Разработка задач на формирование УУД по предмету «Музыка»

5 класс

Раздел: Музыка и литература

Тема: Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

Задача «Ведущие солисты балета моей республики»

Текст задачи (работа в группе): чьи фотографии артистов балета нашей республики (наряду с ведущими

солистами балета России) Вы бы поместили в своем учебнике? Почему? (на решение задачи выделяется 2

урока)

№

Алгоритм необходимых действий

при решении задачи

Универсальные учебные действия

1.

Советуются

внутри

команды,

составляют план действий

Регулятивные УУД:

1.3.выдвигать версии решения проблемы; 1.4. ставить цель

деятельности

на

основе

определенной

проблемы;

1.5.

формулировать

учебные

задачи

как

шаги

достижения

поставленной цели деятельности; 1.6. обосновывать целевые

ориентиры,

указывая

и

обосновывая

логическую

последовательность шагов.

Коммуникативные УУД:

11.7. организовывать учебное взаимодействие в группе

(определять

общие

цели,

распределять

роли,

договариваться друг с другом и т. д.);

2.

Поиск

материала

в

медиатеке,

информационных

ресурсах

(находят имена артистов Якутии,

сыгравших

ведущие

партии

в

балетах

«Золушка»,

«Спящая

красавица», Щелкунчик»)

Регулятивные УУД:

2.5. самостоятельно искать средства/ресурсы для решения

задачи/достижения цели;

Познавательные УУД

6.10.

самостоятельно

указывать

на

информацию,

нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ

проверки достоверности информации;

8.1.

находить

в

тексте

требуемую

информацию

(в

соответствии с целями своей деятельности);

8.2.

ориентироваться

в

содержании

текста,

понимать

целостный смысл текста, структурировать текст;

3.

Выписывают

имена

ведущих

артистов балета РС (Я), обращая

внимание на исполненные партии

(Гульнара Дулова, Мария Гоголева)

Познавательные УУД

6.9. излагать полученную информацию, интерпретируя ее в

контексте решаемой задачи;

Межпредметные понятия

Навыки работы с информацией:

•выделять главную и

избыточную

информацию,

представлять

информацию

в

сжатой письменной форме

4.

Сканируют

или

вставляют

найденные изображения, печатают

текст на компьютере

Регулятивные УУД:

3.6. работая по своему плану, вносить коррективы в текущую

деятельность на основе анализа изменений ситуации для

получения

запланированных

характеристик

продукта/результата 3.8. сверять свои действия с целью и,

при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Коммуникативные УУД

•

12.6. принимать решение в ходе диалога и согласовывать

его с собеседником

•

задавать

вопросы,

необходимые

для

организации

собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в

сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

осуществлять

контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь

убеждать

Познавательные УУД

13.1. использовать информационные ресурсы, необходимые

для решения учебных и практических задач с помощью

средств ИКТ;

13.4. использовать компьютерные технологии для решения

информационных

и

коммуникационных

учебных

задач:

создание презентации;

5.

Защита перед классом

Регулятивные УУД:

3.4.оценивать свою деятельность, аргументируя причины

достижения или отсутствия планируемого результата;

3.7.

устанавливать

связь

между

полученными

характеристиками продукта и характеристиками процесса

деятельности и по завершении деятельности предлагать

изменение

характеристик

процесса

для

получения

улучшенных характеристик продукта;

Коммуникативные УУД

11.4. определять свои действия и действия партнера, которые

способствовали

или

препятствовали

продуктивной

коммуникации;

Личностные результаты освоения основной

образовательной программы

наличие

эмоционального

отношения

к

искусству,

эстетического

взгляда

на

мир

в

его

целостности,

художественном и самобытном разнообразии;

формирование личностного смысла постижения искусства и

расширение ценностной сферы в процессе общения с

музыкой;

продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со

сверстниками при решении различных творческих задач, в

том числе музыкальных

;

Предметные результаты:

развитие

навыков

художественного,

музыкально-

эстетического самообразования: готовить информацию на

заданную музыкальную тему;

расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими

видами искусства (театр)