Использование инновационных образовательных

технологий на уроках английского языка в

условиях реализации ФГОС

“Tell me and I’ll forget

Show me and I’ll remember

Involve me and I’ll understand“

«Скажи мне и я забуду:

покажи мне и я запомню,

вовлеки меня и я пойму».

Слова Беннджамина Франклина идеально подходят для того, чтобы

сформулировать основную задачу школы 21-го столетия.

Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал

представить

интересным,

как

с

современными

детьми

говорить

на

современном языке? Эти и многие другие вопросы задает себе каждый

учитель.

Тема

моего

выступления: «Использование

инновационных

образовательных технологий на уроках английского языка в условиях

реализации ФГОС».

Иностранный язык обладает рядом особенностей, которые необходимо

учитывать при организации обучения, а именно:



межпредметностью – содержанием речи могут сведения из различных

областей знаний;



многоуровневостью – с одной стороны, необходимо овладение

различными языковыми средствами, с другой – умениями в четырех

видах речевой речи;



полифункциональностью – иностранный язык может выступать как

цель обучения и как средство приобретения сведений в других

областях

знаний;

ситуативность

–

решение

конкретных

коммуникативных

задач

в

условиях

ситуативного

иноязычного

общения.

В основу стандарта положен системно-деятельностный подход, который

базируется на соответствии учебной деятельности и индивидуальных

особенностей ученика.

Современные интерактивные педагогические технологии (ИПТ)

включают в себя: диалоговое общение, критическое мышление, умение

решать

проблемы,

принимать

решения,

комплексное

взаимодействие

приобретенных ЗУН, формирование личностных качеств ребенка.

Различные педагогические технологии помогают разнообразить учебную

деятельность, а также способствуют повышению мотивации к обучению.

В рамках новой образовательной парадигмы мотивация к обучению

занимает важное место.

Цель мотивации

- формирование у детей

устойчивого интереса к предмету, развитие коммуникативных и творческих

способностей.

Школьник готовится не только к взрослой жизни, не просто приобретает

знания, а участвует в образовательном процессе. Получение образования

предполагает иную позицию учителя и ученика: они выступают, как

равноправные участники процесса. Существенно изменилась роль учителя.

Теперь учитель выступает в роли координатора действий ученика. Учитель

нацеливает детей на поиск и обработку информации, на обобщении способов

действий и постановку учебной задачи.

Ученик самостоятельно планирует свои действия, добывает знания,

делает выводы, осуществляет контроль и самоконтроль.

Неотъемлемой частью ФГОС является формирование у обучающихся в

универсально

учебных

действиях,

которые

способствуют

развитию

личностных,предметных и метапредметных результатов.

В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых

педагогических технологий в школе.

Среди многообразия современных образовательных технологий выделю

те, которые я использую на своих уроках английского языка в рамках ФГОС:

игровые,

здоровьесберегающие,

информационно-коммуникационные,

модульное

обучение,

тестовые

технологии,

технология

выявления

и

поддержки

одаренных

детей,

и

наиболее

эффективная

проектно-

исследовательская.

В начальной школе в процессе обучения детей английскому языку

использую ролевую игру с элементами соревнования потому что, игра

способствует развитию памяти, внимания; воспитывает толерантность,

уважение

к

товарищам

по

команде,

чувство

сопереживания,

дух

коллективизма. На своих уроках применяю фонетические, грамматические,

лексические,

орфографические

игры,

где

развиваются

разные

лингвистические

навыки:

аудирование,

говорение,

чтение,

письмо.

Положительные

эмоции

облегчают

усвоение

материала,

уменьшают

утомление, улучшает психологический климат на уроке.

Одной из приоритетных задач, стоящих перед современной школой,

сохранение и укрепление здоровья детей. Это неотъемлемая часть ФГОС

начального и основного образования.

Здоровьесберегающая технология на уроках английского языка имеет

первостепенное значение, так как формирование ответственного отношения

своему здоровью необходимое условие успешности современного человека.

Для сохранения и укрепления здоровья учащихся огромное значение имеет

организация урока. Во избежание усталости детей меняю виды работ

целесообразно и чередую: чтение и письмо, аудирование и ответы на

вопросы, работа с учебником и творческие задания.

Соблюдаю физиологические основы учебно-воспитательного режима

(учитываю время трудоспособности, утомляемость, учебную нагрузку,

регулярно провожу физкультминутки). Детям очень нравятся танцевальные и

музыкальные физкультминутки. Музыкальное сопровождение повышает

эмоциональное состояние обучающихся, которые способствуют развитию

координации, непринужденности и эмоциональности движений.

