Совместная деятельность

педагогов

и

родителей

с

детьми

—

Важная

форма

взаимодействия

детского

сада

и

семьи

совместная

,

,

деятельность педагогов родителей и детей которая не

только развива

ет

отношения

педагогов

и

,

родителей

родителей

и

,

детей

но

и

содействует

развитию

отношений

между

семьями

.

воспитанников

,

Совместной принято считать деятельность

возникающую при

объединении

людей

для

достижения

общих

.

целей

Определяющей

целью

разнообразной

совместной

деятельности в

«

»

системе

педагоги родители дети

является

удовлетворение

потребностей

,

ребенка

имеющих

ведущее

значение

для

его

:

развития

—

потребность

в

,

любви

,

одобрении

—

стремление

к

овладению

собственным

,

телом

психическими

,

функциями

социальными

способами

взаимодействия

с

другими

,

людьми

—

потребность в удержании освоенных действий через

их постоянное

,

воспроизведение

—

потребность

в

ознакомлении

с

окружающим

.

миром

Акция

—

,

-

Акция

это действие предпринимаемое для какой либо цели

(

,

благотворительность

выражение

гражданского

,

протеста

благоустройст

во

детского

сада

и

.).

др

Инициаторами акции в

детском саду могут быть как сотрудники

,

детского сада так и

.

семьи

воспитанников

В

последнее

время

получают

,

распространение акции по благоустройству

детского сада

напри

:

мер

«

Сделаем

наш

детский

сад

!»

красивым

:

Цель

акции

,

объединение

усилий

родителей

детей

и

сотрудников

детского

сада

в

благоустройстве

участков

детского

.

сада

I

.

этап

.

Подготовительный Составление текста обращения к

семь

ям воспитанников

и

подготовка

необходимого

.

материала

II

.

этап

Покраска

.

забора

III

.

этап

.

Создание

детьми проектов

оформления

веранд

Презентация

проектов

.

родителям

IV

.

этап

Оформление

.

веранд

V

.

этап

Организация

и

открытие

выставки

фотографий

и

рисунков

«

Как

мы

делали

детский

сад

».

красивым

Подведение

.

итогов

Награждение

благодарственными

письмами

активных

участников

.

акции

Дети

с

большим

желанием

наравне

со

взрослыми

участвуют

в

подобных

,

акциях

комментируя

свою

:

деятельность

«

Представляю

нашу

веранду

,

веселой

,

красивой

со

сказочными

!»,

героями

«

Я

,

хочу

чтобы

,

веранда

была

волшебной

,

,

разноцветной с салютом и ночью

вся свети

,

!»,

лась как в сказке

«

,

Я хочу чтобы на веранде плыли облака и улыбалось большое

!»,

солнце

а также деятельность родителей и других чле

нов

:

семьи

«

Мама

пришла

в

детский

.

сад

Она

красила

забор

зеленой

.

»,

«

краской

Я

маме

помогала

Забор

получился

,

!».

красивый как радуга

Еще

один

пример

акции

в

детском

саду

— «

Экологический

».

плакат

«

»

В настоящее время понятие

экология

из сугубо научного

превра

;

тилось

в

общественное

наполнилось

тревожным

смыслом неблагопо

,

,

,

лучия в природе исходящего прежде всего

от разнообразной деятель

.

ности людей Однако эта проблема

имеет

не только общественный

—

,

,

характер

она

конечно

и

,

глубоко личностная важная для каждой се

,

.

мьи имеющей детей

Об

этом

можно

судить

по

высказываниям

роди

телей

воспитанников

детского

сада

об

экологической

обстановке

родного

.

города

Они озабочены серьезностью проблем загрязнения

окружаю

,

щей среды но в то же время решение экологических

проблем многие

возлагают

на

городские

.

власти

Важное место среди средств

экологического воспитания

детей и

.

взрослых занимает природоохранная деятельность

Уровень экологической воспитанности человека определяется

,

не тем что он говорит о правилах поведения в природной

,

,

среде а тем как он выполняет

эти

.

