ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному курсу «Основы православной культуры» разработана

на основе:

- Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

- Закона Московской области от 27 июля 2013 года №94/2013-ОЗ "Об образовании";

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373

«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 5);

- приказа Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 г. №1241 «О внесении

изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

- приказа Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. №2357 «О внесении

изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 6 октября 2009 г. №373»;

- приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г. №1576 «О внесении

изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 6 октября 2009 г. №373»;

- санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические

требования

к

условиям

и

организации

обучения

в

общеобразовательных

учреждениях»,

утвержденных

постановлением

Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в

действующей редакции от 25.12.2013 № 3);

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. «О

внесении

изменений

№3

в

СанПиН

2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. N 253 «Об утверждении

федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации

имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,

основного общего, среднего общего образования»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,

основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от

30.08.2013 № 1015;

- Основной образовательной программы начального общего образования муниципального

автономного общеобразовательного учреждения Городского округа Балашиха «Средняя

общеобразовательная школа № 5»;

- рабочей программы по технологии Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой предметной линии

учебников системы «Школа России» («Просвещение», 2017).

Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»

реализуется в 4-х классах общеобразовательных организаций во всех субъектах Российской

Федерации в соответствии с распоряжениями Председателя Правительства Российской

Федерации от 11 августа 2009г. (ВП-П44-4632) и Правительства Российской Федерации от

28 января 2012 г. № 84-р.

Всякое новое поколение имеет свои особенности жизни, свою новую историческую

обстановку, переживает новые этапы в развитии мышления, языка и цивилизации, многое

кажется устаревшим, отжившим и уже ненужным. Но нет ни одного растения, которое бы не

имело корней. Корнями любого народа являются те духовные и материальные богатства,

2

которые были собраны

предыдущими поколениями.

Культура

России

исторически

формировалась под воздействием Православия, произведения которой до сих пор высоко

оцениваются во всём мире.

Авторы как теоретических, так и практических разработок, в качестве важнейшего

компонента национального содержания образования указывают на Православие, которое

является историеобразующим, культурообразующим, смыслообразующим элементом жизни

русского народа. Православная церковь направляла и объединяла деятельность семьи,

народа и государства и обеспечивало духовное единство народа.

"Духовное единство народа - объединяющие нас моральные ценности - это такой же

важный фактор экономической стабильности. Убежден, общество лишь тогда способно

решать поставленные задачи, когда у него есть общая система нравственных приоритетов"

(из заявления В.В.Путина Федеральному собранию)

Путь к познанию основ Православия лежит через нравственность, утверждается через

семью и начальную школу. Преподавать основы христианских ценностей в виде уроков

духовно-нравственной

культуры

православия,

значит

постепенно

открывать

перед

учениками и их родителями всю красоту и доброту христианских жизненных ценностей,

которые лягут в основу их созидательного мировоззрения.

Актуальность

изучения основ православной культуры в общеобразовательных

учреждениях

обусловлена

необходимостью

комплексного

и

эффективного

решения

проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

«От нравственного состояния новых поколений зависит будущее России, не в меньшей

степени, чем от политики или экономики. На фоне разрушительного влияния некоторых

средств массовой информации, общего морального кризиса никто не заменит слова учителя

– слова настойчивого, убедительного, подкреплённого личным примером и объясняющего

детским душам, что порок всегда разрушителен, а верность незыблемым нравственным

нормам приносит человеку истинное благо и подлинное счастье» (Патриарх Московский и

всея Руси Алексий II)

Возможно, что сегодня духовно-нравственный кризис общества, обусловлен именно

отрывом от национальных основ. Как говорится в концепции духовно-нравственного

развития и воспитания личности гражданина России, в период смены ценностных

ориентиров в 90-е годы нарушилось духовное единство общества, произошло разрушение

ценностей старшего поколения и искажение традиционных для страны моральных норм и

нравственных установок, поспешное механическое неадаптированное копирование западных

форм жизни. Национальное начало может и должно стать тем фундаментом, опираясь на

который можно будет преодолеть и государственный кризис, и школьный кризис. По

определению академика И.П. Павлова, воспитание - это и есть «механизм обеспечения

сохранения исторической памяти популяции».

Наше будущее зависит от того, сумеем ли мы восстановить историческую

преемственность

русской

жизни,

осознать

себя

продолжателями,

хранителями

и

защитниками духовных сокровищ тысячелетней российской истории или окончательно

произойдет угасание самосознания одного из величайших народов, а с угасанием

самосознания распадется государство и исчезнет народ.

Учебный

курс

«Основы

православной

культуры»

рассматривается

в

рамках

культурологического подхода.

Цель учебного курса «Основы православной культуры» - духовно - нравственное

развитие и воспитание младших школьников посредством их приобщения к российской

духовной традиции, формирование у младшего школьника основ мировоззрения в его

духовных, нравственных, личностно значимых измерениях, установок и ценностей,

обеспечивающих осознанный нравственный выбор.

Курс «Основы православной культуры» проводится по учебнику А.В.Кураева

«Основы православной культуры».

