Нестеров Олег Алексеевич,

учитель технологии

ГБОУ школы №13

Приморского района

Санкт-Петербурга

Цифровые инструменты в работе современного педагога

Вспоминая детство, каждый из нас часто воспроизводит события, связанные с жизнью в

школьные годы. Добрая память осталась о том учителе, который преподносил радостные

минуты общения, который помогал в решении личностных проблем, в выборе жизненного

пути, был интересной личностью.

Чаще всего это классный руководитель. Он действительно ближе всех стоит к ребенку в

педагогическом коллективе школы. Классный руководитель 21 века должен быть полезен и

интересен обучающимся и их семьям, он создает условия для достижения учащимися

результатов, формирует нравственные ценности и идеалы, помогает в самоопределении

каждому ребенку.

Деятельность современного классного руководителя является важнейшим звеном в

воспитательной системе школы, основным механизмом реализации индивидуального подхода

к воспитанникам. Обусловлена она современными задачами, которые ставят перед учебным

заведением мировое сообщество, государство, родители, – максимальное развитие каждого

ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его талантов и создание условий для

нормального духовного, умственного, физического совершенства.

Но, воспитание – это не набор неких действий и операций, которым учителя можно

обучить и совершая которые он гарантированно достигает успеха, это деятельность, которую

педагог должен выстраивать сам, определяя ее цели, насыщая ценностями, подбирая методы и

средства,

сообразуя

с

имеющими

условиями.

Классному

руководителю

необходимо

оптимизировать воспитательный процесс. За счёт чего же это происходит? Какие инструменты

могут помочь в деятельности классного руководителя?

Деятельность современного классного руководителя заключается в активизации

познавательной деятельности обучающихся во внеклассной деятельности на основе

методик воспитания с применением цифровых технологий.

Эффективность

использования

цифровых

технологий

очевидна:

это

экономичность,

компактность , наглядность возможность проведения различного мониторинга, анкитирования

Среди основных направлений деятельности классного руководителя для достижения

поставленных целей находится получение и обработка информации о своих учениках, об их

социальном окружении, достижениях, успеваемости, посещаемости учебных занятий и курсов

дополнительного образования. Полученные данные позволяют: контролировать ход процесса

становления личности детей и их нравственных качеств; анализировать характер воздействий,

оказываемых на учеников. Очень важно при этом не «зарыться» во всех этих документах, а

максимально компьютеризировать свою работу. В этом нам поможет Microsoft Excel.

У нас создана электронная папка классного руководителя, в которой собраны все

необходимые данные. Оформление всех документов (в том числе различных схем, диаграммы

успеваемости, качества знаний и т.д.) ставит учителя на новый уровень и облегчает работу.

Также из года в год легко отследить произошедшие изменения. Например, хорошо

прослеживается динамика успеваемости или качества знаний учащихся класса, изменение

уровня здоровья, уровня занятости учащихся во внеурочное время. По результатам

сравнительных диаграмм можно делать выводы и согласно им планировать дальнейшую

работу классного руководителя.

Еще один из удобных инструментов это Google Формы, с помощью которых можно легко

и быстро планировать мероприятия, составлять опросы и анкеты, а также собирать другую

информацию. Форму можно подключить к электронной таблице Google, и тогда ответы

респондентов будут автоматически сохраняться в ней.

Используя этот инструмент в практике классного руководителя, можно реализовать

мониторинг и за развитием личности отдельных обучающихся, и оценить личностные

результаты классного коллектива в целом.

Являясь классным руководителем 7 класса мне было интересно провести исследование,

которое бы мне позволило и лучше узнать (и понять!) своих воспитанников, открыть их новые

грани. Было проведено анкетирование, в ходе которого перед обучающимися ставились

вопросы об их классном коллективе, о готовности к выбору профессии (готовы ли они сейчас

уже сказать кем они будут?), что значит для них гражданство и какие обязанности они

приобретают с ним.

Сам процесс анкетирования, оказалось, очень много значил для

обучающихся. Ведь это означало, что их мнение кому-то интересно, с их мнением считаются и,

более того, ждут проявления инициативы. Именно поэтому к ответам на вопросы анкеты

обучающиеся отнеслись с интересом.

Результаты, полученные с помощью Google-форм, для

меня как классного руководителя оказались некоторым откровением и даже стали “открытием”

некоторых учеников, позиционирования их как совершенно других личностей.

В пространстве Google можно разместить в общем доступе с учащимися и родителями план

воспитательной работы, в таком виде план более удобен в использовании, эстетичен, в него

всегда, в любой момент можно внести изменения и поправки. Удобно размещать расписание с

заданиями, например, для обучающихся, которые находятся на смешанном обучении.