правила

Опросы

,

показывают

что

воспитание

населения

России

в

духе

сохранения

и

хозяйственного использования природных

ресурсов

находится

на

крайне

низком

.

уровне

Значительная

,

часть ущерба который

,

наносится природе

можно отнести к низкой

экологической

.

культуре и слабой осведомленности

Понимая особую

роль

наглядной агитации в экологическом просвещении и учитывая

,

ее полное отсутствие в современном городе важно проводить в

детском

саду

такие

акции

как

«

Экологический

»,

плакат

ведь

именно

,

,

плакат

является

глашатаем

пропагандистом

—

агитатором

он убеждает

и

зовет

за

.

собой

Цели

:

акции

обращать

внимание

на

следствия

положительного

и

от

;

рицательного

отношения

людей

к

природе

высказывать

оценочные

;

суждения

по

результатам

таких

наблюдений

привлекать детей к об

суждению

-

эколого краеведческих

проблем

,

города

;

края

сотрудничать

-

с педагогами в решении задач эколого

,

краеведческого

воспитания

по

нимая

необходимость

данного

.

взаимодействия

I

.

этап

«

Консультация для воспитателей и родителей

Плакат

как

средство

экологической

».

пропаганды

Выставка

плакатов

на

различные

,

темы

рассматривание

их

.

детьми

Беседы

с

родителями и детьми о предполагаемой

.

тематике

плакатов

Рекомендации

преподавателя

изобразительной

деятельности

по

оформлению

.

плакатов

II

.

этап

Изготовление

детьми

плакатов

в

,

изостудии

а

также

совместно

с

родителями

в

домашних

.

условиях

III

.

этап

Презентация

плакатов

на

заседаниях

семейного

.

клуба

Выставка

плакатов

в

детском

.

саду

Вечера

музыки

и

поэзии

Проведение

в

детском саду

вечеров

музыки

и

поэзии

является хорошим средством объединения детей и взрослых в

.

контексте

искусства

Их

тематика

может

быть

самой

: «

»,

разнообразной

В гостях у детства

«

Песни

наших

бабушек

и

»,

дедушек

«

Зимний

»

вечер

и

.

др

,

,

Главное чтобы произведения

,

звучащие на вечере пробуждали высо

,

кие чувства прекрасного

,

объединяли

поколения

прародителей

родителей

и

,

детей

способствовали

развитию

родительских

.

чувств

,

Важно

чтобы на

,

таких

вечерах

исполнялись

как

произведения

воспоминания

известных

,

композиторов

,

поэтов

,

писателей

так

и

детские

,

сочинения

воспоминания

родителей

(

),

прародителей

.

педагогов

,

Например

следующий

фрагмент

из

воспоминаний

о

детстве

.

Н

.

А

Римского

,

Корсакова

поможет

настроиться

на

разговор

по

:

теме

«

Музыка

в

».

семье

Невозможно

остаться

равнодушным

к

вечной

теме

«

Мать

и

».

дитя

Выставка

или

видеопрезентация

репродукций

,

картин

в

сочетании с музыкальными и поэтическими образами покажут

участникам

вечера

всю

палитру

чувств

матери

к

ребенку

и

настроят

на

задушевную беседу о великой роли матери в жизни

.

ребенка

,

Вечера

могут

быть

как

запланированными

так

и

незапланированными

совместными

мероприятиями

детского

сада

и

.

семьи

Воскресный

семейный

абонемент

,

Не каждая семья способна сегодня организовать свой досуг

;

объединив

интересы

всех

членов

семьи

задумавшись

о

,

ребенке живущем

,

,

ожиданиями игры сказки путешествия в мир

.

музыки

Прекрасную

возможность

встречи

с

искусством

предоставляют

семье

учреждения

,

искусства

и

культуры

организующие концерты по заранее составленным программам

.

воскресного семейного абонемента Сегодня подоб

ные встречи

,

организуют концертные залы музыкальные

,

театры Цен

тры

творчества

детей

и

.

