Дистанционные формы обучения информатике.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются

образовательные технологии, реализуемые в основном с применением

информационных

и

телекоммуникационных

технологий

при

опосредованном

(на

расстоянии)

или

не

полностью

опосредованном

взаимодействии

обучающегося

и

педагогического

работника.

Сейчас

государство полностью поддерживает и разрешает использование ДОТ на

всех этапах обучения. Что в свою очередь, даёт нам повод для рассуждений,

где же применять дистанционное обучение? В каких случаях и на каких

уроках.

Иногда есть прямая необходимость сделать обучение непрерывным

для учащихся в периоды карантина, во время болезни детей. Так же,

дистанционное

обучение

позволит

создать

условия

для

расширения

образовательной программы дополнительными курсами.

В

последние

годы,

наблюдается

тенденция

ухудшения

общего

здоровья учащихся из-за чего в образовательных учреждениях не редко

можно

видеть

карантины,

большое

количество

пропусков

занятий

отдельными учащимися. Остро встаёт проблема, как изучить материал

отсутствующим на занятиях. Так же, в информатике существует ряд

интересных

тем,

которые

не

могут

быть

охвачены

в

основной

образовательной программе, но могут быть интересны учащимся.

Выход из именно таких ситуаций и предлагают нам дистанционные

технологии обучения. Остаётся только определить какие именно формы

дистанционного обучения и в каких ситуациях стоит применять.

Для того, чтобы разобраться какие технологии применимы для каких

ситуаций, необходимо понять, какие же бывают формы организации

дистанционного обучения.

1.

Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием

чат-технологий. Чат-занятия проходят в режиме “on-line”, то есть все

участники имеют одновременный доступ к чату. В рамках многих

дистанционных учебных заведений действует чат-школа, в которой

с

помощью

чат-кабинетов

организуется

деятельность

дистанционных

педагогов и учеников. Возможна реализация дискуссий, обсуждений важных

вопросов. Так же чат-занятия могут позволить учащимся задать вопрос

преподавателю и сразу же получить на него ответ.

2.

Веб-занятия — дистанционные уроки, семинары,

деловые игры,

лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий,

проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей

сети Интернет.

Веб-занятия

могут

включать

в

себя

материалы,

оставленные

для

ознакомления преподавателем, форумы, тестовые задания, практические

задания.

3.

Компьютерная телеконференция — компьютерная телеконференция

— это видеоконференция с применением ПК с возможностью быстрого

Интернет-соединения, наличием микрофона и цифровой видеокамеры. Для

учебных телеконференций характерно достижение образовательных задач.

Основные недостатки этого вида дистанционного обучения — высокие

требования к скорости соединения, которая может быть технически

недоступна в некоторых регионах, и наличие специального оборудования.

Дистанционное обучение — это демократичная простая и свободная

система обучения. Сейчас активно используется жителями Европы для

получения дополнительного образования. Студент, постоянно выполняя

практические задания, приобретает устойчивые автоматизированные навыки.

Теоретические знания усваиваются без дополнительных усилий, органично

вплетаясь в тренировочные упражнения. Формирование теоретических и

практических навыков достигается в процессе систематического изучения

материалов.

Хотелось бы сказать, что дистанционное обучение крайне актуально в

настоящее время. Задача сделать обучение непрерывным для всех является

крайне

важной.

Охват

дополнительной

информации

для

изучения

интересующимися и одарёнными учащимися не всегда возможен в должной

мере в рамках обычных занятий. Дистанционные технологии обучения

позволяют реализовать поставленные задачи. Реализация в виде электронных

курсов, видеоконференций, чатов, форумов будет интересна и полезна для

учащихся.

Учитель, в свою очередь получает возможность восполнить пропуски

занятий

учащимися,

реализовать

индивидуальные

образовательные

маршруты, в некоторой мере автоматизировать проверку тестовых заданий.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что дистанционное

обучение решает множество стоящих перед учителем задач. Различные

формы дистанционного обучения позволяют проводить разные виды занятий

и

иметь

постоянную

коммуникацию

с

учениками.

Применение

дистанционных форм обучения необходимо в реализации изучении предмета

Информатики на всех уровнях.