Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение – детский сад № 128

Методическая разработка

«Подвижные игры

с использованием игрового пособия для дошкольников

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«Дорожная азбука»

Инструктор по физической культуре

Тума Юлия Андреевна

Екатеринбург 2020

1. Паспорт методической разработки «Подвижные игры с использованием игрового

пособия для дошкольников

по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма «Дорожная азбука»

Показатели

Характеристика разработки

Название игрового пособия

«Дорожная азбука»

Основная тема игрового пособия

Правила дорожного движения

Возрастные группы дошкольников, для

которых подходит игровое пособие

Младший и старший дошкольный возраст

Аннотация игрового пособия

Использование данного пособия на занятиях

позволяет закреплять правила дорожного

движения, способствует развитию

физических качеств, ориентировки в

пространстве, развивает внимание

Оборудование и пространство использования

игрового пособия

Мягкие модули машин на колесиках,

светофоров, пешеходных дорожек («зебры»)

используются при проведении подвижных

игр в спортивном зале ДОУ

Планируемые результаты использования

игрового пособия

1. Повышается мотивация детей к изучению

правил дорожного движения.

2. Сформированы элементарные знания

правил дорожного движения (дети правильно

реагируют на сигналы светофора, знают о

назначении пешеходных дорожек («зебры»).

3. Дети закрепили понятия «автомобиль»,

«проезжая часть», «пешеход», «пешеходный

переход», «тротуар», «светофор».

4. Дети знают виды спецтехники, знают о

приоритете движения спецтехники.

5. Улучшение показателей развития

физических качеств (быстрота, выносливость

координационные способности).

6. Улучшение ориентировки детей в

пространстве (дети двигаются в ходьбе и в

беге врассыпную не наталкиваясь друг на

друга, двигаются по кругу, по обозначенной

траектории, быстро находят свое место в

колонне, в шеренге).

7. Дети своевременно реагируют на сигнал,

выполняют по сигналу соответствующие

задания, придерживаются своей роли

«пешеход», «автомобиль», «спецтехника»,

выполняют задания согласно своей роли.

2. Методика проведения подвижных игр с использованием игрового пособия для

дошкольников по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«Дорожная азбука»

1) подвижная игра «Светофор»

Оборудование: «Светофор» из игрового пособия «Дорожная азбука» - 2 шт., картинки с

изображением пешехода и автомобиля», обручи-«рули» на группу детей.

Цель: закреплять знания сигналов светофора, развивать ориентировку в пространстве, учить

действовать по сигналу согласно своей роли.

Описание: дети на красный сигнал светофора стоят, на зеленый – двигаются врассыпную

(если пешеходы шагом, если автомобили бегом)

Усложнения: дети делятся на 2 команды – «пешеходы» и «автомобили», над светофорами

закреплены картинки, каждый светофор «работает» только для пешеходов или только для

автомобилей; добавить желтый сигнал светофора – дети выполняют ходьбу на месте;

разделить пешеходов на мальчиков и девочек.

На фото вариант игры в средней группе без усложнения

На фото вариант игры в старшей группе с усложнением

2) подвижная игра «Проезжая часть»

Оборудование: пешеходные дорожки «зебра» из игрового пособия «Дорожная азбука»,

обучи-«рули» на половину группы детей.

Цель:

объяснить назначение пешеходных дорожек, разучить действия водителей и

пешеходов на пешеходном переходе.

Описание: дети делятся на 2 подгруппы – водители и пешеходы, по сигналу «водители» дети

двигаются по кругу, по проезжей части, по сигналу «пешеходы» дети двигаются по заданной

траектории по пешеходным дорожкам, водители должны немедленно остановиться и

пропускать пешеходов. Через 2-3 повтора дети меняются ролями.

Усложнения: сигналы можно заменить музыкальным сопровождением (один трек – для

пешеходов, другой – для водителей); при движении по пешеходным дорожкам давать

команды направляющему «направо», «налево».

На фото вариант игры в средней группе без усложнений

На фото вариант игры в старшей группе с использованием музыкального сопровождения

3) подвижная игра «Найди свою машину»

Оборудование: мягкие модули машин и спецтехники из игрового пособия «Дорожная азбука.

Цель: закрепить виды спецтехники, умение действовать по сигналу, двигаться врассыпную,

не наталкиваясь друг на другу, находить свое место в зале и в колонне.

Описание: дети делятся на подгруппы по количеству машин, строятся в колонны у своей

машины. По сигналу «Отдых» двигаются врассыпную, по сигналу «По машинам»

возвращаются к своим машинам, строятся в колонну на свои места.

Усложнения: передвижения врассыпную различными способами; соревновательный момент

– чья команда быстрее соберется.

На фото вариант игры в средней группе без усложнений

На фото соревновательный вариант игры в старшей группе

4) подвижная игра «Поспеши на помощь!»

Оборудование: мягкие модули машин спецтехники на колесиках из игрового пособия

«Дорожная азбука».

Цель:

закрепить знания детей о приоритете спецтехники над другими участниками

дорожного движения, закреплять умение действовать по сигналу, находить свое место в

строю, способствовать развитию быстроты.

Описание: выбираются дети – водители спецтехники, стоят на готове, остальные двигаются

врассыпную по залу. Звучит сигнал – сирена спецтехники, дети освобождают дорогу

машинам, находя свое место в строю. Водители спецтехники по сигналу выезжают на вызов

– перемещаются на другую сторону зала.

Усложнения: дети передвигаются врассыпную различными способами; добавить сигнал

построения «В шеренгу», «В колонну»; соревновательный момент – чья машина быстрее

приедет на вызов.

Соответствие ФГОС ДО можно раскрыть на основе анализа некоторых из основных

принципов дошкольного образования:

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей

каждого ребенка - в игре каждому ребенку подбирается подходящая роль, исходя из

физических возможностей;

- поддержка инициативы детей;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка - в ходе игры

происходит активизация познавательных интересов;

- условия и методы соответствуют возрасту и особенностям развития детей.

В игре интегрируются образовательные области, обозначенные в ФГОС ДО:

Социально-коммуникативное развитие – в игре происходит становление самостоятельности,

целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие эмоциональной

отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстникам.

Познавательное развитие - игра способствует развитию интересов детей, любознательности

и познавательной мотивации; формированию познавательных действий, становлению

сознания.

Физическое развитие - высокая двигательная активность, выполнение основных видов

упражнений; овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности

и саморегуляции в двигательной сфере.

Соответствие игры ФГОС ДО прослеживается и в требованиях к развивающей предметно-

пространственной среде, она должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой,

полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.