, подробно раскрыть характеристики героев и все это

необходимо

донести

до коллектива,

актеров

в

доступной

и

понятной

конкретной форме.

V

этап – предварительное знакомство детей с праздником. Когда

сценарий готов, детям рассказывается о предстоящем празднике, объясняется

что это за праздник и чему он посвящен. На данном этапе дети должны понять

свои задачи, осознать свою роль в процессе подготовки и проведения

праздника, чтобы в ходе разучивания стихов, постановки танцев, подготовки

зала они видели, понимали, для чего они это делают.

VI этап – проведение праздника.

VII этап – подведение итогов. Детская память долго хранит светлые,

радостные, яркие впечатления, которыми богат праздник. И задача взрослых на

этом этапе состоит в том, чтобы «привязать» к этим воспоминаниям те умения,

навыки и знания, которые дети получили на празднике и в процессе его

подготовки. Для этого проводятся беседы, в которых дети вспоминают, что им

понравилось, при помощи взрослых выделяется наиболее важное и главное в

празднике, поясняются непонятные моменты.

VIII

этап – последействие праздника. На этом этапе закрепляются

наиболее содержательные и красочные впечатления, связанные с тематикой

праздника, они запечатлеваются в рисунках, фотографиях, видеозаписях и т.д. В

отношении команды подготовителей представления и педагога-организатора в

частности – это этап анализа и выявления слабых и сильных сторон сценария,

для совершенствования своих будущих работ.

Сценарий

театрализованного представления

«Воображариум», посвященного Дню учителя

№ ДЕЙСТВИЕ

ФНГ

ЭКРАН

1.

Выход ведущего повествователя

04 – фон

сказочный

2.

Повествователь:

Вы когда-нибудь бывали в волшебной стране? А знаете, как

туда попасть? Сегодня, я расскажу вам про самого

обыкновенного суворовца Алексея, который нашел туда

дорогу.

Усаживайтесь

поудобнее,

уважаемые

преподаватели, вас ждет удивительное путешествие в

страну

«Воображариум»!

Желаем

вам

приятного

просмотра!

3.

Выход Алексея карт и кролика

05 – фнг

алиса

начало

03 – книга

открывается

4.

Алексей: белый кролик? Надеюсь, что мне показалось…

(Кролик пробегает мимо)

Алексей: кажется, что совсем не показалось…куда же он

так спешит?! Господин Кролик! Стойте! Подождите! Куда

же вы?!

06 – фон

5.

Кролик: я не останусь больше здесь ни минуты! И тебе

советую убегать отсюда, парень! Пока коварный бармаглот

не поглатил тебя!

(кролик убегает)

6.

Алексей: бармаглот? Что еще за бармаглот?!

7.

Карта 1: О бойся бармаглота, друг! Он так свиреп и дик,

суворовцев он поглощает в один прекрасный миг!

Карта 2: Кто математику не знает, тому головы с плеч!

Карта 3: Кто русский по слогам складает, того не уберечь!

Карта 4: Кто с физикой не дружит, тот будет поражен!

количеством баллов неприятно удивлен!

Карта 1: всем от него нехорошо на душе

Все вместе: это злобный бармаглот – ЕГЭ!

8.

Алексей: как же это так?! Неужели этот бармаглот, всех

настолько запугал, что вся страна его боится? И что же с

этим ничего нельзя сделать?

9.

Карта 1: Лишь меч познаний вострый

Готов пронзить его! Найдите его!

все вместе: Срази его!

Алексей: легко сказать, а как я это сделаю? Где я вообще

его найду?!

Карта 2: у тебя все обязательно получится! Только тебе

нужно следовать по волшебному маршруту знаний и все

обязательно получится!

10.

Хореографический переход карты, Алексей

04 –

сказочный сад

11.

Номер 1 «Необычный сад» 1 рота

07 – сад

12.

Номер 2 Михеев Семен 2 рота

13.

Алексей:

ах! Какая красота! Неужели эти прекрасные

жители тоже бояться бармаглота?

08 – фон

14.

5классник: да, что ты никого мы не боимся!

15.

Семен: ну это потому что вы еще только 5классники…а я

вот уже немного побаиваюсь!

16.

Алексей: да ну брось ты! В твоем возрасте ты, наверное,

уже все знаешь!

17.

Семен: век живи – век учись! Каждый день нам дают новые

знания

наши

преподаватели,

за

что

я

им

безмерно

благодарен. Но только, чтобы справиться с бармаглотом,

одного всезнания недостаточно. Успех зависит от многих

факторов.

18.

Алексей: а что же еще нужно?

19.

Семен: отправляйся дальше и ты все узнаешь! Пусть тебя

сопровождает песня, без которой тебе с бармоглотом точно

не справится!

20.

Номер 4 «Есть только миг»

21.

Номер 3 «Добрый учитель» хор

05 – добрый

учитель

22.

Алексей: как чудесная песня! Скажите, а вы не знаете, как

победить бармоглота?

09 – фон

06 – природа

23.

Климов: да уж…задачка не простая… бормаглота тебе

просто так не преодолеть и не победить… для этого тебе

нужно следующее оружие:

Климов: успеваемость

Хор: 100%,

Климов: качество

Хор: 100%

24.

Алексей: ого! А как же этого добиться?

25.

Климов: для этого нужно

усердно трудиться, слушать

преподавателей и, конечно же, соблюдать дисциплину! Не

грусти,

у

тебя

все

обязательно

получится!