молодежи

Посещение

концертов

детьми

вместе

с

родителями

рассматривается

как

важный

стимулирующий

момент

.

воспитания публики

Поход

ребенка на концерт

с

группой

детско

го

сада

(

а

при

переходе

в

школу

—

с

)

классом

,

хорош

но

все

же

для

бо

,

лее адекватного восприятия гораздо лучше когда

ребенок чувствует

,

заинтересованность своих родителей может

,

,

именно с ними поделиться впечатлениями сопереживать задать

,

вопрос

требующий

неотложного

,

ответа

а

может

,

быть

совместно

решиться

на

семейном

совете

на

занятия

музыкой

—

ведь

,

это

,

оказывается

так

красиво

и

!

интересно

«

Семейная

»

гостиная

—

Семейная гостиная

это форма свободного общения семей

воспи

танников

и

.

педагогов

«

»,

Гостиная

в зависимости от задач

,

общения

может быть

поэтичес

,

,

.

кой музыкальной театральной Гости рассказывают какие

то веселые

,

истории

вспоминают

,

события

происходившие

с

.

ними

Примерная

структура

организации

общения

.

гостей

•

(15–20

),

.

Сбор гостей

минут

оформляется музыкой Хозяин и

хозяйка приветствуют каждого входящего гостя и помогают

удобно рас

положиться

в

.

комнате

•

Представление

.

гостей

Здесь

главное

—

доброе

расположение

друг

.

«

».

к другу Беседа

Воспоминание о прошлом

Каждый гость

.

несет

в

себе

свое

прошлое

как

историю своей личности

Тематика гостиной определяет

и

тематику

.

воспоминаний

•

«

».

Дружеские сувениры Что я вам принес

В соответствии с

названием

гостиной

преподносятся

,

музыка

,

поэзия

слайды

или

.

сообщение

Сувениры

преподносят

по

.

желанию

•

Творческая

:

игра

,

литературная

,

музыкальная

поэтическая

и

.

.

т

д

В

игре

принимают

участие

все

,

гости

которые

к

этому

времени

,

сблизились

перестали

,

стесняться

свободны

и

.

инициативны

•

«

,

…»

Завершение встречи

Стоя в прихожей я хочу сказать

Гости

,

обращаются друг к другу хозяину и хозяйке гостиной с

заключитель

,

ными

словами

индивидуально

дополнительно

.

раскрываясь Момент

прощания

завершает

.

музыка

В

качестве

гостей

могут

быть

приглашены

и

.

дети

Совместное

пребывание детей с родителями или другими членами их семьи

на

,

,

,

таком мероприятии сближает сплачивает коллектив детей

родите

лей

и

.

педагогов

День

семьи

День

—

семьи

особая

дата

в

,

календаре

акцентирующая

внимание

,

,

общества

на

здоровой

полноценной

нравственно

,

сильной

семье

кото

,

рая

воспитывает

достойных

детей

самостоятельно

разрешает

свои

проблемы

и

успешно

преодолевает

возникающие

.

препятствия

1993

Международный

день

семьи

утвержден

в

году

.

1995

Резолюцией

Генеральной

Ассамблеи

ООН

С

года

15

ежегодно

мая этот празд

ник

отмечается

в

.

России

Такое внимание мирового сообщества к семье и семейному

образу

,

жизни закономерно поскольку именно семья является

хранителем

,

традиций

обеспечивает

преемственность

,

поколений сохраняет и развивает

лучшие

качества

.

человека

,

В этот день в детском саду можно устраивать акции выставки

семей

ных

,

газет

семейные

,

посиделки

,

конкурсы

,

концерты

спектакли

семейных

,

коллективов

фестивали

детского

,

творчества

спортивные

соревнования

«

,

,

Папа

мама

—

я

»

.