Для совместной работы пользуемся интернет-ресурсом WikiWall или, как его называют,

Вики-стена – это сервис, позволяющий создать страницу и сделать ее доступной группе

пользователей. Участники могут набирать текст, размещать свои заметки, картинки, видео.

Сервис не требует регистрации. Можно выбрать свой аватар и указать имя, чтобы видеть, кто

именно вносил исправления на сайт.

Этот

сервис

удобно

использовать

для

создания,

например,

стенгазеты.

Другие

пользователи могут получить доступ к редактированию стенгазеты, всего лишь пройдя по

ссылке на страницу. Этой ссылкой можно поделиться - например, по электронной почте. Всем

участникам и зрителям сразу отображаются все изменения, которые со страницей происходят.

Для совместной учебно-познавательной, исследовательской, творческой деятельности

учителя, учащихся, родителей использую создание совместных творческих проектов.

Например, «Заметка в газету»: каждый ученик класса создал 2-3 страницы с заметкой о

понравившемся мероприятии, поездке, своих достижениях или об успехах одноклассников.

Получился не только фотоотчет о проделанной работе за год, а подробная летопись жизни

класса длиною в год.

Проект «Мы помним», посвященный 75- летию Великой победы, создавался удаленно во

время обучения с применением дистанционных технологий. В работе над проектом активное

участие приняли и родители. В видеофильм «Мы помним» вошли: исполнение стихотворений

о войне, в том числе собственного сочинения, рисунки, воспоминания о героях семьи, военные

песни пели всей семьей.

Так как массовые мероприятия под запретом, многие мероприятия проходили

непосредственно в классе и были созданы видеоотчеты.

Для непосредственного общения с учениками и их родителями большие возможности

дает Интернет. Для коллективного (и личного, в том числе) общения можно использовать Чаты

и Форумы. У нас создана группа ВКонтакте «Сотрудничество учеников 7А, родителей и

учителей, где информацию по своим предметам размещают учителя, родительский комитет,

классный руководитель. И не только информацию, здесь и поздравления с праздниками и к

днями рождения, инструктажи и материалы классного часа.

Находясь дома в течение 4 четверти в прошлом году, мы решили не запираться в четырех

стенах, а посещали различные виртуальные музеи, театры (ссылки выкладывали в группе в

контакте). Итогом было написание сочинения – рассуждения «Мои впечатления от посещения

виртуальной экскурсии в музее…». Каждый выбирал музей или театр по желанию.

Большая роль в воспитательной работе отводится классному часу. Он формирует ценностные

ориентации у учащихся, определенное отношение к окружающему миру, к тому, что в нем

происходит. У нас в школе создан курс «Азбука нравственности» с 1 по 9 класс», для удобства

доступа к материалам курс размещен на Городском портале дистанционного обучения.

Разнообразный

иллюстративный

материал,

мультимедийные

модели

поднимают

процесс

проведения классного часа на качественно новый уровень, ведь современному ребенку намного

интереснее воспринимать информацию именно в такой форме. Кроме того, материалы классного

часа из курса «Азбука нравственности» помогут ребятам подготовиться к экзамену по русскому

языку в 9 классе, а именно в написании сочинения – рассуждения о нравственных ценностях.

Как итог цикла классных часов о той или иной нравственной заповеди создается подборка

художественных произведений, которые важны как для нравственного становления личности

подростка, так и для аргументации сочинений – рассуждений.

На последнем слайде виртуальной книжной выставке книг о доброте представлено

произведение Дмитрия Сергеевича Лихачева «Письма о добром», где автор утверждает, что «В

жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. Счастья достигает тот,

кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о

себе».

Действительно, если классный руководитель будет жить по нравственным заповедям, его

работа

принесёт

свои

плоды,

посеет

в

душе

детей

доброту,

человечность,

чуткость,

доброжелательность, станет для детей школой «воспитания добрых чувств», которые позволят

молодому поколению уверенно войти в мир взрослых, состояться в нём, стать гражданином своей

страны не на словах, а на деле.

И последнее, о чем не нельзя не сказать. Продвижение по выбранному пути – дело

многотрудное и не скоро осуществляемое. Однако это путь творчества и развития Учителя и

Ученика.

Помощниками в деятельности классного руководителя могут стать электронные ресурсы,

представленные на слайде.

В заключении хочу сказать, что классный руководитель должен расти и двигаться вперед

вместе со своими учениками, идти в ногу со временем. Выполнить эти задачи без современных

возможностей цифровых технологий невозможно.

Творческих Вам успехов! Спасибо за

внимание!