А

пока

отправляйся дальше, чтобы узнать и другие секреты борьбы

с бармоглотом!

26.

переход/ уход хора влево вместе с алексеем

вынести стоки с микрофонами

10- фон

27.

Номер 5 4 рота стихи + песня

07 – с днем

учителя

28.

Номер 5 «Новые русские бабки в школе»

11 –

русская

народная +

ясные дни

29.

Номер 6 «стихи 7 рота»

11 - фон

лирический

30.

Номер 7 «джайф»

12 – самба

31.

Зарисовка выход шляпника

13 – фон

08 – шляпник

32.

Алексей: ой, а вы еще кто такой? Стойте… кажется я

знаю…вы - шляпник! Вы все время поете и веселитесь!

Улыбаетесь и танцуете!

33.

Шляпник: конечно! Жизнь же прекрасна и удивительна!

34.

Алексей: что же ты не боишься бармоглота?

35.

Шляпник: нет, а зачем мне его бояться?!

36.

Алексей: как это? Его все бояться!

37.

Шляпник: ха! Как раз для того, чтобы его побороть нужно

не бояться!

38.

Алексей: не бояться? разве так можно?

39.

Шляпник: конечно! Мне говорили мои преподаватели, что

успех в схватке с бармаглотом зависит не только от

фундаментальных знаний, но и от веры в собственные

силы!

40.

Алексей: какие мудрые были у тебя преподаватели!

41.

Шляпник: они все мудрые и справедливые, а главное учат

нас не только своим предметам, но и дают советы в

обычной жизни.

42.

Алексей: я действительно многое узнаю не только о том,

как победить бармоглота, но и о том, сколько всего делают

для нас преподаватели.

43.

Шляпник:

отправляйся

дальше

и

ты

узнаешь

еще

множество секретов!

44.

Повествователь: а дальше и не нужно будет никуда идти,

следующие заповеди, которые помогут вам справиться с

бармаглотом вы узнаете прямо здесь…

45.

Алексей: а от кого же?

Повествователь:

слушайте

внимательно

следующую

историю, и вы все узнаете!

46.

Номер 8 сценка 3 рота

14– фон

09 – видео 3

рота

47.

Алексей: как же много я не замечал! Как же много я не

видел! Оказывается, не стоит раньше времени искать этого

бармаглота!

15 – фон

48.

Повествователь: поздно, кажется я уже слышу, как он

приближается!!

49.

Звук приближения Бармаглота

50.

Повествователь: а вот теперь тебе точно понадобится меч

всезнания! А ещё вспомни все, что говорили герои, которых

ты встречал на своём пути!

51.

Борьба с бармаглотом

52.

Алексей: всезнания! Всеумения! успеваемость – 100%!

Качество 100 %!

Уверенность в себе!

Кажется, не помогает… ах, да, проектная деятельность!

Опять не получается…

53.

Стоп кадр

54.

Повествователь: уважаемые преподаватели! Кажется, у

Алексея ещё не хватает всезнаний! Давайте поможем ему

справится с Бармаглотом! У каждого из вас под сидением

справа есть волшебные палочки, если вы их нашли –

поднимитесь вверх, повыше! Мы знаем, что ваши знания и

вера в каждого из нас может творить чудеса! И даже

пятиклассник, Алексей, сможет справится с коварным

хищником - ЕГЭ!

Алексей старается справится с Бармаглотом

Повествователь:

кажется,

начинает

получаться!

Уважаемые преподаватели, добавьте ещё веры в нашего

юного суворовца!

55.

Воробьев А.В.:

Алексей! Ты что забыл, что ты ещё

5классник!

а

это

значит

никакого

Бармаглота

пока

побеждать не нужно! А меч всезнания скоро точно

понадобится

11

классикам!

как

и

помощь

наших

преподавателей! Так что время твоей схватки ещё не

пришло!

56.

Климов: а тебе, Алексей, Нужно просто усердно учиться

все эти годы и слушать внимательно своих преподавателей

и тогда ты точно сможешь преодолеть схватку и с ВПР и с

15 – фон

лирический

ЕГЭ!

Рыбаков:

Ведь

преподаватели

нашего

училища

–

настоящие герои! Не только потому что каждый год

побеждают

этого

хищника

под

названием

ЕГЭ,

но

совершают ежедневный подвиг, проводя много времени с

нашими суворовцами и забывая о своих личных делах.

Им так много надо успеть, чтобы суворовцы росли

счастливыми и достойными людьми! Каждый день они

дарят суворовцам частичку себя, частичку своего сердца!

Начинает звучать музыка остается Климов и выходит

Ираида Леонидовна, Воробьев и Рыбаков уходят к

остальным старшим воспитателям

Алексей

и

повествователь

уходят

в

кулису

к

звукорежиссеру

57.

Номер 9 «Учительский вальс»

Старшие воспитатели на проигрыш воспитатели

дарят тортики

10 – учитель

58.

Климов: Ну что, Алексей, теперь тебе ничего не страшно?

Алексей:

нет! Мне с такими преподавателями ничего

бояться! уважаемые преподаватели, мы ценим и уважаем

ваш каждодневный труд! Спасибо вам за то, что дарите нам

новые знания, возможности и самое главное веру в

собственные

силы!

С

праздником

вас,

дорогие

преподаватели!!!

Выходят солисты старшие воспитатели и Алексей

уходят

59.

Номер 10 «С днем учителя»

16 – с днем

учителя