—

спортивная

семья

и др

Этот

праздник

прекрасный

повод

поразмышлять

о

роли

семьи

в

жизни

каждого

,

человека

о

семейных

традициях и их развитии

в современных

,

условиях

поблагодарить

семьи

воспитанников

за

активное

участие

в

жизни

детского

.

сада

,

Размышляя

о

роли

семьи

родители

современных

дошкольников

выделяют

лучшие

ее

:

качества

День семьи предоставляет прекрасный повод поговорить об

этниче

,

ских семейных традициях

поскольку в детском саду

воспитываются

дети

разных

.

национальностей

Межнациональная

толерантность

должна

пронизывать

взаимоотношения всех субъектов

,

образовательного процесса

«

»,

«

как на уровне

педагог ребенок

так и на уровнях

педагог

», «

».

родитель

родитель родитель

Проводимые в День семьи

,

акции

,

конкурсы

фестивали

являются

прекрасным

условием

для

развития

межнационального

общения

детей

и

.

взрослых

Клубы

Семейные

—

клубы

это

неформальные

объединения

,

родителей

.

созданные

для

решения

практических

задач

воспитания

Обычно они

:

организуются группой энтузиастов

педагогов и

.

родителей

Деятельность

семейных

клубов

основана

на

.

добровольных

началах

Здесь

не

,

может

быть

приказов

,

назначений на должность поручений вопреки

желанию самого

.

исполнителя

В семейных клубах критически наст

роенным

,

родителям становятся

видны не

только

недостатки

но и

(

),

достоинства собственных детей

по сравнению с чужими

а

,

восторженным родителям видны не только достоинства но и

недостатки их

.

малышей Дети приобретают в семейных клубах

,

ценный

опыт

общения

с

людьми

разных

характеров

оказываются в разных ролевых позициях

(

,

например

,

старшими

опытными

—

для

).

малышей

Семейные

клубы

полезны

для

неполных

,

семей

в

которых

дети

(

)

испытывают

дефицит

образцов

мужского

или

женского

.

поведения

Такие клубы необходимы и единственным детям в

,

семье не имеющим

опыта

тесного

общения

с

другими

.

детьми

Являясь

членами

,

дружного семейного клуба

люди чувствуют

себя более защищенными

и

.

уверенными

,

Самопознание

преодоление эгоцентризма и развивающаяся

способность

к

пониманию

других

,

людей

личностное

развитие

членов

такой

общности

через

многообразные

формы

совместной

деятельно

—

сти

вот

социально психологический

смысл

деятельности

семейных

.

клубов

—

,

Семейный клуб

один из

действенных каналов передачи

сохране

,

ния и развития ценностей семейной культуры а также

интересная и

результативная форма взаимодействия детского

.

сада

с

семьей

Объединяя

разных

по

возрасту

детей

и

(

воспитывающих

взрослых

родите

лей

и

)

педагогов

клуб

обеспечивает

живую

связь

,

поколений

передачу

,

всего лучшего

.

что есть у старшего поколения Являясь неформальным

источником

,

просвещения клуб предъявляет лучшие образцы воспита

ния

детей

дошкольного

возраста

в

семье

и

детском

.

саду

Приведем

в

качестве

примера

план

работы

фольклорного

клуба

«

»

Сударушка

Для семей с детьми раннего возраста

Встреча 1 — «В здоровом теле здоровый дух»

Встреча 2 — «Воспитываем словом»

Встреча

3 — «

Роль

матери

и

отца

в

воспитании

»

детей

Встреча

4— «

Наказание

»

ребенка

Встреча

5 — «

Игрушки

для

»

малышей

Встреча

6 —

Бабушки

и

дедушки

Для семей с детьми дошкольного возраста

Встреча

1 — «

Детская

среда

как

средство

коллективного

»

воспитания

Встреча

2 — «

Народные

игры

в

воспитании

»

ребенка

Встреча

3 — «

Приучение

детей

к

»

труду

Встреча

4— «

Коллективное

познание

»

природы

Встреча

5 — «

Участие

детей

в

народных

»

праздниках

Встреча

6 — «

Сказка

,

ложь

да

в

ней

…»

намек

(

,

Организуемые в детском саду семейные клубы спортивные

,

.)