Жизнь не стоит на месте. Компьютерные технологии стали ее

неотъемлемой частью.

Информационно-коммуникационная технология особенно в начальной

школе стала одним из наиболее эффективных средств. На уроках использую

учебные электронные – аудиоприложения, мультимедийные презентации.

Одной из актуальных технологий, позволяющих учащимся применить

накопленные знания по английскому языку является метод проектов,

обеспечивающий личностно-ориентированное обучение, как способ развития

творчества, познавательной деятельности, самостоятельности обучающихся.

Для активизации проектной деятельности творчески использую различные

формы уроков (ролевые игры, уроки-зачеты) и формы работы с детьми

(работа в группе, в паре и индивидуально). Работа с проектом - процесс

творческий:

рисунки,

сочинения,

наблюдения,

презентации,

создание

портфолио

личных

достижений.

Учащийся

самостоятельно

или

под

руководством учителя занимается поиском решения какой-либо проблемы.

Для этого требуется не только знание языка, но и владение большим объёмом

предметных

знаний,

владение

творческими,

коммуникативными

и

интеллектуальными умениями. Уже в начальной школе ребята работают со

словарями, справочной литературой, составляют сообщения, продумывают

способ презентации, и, конечно, учатся оформлять свои работы. Проектная

деятельность в начальной школе готовит учащихся к более сложной

исследовательской работе в среднем звене. В среднем и старшем звене мы с

обучающимися усовершенствуем навыки, полученные в начальной школе.

Сосредотачивая усилия на повышение качества воспитательной работы

средствами

инновационных

технологий,

можно

добиться

хороших

результатов в проектно-исследовательских, творческих интеллектуальных

конкурсах,

что

способствует

развитию

познавательных

интересов,

активности и творческих способностей учащихся.

Проектно-исследовательская работа обеспечивает формирование

иноязычной компетенции и развитие таких качеств личности школьника, как

культура общения, умение работать в сотрудничестве, способность и

готовность к дальнейшему самообразованию в разных областях знания. Эта

технология считается чрезвычайно перспективным направлением в методике

преподавания иностранного языка, особенно в тех случаях, когда тема

проекта выходит на межпредметный уровень.

Модульное обучение. Перейдя на учебники УМК «Русское слово»

издательства просвещения авторов Комаровой Ю.А. и др., я перешла на

модульное обучение в преподавании английского языка. В каждом учебнике

каждого класса есть несколько модулей, в которых раскрывается тема

модуля (вводятся новые лексические единицы или закрепляются известные),

аудирование,

диалоги

по

теме

модуля,

объясняется

грамматический

материал. В конце каждого модуля проводится тестирование на изучаемую

тему. Тематика некоторых модулей повторяется на протяжении нескольких

классов (например: тема «Семья» начинается со второго класса и встречается

в последующих классах, но она дополняется различными лексическими

единицами, диалогами и различными заданиями, в зависимости от класса).

УМК «Русское слово» предлагает новый уникальный подход к изучению

английского языка. В УМК реализуются личностно-ориентированный,

коммуникативно-когнитивный и

деятельностный подходы в

обучении

английскому языку. Простыми словами, эти учебники погружают детей в

рядовые жизненные ситуации и учат мыслить по ходу построения

английской речи.Мне самой учебники данной серии очень нравятся, по ним

легко и интересно заниматься, дети получают разносторонние знания.

Очень люблю тестовые технологии. Провожу мини тесты после

прохождения какой-нибудь грамматической темы, чтобы узнать как дети

поняли тему и над чем еще надо поработать. Также использую контрольные

тестовые задания после прохождения каждого модуля, начиная уже со

второй четверти 2 класса. Сначала даю простые задания, а затем уже более

сложные в каждом классе. Тем самым начинается подготовка детей к ОГЭ.

Технология выявления и поддержки одаренных детей – это одна из самых

трудных на мой взгляд технологий, которая требует очень много времени,

труда. Выявить одаренного ребенка – это не так сложно, а вот развить у него

дальнейшие способности – это уже проблема. Над этим я еще работаю…

Широкое внедрение инновационных технологий создают условия для

повышения качества обучения, познавательной активности и учебной

мотивации школьников.

Основными моими заповедями учителя были и остаются

слова: «Трудись, и не останавливайся на достигнутом. Учись и опытом

делись».

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 11»

Доклад на тему:

«Использование инновационных

образовательных технологий на уроках

английского языка вусловиях реализации

ФГОС»

Составила: Алькаева Н.Н.

2021 год