"Учебные программы 3 класс"

Автор: Абдулова Алина Романовна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ "Каралатская СОШ"
Населённый пункт: Астраханская область, Камызякский район, с.Каралат
Наименование материала: учебные программы
Тема: "Учебные программы 3 класс"
Дата публикации: 08.12.2015







Вернуться назад       Перейти в раздел





Текстовая часть публикации


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 класс
№ Тема урока Сроки проведе- ния Деятельность детей Планируемые результаты Материаль- но-техни- ческоеобе- спечение Тип урока Предметные результаты Метапредметные результаты (УУД) Личностные результаты
1 четверть – 40 часов Раздел «Как устроен наш язык» «Фонетика и графика» - 1 час
1 Повторение. Фонетика Закреплять знания о фонетике. Совершенствовать умения сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции. - различать звуки и буквы;
Познавательные
: умение анализировать.
Коммуникативные:
владеть способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке Лента букв, учебник с.3- 5, раб. Тет. «Учусь писать без ошибок» с3-6 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Правописание»- 1 час
2 Повторение. Правило написания большой буквы Развивать умение сопоставлять слова. Анализировать их и правильно писать собственные имена существительные. Умение применять орфографические правила при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
умение анализировать.
Коммуникативные
владеть способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности. таблица, учебник с.5- 6, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.3-4 Урок-игра
Раздел «Как устроен наш язык» «Фонетика и графика» - 1 час
3 Фонетический разбор слова Сопоставлять звуковую и буквенную записи слов. Упражняться в записи звучащего слов а с помощью транскрипции, в выполнении фонетического разбора Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква,
Познавательные
: умение анализировать.
Коммуникативные:
владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности. таблица, учебник с 6- 9, раб. Тет. «Учусь писать без ошибок» с 7 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Правописание»- 1 час
4 Повторение. Правила переноса слов Закрепить знания о правиле переноса слов. Совершенствовать умения в правописании слов. - различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие;
Познавательные
: умение анализировать.
Коммуникативные:
владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; - планировать свое действие в Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности. таблица, учебник с 9- 10, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.4-6 Урок повторения и систематизац ии
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
Раздел «Развитие речи»- 1 час
5 Повторение. Текст, его признаки и типы Закрепить знания учащихся о типах текста .Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: умение анализировать.
Коммуникативные:
владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные
умение высказывать в устной форме о тексте, его признаках Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учеб- ной деятельности. Учебник с.10-12, рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» с 8 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Как устроен наш язык» «Фонетика и графика» - 1 час
6 Фонетический разбор слова Сравнивать звуки по твердости- мягкости. Сопоставлять звуковой состав слов. Сравнивать звуки по звонкости- глухости. Выполнять фонетический разбор по алгоритму. - определять парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости согласные звуки
Познавательные
: умение анализировать.
Коммуникативные:
владеют способами совместной деятельности в паре, группе.
Регулятивные:
умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов. Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Учебник с.12-14, рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» с.9 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Правописание»- 1 час
7 Правила обозначения гласных после шипящих. Повторить и закрепить знания правописания жи-ши, чу-щу, ча - ща. Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу
Познавательные:
самостоятельно выделять, создавать и преобразовывать модели.
Коммуникативные:
строить монологичное высказывание, вести устный диалог. Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учеб- ной деятельности. таблица, учебник с 14- 15, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.6-7 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час
8 Повторение. Состав слова Повторить части слова и их обозначения .Развивать умение разбирать слова по составу. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова
Познавательные:
смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные:
строить монологичное высказывание. Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учеб- ной деятельности. Учебник с.15-20, рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» с10 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Правописание»- 1 час
9 Правописание Развивать умение писать Овладение
Познавательные:
смысловое чтение, Осознание таблица, Урок
безударных гласных в корне слова. безударные гласные в корнях слов, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы. начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета моделирование, установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные:
строить монологичное высказывание. ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. учебник с 20- 21, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.8-9 повторения и систематизац ии
Раздел «Развитие речи»- 1 час
10 Повторение. Признаки и типы текстов Развивать умение формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.
Коммуникативные:
строить монолог. восприятие русского языка как явления национальной культуры Учебник с.22-23, «Учусь писать без ошибок» с11 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час
11 Разбор слова по составу Отрабатывать алгоритм разбора слов по составу. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова
Познавательные
: умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.24-26, «Учусь писать без ошибок» с.12 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Правописание»- 1 час
12 Повторение. Правила правописания согласных в корне слова Закрепить знания о правописании согласных в корне слова. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: умение задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.
Регулятивные :
умение высказывать в устной форме свое мнение способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. таблица, учебник с 26- 28, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.10-12 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час
13 Словообразовани е 3 неделя сентября Повторить способы образования слов. Развивать умение развёрнуто толковать слова. Развивать умение образовывать слова заданным Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических,
Познавательные:
ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.
Коммуникативные
: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.
Регулятивные:
осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.28-30, «Учусь писать без ошибок» с.13 Урок повторения и систематизац ии
способом. лексических, грамматических) и правилах речевого этикета применять установленные правила.
Раздел «Правописание»- 1 час
14 Повторение. Правила правописания непроизносимых согласных в корне слова
Словарный