туристские фольклорные и др

позволяют детям и родителям

,

при поддержке педагогов заниматься единым делом в котором

взрослые и

—

.

дети

равные партнеры В клубах создается особая

,

атмосфера

в

кото

рой

происходит

истинное

сближение

родителей

,

,

и детей радость взаимообщения

.

сотворчества

.

Семейный клуб всегда открыт для нового

Организуемые

специалистами

детского

сада

встречи

с

деятелями

,

науки

искусства

и

культуры

позволяют

ввести

родителей

в

курс

последних

научных

,

открытий

познакомить

с

новинками

,

,

художественной жизни

сообщить

сведения

которые

еще

не

имеют

широкого

.

распространения

При

проектировании

клубных

встреч

важно

обеспечить

единство

трех

взаимосвязанных

:

моментов

сообщение

определенной информа

—

ции

ее

ценностная

—

интерпретация

побуждение

участников

встре

чи

к

практическому

.

действию

Содержание

клубных встреч

для

семей с

детьми раннего

возраста

существенно

отличается

от

содержания

встреч

для

семей

с

,

дошкольниками поскольку раннее детство имеет свою

,

специфику а значит и

свой

контекст

.

общения

Вечера

вопросов

и

ответов

—

специфическая

разновидность

.

.

клубных встреч Они могут быть однотемные и многотемные

Пре

,

имуществом такого вечера является то что родители и другие

члены

семьи

могут

,

встретиться

вступить

в

непосредственное

общение

с

,

отвечающим

получить

персональный

.

ответ

Успешное

оповещение

о

вечере

вопросов

и

ответов

имеет

—

характерную особенность

двух

.

ступенчатость

За

3–4

недели

до

вечера

семьи

воспитанников

извещаются

о

.

предварительной дате вечера и о порядке подачи вопросов

Позднее

,

вывешиваются

афиши

в

которых

повторяется

и

,

уточняется дата вечера

сообщается состав консультантов и

.

приводятся наиболее интересные из поступивших вопросов

Это помогает привлечь в клуб

широкую

,

аудиторию

дает

вечеру

хорошую

.

рекламу

—

.

Консультанты

главные

действующие лица вечера

От

их

автори

.

тета и квалификации зависит

успех вечера

Поэтому

,

желательно

приглашать

на

эту

роль

опытных

педагогов

,

психологов

известных детских

,

врачей

научных

,

работников

…

юристов

Структура

.

вечера

•

Вступительное

слово

.

ведущего

Сообщение

о

количестве

и

общем

характере

поступивших

.

вопросов

Представление

.

консультантов

•

—

Основная

часть

вечера

устные ответы на поступившие

вопросы

(

по

,

необходимости

в

качестве

,

дополнения

показ

научно

популярного

).

фильма

•

.

Заключительное

слово

ведущего

вечера

Переход

к

индивидуальным

.

консультациям

Для

экономии

времени

ответы

на

некоторые

вопросы

даются

в

специально

выпущенном

,

бюллетене

,

содержащем

в

том

,

числе

список

рекомендуемой для родителей литературы на

.

данную тему

Клуб для семьи с ребенком раннего возраста

,

Как показывает практика работы детского сада с семьей

,

клуб может

объединять

родителей

детей и педагогов

для

совместного

решения

проблемы

и

на

ограниченный

.

,

промежуток времени Например

«

»

клуб

Будущий дошкольник

открывает свои двери для семьей с детьми

раннего

возраста

на

4

месяца

(

за

полгода

до

начала

нового

учебного

).

года

:

,

,

В работе клуба принимают участие родители заведующий

стар

ший

,

,

воспитатель педагог психолог старшая медицинская

,

,

сестра логопед

воспитатели

группы

раннего

возраста

и

другие

.

специалисты

Взаимодействие специалистов и родителей разворачивается

.

