Биография Носова Николая Николаевича

Родился Николай Носов в 1908 году в семье актера. Детство его прошло в

поселке Ирпень, недалеко от Киева, где мальчик и начал учиться в гимназии.

После1917 года гимназия была реорганизована в школу-семилетку. Закончив ее,

он работал чернорабочим на бетонном заводе в Ирпени, потом на кирпичном в

городе Буча. Постоянно в эти годы занимался самообразованием. Искусство

влекло его в свои прекрасные объятья с отрочества. Девятнадцати лет он

выдержал экзамен в Киевский художественный институт. В 1929 году перевелся

в Московский государственный институт кинематографии и до 1951 года

работал в сфере кино: режиссер, постановщик мультипликационных, научных,

учебных картин. В годы Великой Отечественной войны ставил военно-

технические фильмы

По словам самого Носова, в литературу он пришел случайно: родился сын, и

нужно было рассказывать ему все новые и новые сказки, забавные рассказы для

него и его приятелей-дошкольников... «Постепенно я понял, что сочинять для

детей — наилучшая работа. Она требует очень много знаний, и не только

литературных, еще больше психологии детей. Главное — любви к ним. И

уважения. Я понял, когда у меня рос сын, что к детям нужно относиться с

самым большим и очень теплым уважением», — говорил автор повести «Витя

Малеев в школе и дома», когда ее обсуждали в творческом объединении

детских и юношеских писателей Москвы, а вышла она в свет в уже

упоминавшемся 1957 году

Первым рассказом Н.Н.Носова был «Затейники» (1938 год). Первая тоненькая

книжка — в 1945 году. Называлась она «Тук-тук-тук». Этот дружеский и

дружелюбный стук услышали и дети, и издатели: «Детгиз» через год выпустил в

свет следующую книгу — сборник рассказов «Ступеньки». А далее? Далее по

этим ступенькам одна за другой выходили на широкий простор книги 1959 —

«Незнайка в Солнечном городе»; а в 1960

— «Приключения Незнайки и его друзей» в серии «Школьная библиотека».

Книга включала повесть-сказку «Приключения Незнайки и его друзей» и роман-

сказку «Незнайка в Солнечном городе».В 1938- рассказ «Огурцы»,

«Фантазеры», «Заплатка».

Рассказы Носова Николая Николаевича

Рассказ «Живая шляпа» останется актуальным всегда. Этот веселый рассказ был

любимым у многих в детстве. Почему же он так хорошо запоминается детьми?

Да потому, что «детские страхи» преследуют ребенка на протяжении всего его

детства: «А вдруг это пальто - живое и сейчас меня схватит?», «А вдруг шкаф

сейчас откроется и кто-то страшный выйдет из него?».

Такие или другие, подобные «ужасы» частенько посещают маленьких детей. А

рассказ Носова «Живая шляпа» является как бы пособием для малышей, как

преодолеть свой страх. Прочитав этот рассказ, ребенок вспоминает его каждый

раз, когда его преследуют «придуманные» страхи, и тогда он улыбается, страх

отходит, он смел и весел [4]

Сила жизнеутверждения является общей чертой детской литературы.

Оптимистично само жизнеутверждение детства. Маленький ребенок уверен, что

мир, в который он пришел, создан для счастья, что это правильный и прочный

мир. Такое чувство - основа нравственного здоровья малыша и будущей

способности к творческому труду.

Рассказ о честности – «Огурцы» Н. Носова. Сколько переживаний досталось

Котьке за колхозные огурцы! Не понимая того, что сделал плохо, он радуется,

неся огурцы с колхозного поля домой маме, никак не ожидая ее сердитой

реакции: «Сейчас же неси их обратно!». И сторожа он боится - только успели

убежать и порадоваться, что он не догнал - а тут надо идти и добровольно

«сдаваться». Да и поздно уже - на дворе темно, страшно. Но зато, когда Котька

вернул огурцы сторожу, на его душе и радостно было, да и дорога домой теперь

была для него приятной, не страшной. Или он стал смелее, увереннее в себе?

В рассказах Носова нет «плохих». Он строит так свои произведения, что дети не

замечают, что их учат вежливому, уважительному отношению ко взрослым,

учат жить в согласии и мире [6].