диктант №1
Закрепить знания о непроизносимых согласных. Совершенствовать орфографическую зоркость. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.
Коммуникативные
: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.
Регулятивные:
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 30- 31, раб. Тет. «Пишем грамотно» с.12-15 Урок повторения и систематизац ии
Раздел «Развитие речи»- 1 час
15 Текст и его заглавие Развивать речь, умение подбирать тексты по данным заголовкам, выбирать окончание текста. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
смысловое чтение, моделирование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.31-33, «Учусь писать без ошибок» с.14 Урок вхождения в новую тему
Раздел «Как устроен наш язык» «Состав слова (морфемика)» - 1 час + 1 ч резервный
16 Разбор слова по составу и словообразовани е Знать полный письменный разбор слова по составу. Развивать умение находить слова к схемам. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные
: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.33-34, «Учусь писать без ошибок» с.14 Комбинирова нный урок 17
Входнаая

контрольная

работа на тему:

«Повторение

изученого во 2

классе».
Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные
: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Контрольный урок
Раздел «Правописание»- 2 часа
18 Правописание суффиксов Повторить изученные орфограммы. Развивать умение Умение применять орфографические правила и правила
Познавательные
: действовать по алгоритму.
Регулятивные
: преобразовывать восприятие русского языка как явления национальной таблица, учебник с 34- 36, раб. тет. Комбинирова нный урок
конструировать и классифицировать слова. постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. культуры «Пишем грамотно» с.15-17 19 Правописание приставок Упражнять в грамотном правописании слов с различными приставками. Развивать орфографическую зоркость. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.
Познавательные:
смысловое чтение, моделирование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека таблица, учебник с 36- 37, раб. тет. «Пишем грамотно» с.15-19 Комбинирова нный урок
Раздел «Развитие речи»- 1 час
20 Заглавие и начало текста Учить анализировать и корректировать текст. Работать над связной речью учащихся. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные
: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.38-39, «Учусь писать без ошибок» с.15 Комбинирова нный урок
Резервные уроки «Правописание» - 2 часа
21
Диктант №1

(входной)
по теме «Повторение орфограмм корня». Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные
: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. Здоровьесберегающе е поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний», с. 100 Контрольный урок 22 Анализ диктанта.
Списывание

текста
№1 Работа над ошибками. Списывание текста. Способность контролировать свои действия, проверять написанное, выполнять работу над ошибками
Познавательные
: действует по алгоритму.
Регулятивные
: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
Здоровьесберегающе е поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ», Комбинирова нный урок
аргументировать и координировать свою позицию. с. 27-28
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» -2 часа
23 Предложение и его смысл. Слова в предложении. Развивать умение определять границы предложения. Составлять из слов предложения. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: смысловое чтение, моделирование.
Регулятивные:
применение, коррекция в применении. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.39-42, «Учусь писать без ошибок» с.16 Урок первичного ознакомления с материалом 24 Виды предложений по цели высказывания и интонации. Учить определять цели высказывания предложений. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека Учебник с.42-45, «Учусь писать без ошибок» с.17 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 2 часа
25 Последовательно сть предложений в тексте. Развивать умение восстанавливать последовательность предложений в тексте. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательность действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.46-47, «Учусь писать без ошибок» с.18 Комбинирова нный урок 26 Деление текста на абзацы. Видеть в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательность действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.47-48, «Учусь писать без ошибок» с.19 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» -1 час