поэтапно

Родителей

приглашают

на

первое

заседание

,

клуба

где

им

предлагают

ся

несколько

вариантов

сотрудничества

с

детским

:

садом

•

стать

членами

клуба

«

Будущий

»;

дошкольник

•

посетить

дошкольное

учреждение

в

«

Неделю

открытых

»;

дверей

•

подтвердить желание посещать детский сад и согласовать

сроки и

правила

приема

.

детей

:

Цели организационного этапа привлечь как можно больше

родите

,

лей к членству в клубе заинтересовав их содержанием и

формами ра

боты

с

-

детско взрослым

;

сообществом

убедить

в

результативности

совместных

усилий

для

оптимизации

;

адаптационного

периода

выяснить

интересы

и

ожидания

родителей

с

помощью

.

анкетирования

II

.

этап

— «

».

Ознакомительный

Неделя

открытых дверей

Рекомендуется

проводить

в

течение

недели

с

15

по

20

.

марта

В эти дни могут встретиться и обменяться мнениями две

категории

:

родителей

родители

,

детей

которые

уже

посещают

детский

сад

,

и родители которые готовятся вместе со своими

.

малышами к поступлению в дошкольное учреждение Родители

,

посещают

групповые

помещения

знакомятся

с

условиями

,

жизни детей общаются с

.

воспитателями

:

Цели ознакомительного этапа показать родителям комфортные

ус

ловия пребывания детей в дошкольном учреждении и стиль

;

взаимодействия

сотрудников

с

детьми

как

можно

шире

представить

образо

;

вательные

услуги

учреждения

вызвать

,

заинтересованность доверие к

педагогам

детского

.

сада

По

окончании

этапа

проводится

анкетирование

с

целью

сравнения

представлений

родителей

о

дошкольном

учреждении до и после ознакомления

с

детским

.

садом

III

.

этап

.

Консультационный

Рекомендуется

проводить

в

течение

2,5

месяцев

с

21

марта

по

30

.

мая

На

этом этапе

родители

могут

встретиться

с

узкими

специалиста

,

ми которые познакомят их с особенностями детей

;

раннего

возраста

,

расскажут

как

помочь

ребенку

быстрее

адаптироваться к условиям до

.

школьного учреждения Родителям

предлагаются

различные

по содер

жанию

,

памятки

советы

и

.

рекомендации

:

Цели

консультационного

этапа

профессионально

подготовить родителей

и

детей

к

поступлению

в

детский

;

сад

снять

напряженность

в

,

семье

возникающую при поступлении

ребенка в дошкольное учрежде

;

ние

выстроить доверительные

отношения с родителями потенциальных

.

воспитанников

IV

.

этап

.

Адаптационный

Его

— 1

продолжительность

.

месяц

В

и

не малыши вместе с родителями посещают серию занятий в

течение

2

недель

по

.

подгруппам

Цель

—

занятий

вызвать

у

детей

радость

от

прихода

в

детский

,

сад

от

занятий

вместе

с

,

мамой

от

взаимодействия

.

с новыми людьми В июне также организуются

совместные прогулки

мам

с

детьми

на

участке

детского

.

сада

Цель

адаптационного

:

этапа

обеспечить

условия

комфортной

.

адаптации родителя и ребенка к детскому саду

;

Ребенок вместе с мамой ежедневно приходит в детский сад ему

.

нравится играть и заниматься

Для каждого ребенка совместными усилиями педагогов и

родите

лей

создаются

ситуации

.

успеха

Малыш

ждет

ежедневного

посещения

,

детского сада

потому что в этом

,

новом для него доме интересно и безопасно так как рядом

.

мама

За

период с

февраля

по июнь

ребенок

привыкает

посещать

детский сад каждый день

и общаться

с

чужими

людьми

(

взрослыми

и

).

детьми

Важнейшим условием психологического

комфорта ребенка

,

является единство требований которые предъявляют к нему

окружающие

.

взрослые

Если

в

детском саду

и

дома

эти

,

требования

одинаковы

то

малыш

будет

легко

в

них

.