3

Данный курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос

совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с

религиозными и общечеловеческими ценностями. Кроме того, он должен сыграть важную

роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном

процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина. Данный курс

отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и

современного мира.

Основные задачи учебного курса «Основы православной культуры»:

1. Приобщать школьника к традиционным морально-нравственным ценностям, идеалам,

нормам православной культуры: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие,

бережное отношение к природе, забота о слабых и младших, почитание старших и

понимание их как основы традиционной культуры русского народа.

2. Развивать представления школьника о значении нравственных норм и традиционных

ценностей народа для достойной жизни человека, семьи, общества.

3. Формировать у младших школьников начальные представления о российской духовной

традиции.

4. Формировать у учащихся представление о том, во имя каких идеалов, на основе каких

ценностей должен жить нравственный человек.

5. Познакомить учащихся с примерами людей, следующих в своей жизни нравственным

ценностям.

6. Развивать в детях навык совестной реакции, нравственного самоанализа.

7. Учить детей с любовью и уважением относиться к отечественной православной культуре и

уважать каждую из традиционных мировых религиозных культур.

8.

Дать

детям

представление

об

уникальном

опыте

российского

сотрудничества

православных христиан с представителями других конфессий.

9. Показать детям их глубокую личную причастность к великим ценностям Православия,

которые были созданы предками детей, русским народом и его государством, законными

наследниками которых и являются теперешние дети: на них лежит ответственность за

сохранение и развитие этой культуры.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 4 классе

Освоение школьниками учебного содержания курса должно обеспечить:

- понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека

и общества;

- формирование первоначальных представлений об основах православной религиозной

культуры;

- формирование уважительного отношения к духовным и светским традициям русского

народа;

- знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою

Родину;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, религий;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных

ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

4

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и

духовным ценностям.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг,

милосердие, миролюбие, справедливость;

- знакомство с основами православной религиозной морали;

- формирование первоначальных представлений о православной религиозной культуре и её

роли в истории и современности России;

- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Характеристика универсальных учебных действий

Личностными результатами изучения данного курса должны быть следующие

умения школьников:

– оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и

ценностей, отделять поступки человека от него самого;

– объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие

поступки считаются хорошими и плохими;

– самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей

правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

– опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях;

– чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт

ответственность за свои поступки;

– средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебников,

направленные на реализацию 1-й и 2-й линий развития школьников.

Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные

ниже

универсальные учебные

действия (УУД)

– регулятивные,

познавательные

и

коммуникативные.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

– совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

– совместно с учителем составлять план решения проблемы;

– работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки

с помощью учителя;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу

других учащихся.

Средства формирования регулятивных УУД – это технология проблемного диалога на

этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений

(учебных успехов).

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация

понадобится для решения учебной задачи в один шаг;

– отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди

предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;

– добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,

таблица, схема, рисунок и др.);

– читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором»

(прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);

отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;

определять причины явлений и событий;

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

5

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-

научного текста;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в

виде текста, таблицы, схемы.

Средства формирования познавательных УУД – это учебный материал и задания

учебников, направленные на реализацию 1-й линии развития, а также технология

продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

– доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной

речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

– доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать

её, приводя аргументы;

– слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением,

быть готовым изменить свою точку зрения;

– договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные

роли в группе.

Средства формирования коммуникативных УУД – это технология проблемного

диалога (побуждающий и подводящий диалог), работа в малых группах.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(1 час в неделю, 34 часа)

6

7

№

Тема урока

Кол-во

часов

Примечание

1.

Россия – страна, в которой мы живем.

1

2.

Духовный мир человека.

1

3.

Культурные традиции. Как человек

создает культуру.

1

4.

Культура и религия. О чем говорит

религия.

1

5

Что такое православие.

1

6

Кто такие христиане.

1

7

Духовные ценности. Какое сокровище

нельзя украсть.

1

8

История Христа. Рождество Христово.

1

9

Что такое Пасха.

1

10

Доброта. Как научиться прощать.

1

11

Совесть и раскаяние. Как исправлять

ошибки.

1

12

Какие заповеди даны людям.

1

13

Ложь и зависть.

1

14

Милосердие и сострадание. Чем

милосердие отличается от дружбы.

1

15

Золотое правило этики.

1

16

Как устроен православный храм.

1

17

Символика православной иконы.

1

18

Конкурс творческих работ на тему

«Как я понимаю золотое правило

этики»

1

19

Как христианство пришло на Русь.

1

20

Что такое подвиг.

1

21

Когда сердце бывает чистым.

1

22

Зачем творить добро.

1

23

Добродетель – добрые свойства

человека.

1

24

О людях, у которых великая душа.

1

25

Что такое церковное таинство.

1

26

Монастырь.

1

27

Что делает человека выше природы.

1

28

Ответственность человека за

сохранение природы.

1

29

Семья. Семейные традиции.

1

30

Защита Отечества.

1