27 Главные члены предложения Находить грамматическую основу в предложении. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательность действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.49-51, «Учусь писать без ошибок» с.20 Урок изучения нового материала
«Правописание» - 1 час
28 Правописание разделительных ь и ъ знаков.
Словарный

диктант №2
Уметь различать ь и ъ разделительные знаки. Отрабатывать написание непроизносимой согласной в корне слова. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.
Познавательные
: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные
: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные:
аргументировать и координировать свою позицию. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 52- 53, раб. тет. «Пишем грамотно» с.19-21 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
29 Главные члены предложения Отрабатывать алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого. Коллективно вывести правило. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать.
Регулятивные:
применять установленные правила. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.53-55, «Учусь писать без ошибок» с.21 Урок систематизац ии знаний
«Правописание» 2 часа
30 Учимся писать приставки Учимся писать и анализировать слова с приставками з-, с-. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с 56- 57, раб. тет. «Пишем грамотно» с.21-23 Вхождение в тему 31 Учимся писать приставки, оканчивающиеся Развивать умение применять алгоритм правила. Уметь классифицировать Умение применять орфографические правила и правила
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий. восприятие русского языка как явления национальной таблица, учебник с 57- 58, раб. тет. Урок образования понятий,
на з//с. слова по орфограммам. постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. культуры; «Пишем грамотно» с.23-24 установление законов, правил
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 2 часа
32 Подлежащее Совершенствовать умение находить подлежащее в предложениях. Развивать умение ставить вопросы к словам. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.58-61, «Учусь писать без ошибок» с.22 Урок изучения нового материала 33 Сказуемое Находить сказуемое в предложении и видеть, что сказуемое не всегда выражено глаголом. Развивать умение находить подлежащее и сказуемое. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.61-63, «Учусь писать без ошибок» с.23 Урок изучения нового материала
Раздел «Развитие речи»- 1 час
34 Учимся писать письма Учиться правильному обращению в письмах. Развивать умение составлять план текста. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.64-66, «Учусь писать без ошибок» с.24 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
35 Подлежащее и сказуемое Закреплять знания о подлежащем и сказуемом. 2.Развивать умение находить грамматическую основу в предложении. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.66-68, «Учусь писать без ошибок» с.25 Урок образования понятий, установление законов, правил
собственных и предложенных текстов
Раздел «Развитие речи»- 1 час
36 Учимся писать письма Развивать умение в самостоятельном написании письма. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.69-70, «Учусь писать без ошибок» с.26 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» 1час резервный + «Синтаксис» 2 часа
37
Контрольная

работа № 2
по итогам 1 четверти Проверить степень усвоения материала по теме. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; Контрольный урок 38 Второстепенные члены предложения Дать понятие о второстепенных членах предложения. Закрепить знания о грамматической основе в предложении. Продолжить развитие умения ставить к словам вопросы. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.70-74, «Учусь писать без ошибок» с.27 Вхождение в новую тему 39 Обстоятельство Дать понятие об обстоятельстве. Развивать умение ставить вопросы к второстепенным членам предложения. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные
: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные
: аргументировать и координировать свою позицию. восприятие русского языка как явления национальной культуры Учебник с.74-76, «Учусь писать без ошибок» с.28 Урок образования понятий, установление законов, правил