ориентироваться

«

»

,

Клуб

Будущий

дошкольник

помогает

родителям

педагогам и де

,

—

тям лучше понять друг друга а в дальнейшем

легко и интересно про

живать

всем

вместе

дошкольные

.

годы

Праздники

в

детском

саду

Важным фактором личностного

развития

ребенка

является

удовле

творение

его

потребности

в

положительных

эмоциональных

контактах

с

близкими

,

людьми

в

первую

очередь

—

с

.

родителями

Такие

кон

такты

помогают

установить

семейные

праздники

в

детском

.

саду

Семейный

праздник

в

детском

—

саду

это

,

день

объединяющий

,

(

,

семьи

воспитанников

педагогов

воспитателей

музыкальных

руководи

телей

и

.)

др

по

случаю

какого

либо

.

события

Организация

семейных

—

праздников

одна

из

действенных

форм

,

сотрудничества

детей

,

педагогов

и

родителей

направленная

на

реше

:

ние

следующих задач

преодоление

препятствий

в

общении

взрослых

;

и

детей

развитие

у

воспитывающих

взрослых

способности

понимать

;

эмоциональные

состояния

и

чувства

детей

приобретение

родителями

,

опыта проведения семейных праздников с опорой

на рекомендации

педагогов

и

.

специалистов

—

,

Для

взрослых

и

детей

праздник

это

всегда

яркое

незабываемое

.

,

,

событие

Размышляя о том что такое праздник

:

«

взрослые

говорят

это

»,

«

определенное

состояние

чувство

»,

«

»,

«

»,

«

»,

«

»,

оптимизма

активизация

радость

стимул

отдых

«

».

,

получение новой информации

Дети

со

свойственной им

,

:

«

»,

«

жизнерадостностью

вторят

это

сюрприз

ожида

»,

ние

«

»,

радость

«

»,

смех

«

»,

неожиданность

«

»,

клоуны

«

».

торт

Совместное творчество детей и взрослых в подготовке и

проведении

праздника

проходит

.

поэтапно

I этап. Информационный.

Приглашение

родителей

на

встречу

с

педагогами

(

воспитателя

,

ми

музыкальным

)

руководителем

по

поводу

их

участия

в

празднике

вместе

с

.

детьми

II

.

этап

.

Проектирование

Обсуждение группой педагогов и родителей возможности

участия

семей

воспитанников

в

,

празднике

поиск

вариантов

взаимодействия

в

«

».

триаде

дети

родители

педагоги

Составление сценария и программы действий детей и взрослых

.

на

празднике

Определение

ведущего

,

праздника

его

,

помощников главных

(

).

и второстепенных героев

по желанию

,

Корректное распределение ролей в соответствии со сценарием

исходя из индивидуальных особенностей и личных пожеланий

детей

и

.

взрослых

III

.

этап

.

Подготовительный

,

Согласование воспитывающими взрослыми всех вопросов

:

касающихся организации праздника подготовка буклетов для

,

родителей

содержащих

сведения

об

истории и значении

предстоящего

праздни

;

-

ка

запись

аудиокассет

с

песенно

музыкальным репертуаром для семей

;

воспитанников

подготовка

;

,

атрибутов

прогнозирование ситуаций ко

торые могут случиться

;

на празднике содействие специалистов родителям и детям в

освоении литературного и музыкального материала

.

праздника

IV

.

этап

Реализация

проекта

.

праздника

Поддержка воспитателями

и музыкальным руководителем

,

детей

родителей и других членов семьей воспитанников в

(

,

выполнении

замысла

праздника

снятие

напряженности

обыгрывание сложных ситуаций

и

.).

пр

V

.

этап

.

Рефлексивный

Совместный просмотр видеозаписей семейных праздников в

группах

с

последующим

анализом

и

оценкой

успехов

и

.

неудач

При проведении семейных праздников

в

детском саду

необходимо

учесть

некоторые

.