На страницах произведений Носова звучит живой диалог, передающий ко всему

происходящему героя - мальчишки, по-своему, нередко отношение очень

непосредственно освещающего те или иные художественно достоверные

события. Это проникновение в психологию героя, оценивающего всё со своей,

мальчишеской точки зрения, и создаёт в рассказах Носова не только комичную

ситуацию, но и юмористически окрашивает логику поведения героя, которая

порой противоречит логике взрослых или логике здравого смысла [1].

Если вспомнить героев рассказа «Мишкина каша», «- Не беспокойся! Я видел,

как мама варит. Сыт будешь, не помрешь с голоду. Я такую кашу сварю, что

пальцы оближешь!». Просто диву даешься их самостоятельности и умелости!

Растопили плиту. Мишка насыпал в кастрюлю крупы. Я говорю:

- Сыпь побольше. Есть очень хочется!

Он насыпал полную кастрюлю и воды налил доверху.

- Не много ли воды? - спрашиваю. - Размазня получится.

- Ничего, мама всегда так делает. Ты только за печкой смотри, а я уж сварю,

будь спокоен.

Ну, я за печкой смотрю, дрова подкладываю, а Мишка кашу варит, то есть не

варит, а сидит да на кастрюлю смотрит, она сама варится.

Ну, не смогли они кашу сварить, но ведь плиту растопили, дрова подкладывают.

Воду из колодца достают - утопили ведро, правда, но кружкой, кастрюлей все-

таки достали. «- Чепуха! Сейчас принесу. Он взял спички, привязал к ведру

веревку и пошел к колодцу. Через минуту возвращается.

- А вода где? - спрашиваю.

- Вода... там, в колодце.

- Сам знаю, что в колодце. Где ведро с водой?

- И ведро, - говорит, - в колодце.

- Как - в колодце?

- Так, в колодце.

- Упустил?

- Упустил.»

Пескарей почистили и, глядишь, поджарили бы, если б масло не сгорело. «-

Чудаки мы! - говорит Мишка. - У нас же пескари есть!

Я говорю:

- Некогда теперь уже с пескарями возиться! Скоро светать начнет.

- Так мы их варить не будем, а зажарим. Это ведь быстро - раз, и готово.

- Ну давай, - говорю, - если быстро. А если будет, как каша, то лучше ненадо.

- В один момент, вот увидишь».

А главное, нашли верное решение - кашу сварить попросили соседку, а сами за

это ей огород пропололи. «Мишка говорил:

- Сорняки - это чепуха! Совсем нетрудное дело. Гораздо легче, чем кашу

варить!». Так и бурная энергия и фантазия в сочетании с переоценкой своих

возможностей и отсутствием жизненного опыта часто ставят малышей в

смешное положение, которое еще больше обостряется от того, что неудача не

обескураживает их, а, напротив, является обычно источником новых фантазий и

неожиданных действий.

Николай Николаевич так умело прятался за маленьких героев, что казалось,

будто они сами, безо всякого участия автора рассказывают о своей жизни, о

горестях, радостях, проблемах и мечтах. В центре произведений Н.Носова –

ребята-фантазёры, непоседы, неуёмные выдумщики, которым часто достаётся за

их затеи. Самые обычные жизненные ситуации превращаются в рассказах

Носова в необычайно смешные поучительные истории

Рассказы Носова всегда включают воспитательное начало. Есть оно в рассказе

об огурцах, украденных на колхозном огороде, и о том, как Федя Рыбкин

«разучился смеяться на уроках» («Клякса»), и о дурной привычки учить уроки,

включив радио («Федина задача»). Но даже самые

«моралистические рассказы» писателя интересны и близки детям, потому что

помогают им понять взаимоотношения между людьми.

Герои произведения Носова активно стремятся к познанию окружающего: то

они обыскали весь двор, облазили все сараи и чердаки («Шурик у дедушки»), то

целый день трудились – «строили снежную горку» («На горке»).

Мальчики Носова несут в себе все черты человека: его принципиальность,

взволнованность, одухотворенность, вечное стремление, привычку изобретать,

что в действительности соответствует образам настоящих ребя