«Правописание» 1 час
40 Учимся писать приставку с-
Контрольный

словарный

диктант №3
Закрепить умение писать слова с приставками: без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-. Учить написанию слов с приставкой с-. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
Регулятивные
: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.
Коммуникативные
: аргументировать и координировать свою позицию. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 76- 77, раб. тет. «Пишем грамотно» с.25-26 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
40 Обстоятельство Развивать умение находить и выделять обстоятельства в предложениях. Совершенствовать умение работать с фразеологизмами. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.
Регулятивные:
применять установленные правила, последовательности действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры Учебник с.77-79, «Учусь писать без ошибок» с.29 Урок закрепления
2 четверть – 37 уроков Раздел «Развитие речи»- 1 час
41 Учимся писать письма Развивать воображение, умение логично излагать свои мысли, работать в парах. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.79-81, «Учусь писать без ошибок» с.29 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 2 часа
42 Определение Учить сравнивать предложения с определениями и без них. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.81-83, «Учусь писать без ошибок» с.30 Комбинирова нный урок
43 Определение Выявить значение определений. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.83-85, «Учусь писать без ошибок» с.31 Комбинирова нный урок
«Правописание» 2 часа
44 Учимся писать слова с двумя корнями Учить составлению и записи сложных слов при помощи соединительных гласных – о, е. Развивать умение выбирать слова к заданным моделям. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 85- 87, раб. тет. «Пишем грамотно» с.26-27 Урок образования понятий, установление законов, правил 45 Запоминаем соединительные гласные о, е. Совершенствовать умение классифицировать слова с орфограммой в корне, приставке, суффиксе. Учить составлять слова с соединительными гласными о, е. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 787-88, раб. тет. «Пишем грамотно» с.28-29 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 1 час
46 Учимся писать письма Развивать умение корректировать и писать письма. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.88-89, «Учусь писать без ошибок» с.32 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
47 Дополнение .Развивать умения разбирать предложение по членам. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные
: восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.89-91, «Учусь писать без ошибок» с.33 Урок образования понятий, установление законов,
строить высказывания, аргументировать свои ответы. правил 48 Дополнение .Развивать умения разбирать предложение по членам. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.94-96, «Учусь писать без ошибок» с.34 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 2 часа
49 Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. Учиться правильно писать гласные о, ё после шипящих в словах. Развивать орфографическую грамотность. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с 92- 94, раб. тет. «Пишем грамотно» с30-31 игра 50 Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. Учиться правильно писать гласные о, ё после шипящих в словах. Развивать орфографическую грамотность. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с 97- 98, раб. тет. «Пишем грамотно» с31-33 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 1 час
51 Учимся писать письма Развивать умение объяснять значения фразеологизма. Совершенствовать умение корректировать текст. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.98-99, «Учусь писать без ошибок» с.35 комбинирова нный
Раздел «Как устроен наш язык» 1час резервный + «Синтаксис» 1 час

52
Контрольная

работа №3 по

теме:
«Простое предложение. Члены простого предложения» Простое предложение, члены простого предложения. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ», с. 31-36 Контрольный урок 53 Однородные члены предложения Дать понятие об однородных членах предложения. Развивать умение находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.99-102, «Учусь писать без ошибок» с.36 Урок вхождения в тему
«Правописание» 1 час
54 Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц] .Учить сопоставлять звуковую и буквенную запись слов .Развивать умение работать со словарями. Развивать умение применять алгоритм правила, классифицировать слова. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 102-104, раб. тет. «Пишем грамотно» с.33-35 Урок изучения нового материала
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
55 Однородные члены предложения Развивать умение записывать предложения с однородными членами с помощью схем и по схемам составлять Овладение начальными представлениями о нормах русского
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.104-106, «Учусь Урок образования понятий,
предложения. «Ознакомить учащихся с союзами: и, а, но, да, или. литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные
: применять полученные знания на практике. писать без ошибок» с.37 установление законов, правил
«Правописание» 1 час
56 Знаки препинания при однородных членах предложения
Словарный

диктант №4
Развивать умение ставить знаки препинания в предложении с однородными членами. Совершенствовать умение писать текст под диктовку. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.
Регулятивные
: применять на практике полученные знания. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 106-108, раб. тет. «Пишем грамотно» с.35-37 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 1 час
57 Учимся писать письма Развивать воображение, умение логически выражать свои мысли. Учить творчески подходить к выполнению самостоятельной работы. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.
Регулятивные
: применять на практике полученные знания. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.108-109, «Учусь писать без ошибок» с.38 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
58 Однородные члены предложения 1 неделя декабря Совершенствовать умение правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией. Учить грамотно писать словарные слова. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные
: применять на практике. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.109-110, «Учусь писать без ошибок» с.39 Игра
«Правописание» 1 час + 2 резервных часа
59 Учимся ставить знаки Учить ставить знаки препинания в предложениях с Овладение начальными
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии осознание языка как основного средства таблица, учебник с Практикум
препинания в предложениях с однородными членами однородными членами, которые связаны союзами. Развивать умение писать –и- в корнях слов, составлять предложения. представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные
: применять на практике. человеческого общения; 110-113, раб. тет. «Пишем грамотно» с.37-40 60
Диктант №2 по