моменты

•

Время

проведения

праздника

должно

совпадать

с

периодом активности

.

детей

•

:

,

,

Посетить праздник старается вся семья

дедушки бабушки

,

мамы

,

.

папы сестры и братья

Воспитатели должны тактично

,

предложить семьям продумать кто будет взаимодействовать на

празднике с ребен

:

,

,

ком мама или папа бабушка или дедушка или

(

другие члены семьи не

),

больше двух

чтобы избежать большого

скопления детей и взрослых

на

.

празднике

•

К

оформлению

музыкального

зала

(

или

другого

)

помещения

важно

привлекать

всех

участников

.

праздника

,

Рисунки

,

аппликации

поделки

из

природного

и

бросового

,

материалов

созданные

взрослыми и детьми специально для

художественного

оформления

,

помещения

позволяют

им в

полной мере почувствовать свою причаст

ность

к

.

празднику

•

Костюмы и атрибуты для праздничного действия должны

быть

качественными

(

,

).

аккуратными

эстетичными

Большое

значение имеет

внешний

вид

воспитывающих

взрослых

и

.

детей

Педагоги

могут

по

мочь родителям в создании костюмов для

,

взрослых и детей

подготовив

эскизы

и

предложив

их

семьям

для

.

обсуждения

•

Важно

заранее

подготовить

место

для

переодевания

взрослых и

детей

в

праздничные

.

костюмы

•

Расстановка

столов

и

стульев

для

участников

и

гостей

должна

от

.

:

вечать

замыслу

праздника

Первый

вариант

по

периметру

помещения

,

устанавливаются

столы

за

которыми

.

располагаются семьи с детьми

Второй

:

вариант

по периметру

,

,

устанавливаются

чередуясь

большие

стулья

(

для

взрослых

)

участников

и

маленькие

(

для

).

детей

•

Желательно

заранее

обговорить

с

семьями

варианты

организации и правила видео

,

и фотосъемки которая нередко

.

становится

помехой

для

участников

праздника

Видео

и

фотосъемку может вести

квалифицированный

специалист

или

члены

.

семей

Главное

—

не

ме

шать

ходу

,

праздника

не

отвлекать

детей

просьбами

повернуться

или

продемонстрировать еще раз

,

свои

творческие

достижения

не

ходить

по

залу

с

.

видеокамерой

•

Долгожданный

момент

,

праздника

как

для

,

детей

так

и

для

взрос

—

.

лых

вручение подарков Дети должны испытать радость не

только от

,

подарка

полученного от родителей или персонажей

,

,

праздника

но

и

испытать

добрые

чувства

от

творчества

,

направленного на

близкого

род

ного

.

человека

Поэтому

так

важно

заранее

,

решить

что

и

когда

смогут

подарить

друг

другу

взрослые

и

,

дети

какие

сюрпризы

.

преподнести

•

Для того чтобы в памяти ребенка и семьи сохранились

воспоминания о совместном семейном празднике в детском

,

саду

необходимо

предложить взрослым вместе с детьми в

,

домашних условиях оформить фотоальбом а также запечатлеть

,

,

в

рисунках

стихах

рассказах

свои

яркие

воспоминания

о

.

празднике

Наиболее

значимы

семейные

праздники

для

семьи

с

ребенком

,

3

раннего возраста потому что ребенок до

лет лучше

,

чувствует себя

когда на празднике рядом с ним находятся

.

,

родители Например Саша

.

К

(2

)

года

на

вопрос

«

,

Что

,

Саша

тебе

понравилось

на

:

празднике

,

Снегурочка

,

Зайчик

?»

Медвежонок

:

Ответил

«

».

Мама

,

Это понимают

и родители

приобретая

опыт

участия

в

семейном

:

празднике

Старшие

,

дошкольники

испытывающие

потребность

в

самовыра

,

,

жении

самопрезентации

также

нуждаются

во

взаимодействии

с

родителями

и

с

радостью

участвуют

в

семейных

.

праздниках