теме:
Правописание слов, образованных сложением, о, ё после шипящих, звук ы после ц. Определение уровня достижений Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающ иепо-ведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.122-123 Контрольный урок 61 Анализ диктанта
Списывание

текста №2
Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе. Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающ иепо-ведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 50- 51 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Синтаксис» 1 час
62 Однородные члены предложения Развивать логическое и абстрактное мышление, опираясь на языковые единицы. Развивать умение выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные
: применять на практике. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.113-114, «Учусь писать без ошибок» с.40 Комбинирова нный урок
«Правописание» 1 час
63 Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами Закрепить правописание буквы ё после шипящих в корне слова. Развивать умение исправлять ошибки, доказывать постановку знаков препинания. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные
: применять на практике. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 114-115, раб. тет. «Пишем грамотно» с.40-42 Практикум
предложения, простое предложение
Раздел «Развитие речи»- 1 час
64 Учимся писать письма Учиться правильно подписывать точный адрес на конверте. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные
: применять на практике. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.116-117, «Учусь писать без ошибок» с.41 комбинирова нный
Раздел «Как устроен наш язык» 2 часа (резервных)
65 Повторяем фонетику и состав слова Закрепить знание и умение разбора слов по составу, фонетического разбора слов. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов.
Коммуникативные
: строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.
Регулятивные
: применять на практике. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.117-120, «Учусь писать без ошибок» с.42 игра 66
Контрольная

работа №3 за 1

полугодие
Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 44- 49 Контрольный урок
«Правописание» 1 час
67 Повторение Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Развивать орфографическую зоркость. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения,
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 120-121, раб. тет. «Пишем грамотно» с.42-44 практикум
простое предложение
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа
68 Части речи Учить различать слова, относящиеся к разным частям речи. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.122-126, «Учусь писать без ошибок» с.43 Урок вхождения в новую тему 69 Самостоятельны е и служебные части речи 1.Проводить наблюдение за самостоятельными и служебными частями речи. 2.Развивать умение изменять слова по образцу. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.126-129, «Учусь писать без ошибок» с.44 Урок изучения нового материала
Раздел «Развитие речи»- 1 час
70 Повторение Закрепить умение в подборе заглавия текста, составлении текстов описания и повествования. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник с.129-130, «Учусь писать без ошибок» с.45 Комбинирова нный урок
«Правописание» 1 час (резервный)
71
Диктант №3 за

1 полугодие
Определение уровня достижений Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающ иепо-ведение, внутренняяпози-ция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.124-125 Контрольный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
72 Имя Учить классифицировать Способность
Познавательные
: способность к Учебник Вхождение в
существительное слова по вопросам и значениями. контролировать свои действия, проверять написанное использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. самооценке на основе наблюдения за собственной речью. с.130-132, «Учусь писать без ошибок» с.46 тему
«Правописание» 1 час
73 Повторение Закрепление умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов, расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Развивать орфографическую зоркость. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 132-133, раб. тет. «Пишем грамотно» с.44-46 комбинирова нный
Раздел «Развитие речи»- 1 час
74 Учимся писать изложение Обобщить сведения, необходимые для написания изложения. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.133-134, «Учусь писать без ошибок» с.47 комбинирова нный
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа
75 Род имен существительны х Учить определять род имен существительных. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.135-136, Урок образования понятий, установление законов, правил 76 Род имен существительны х Развивать умение определять род имен существительных. Знать, какого рода бывают неизменяемые Умение проверят (в объеме изученного) находить, сравнивать,
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной Учебник с.137-138, игра
существительные, уметь работать с толковым словарём. классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение речью.
Раздел «Развитие речи»- 1 час
77 Учимся писать изложение Учить писать изложение текста- описания. Развивать речь учащихся. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник с.138-140, Комбинирова нный урок
3 четверть - 51 час Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
78 Число имен существительны х Развивать умение классифицировать имена существительные по числам. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные:
рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник с.140-142, Комбинирова нный урок
«Правописание» 2 часа
79 Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительны х Развивать умение учащихся в правописании мягкого знака после шипящих у имён существительных. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 142-144, раб. тет. «Пишем грамотно» с.46-47 практикум 80 Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительны х Учить определять род имен существительных во множественном числе. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук,
Познавательные:
рефлексия способов и условий.
Регулятивные:
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с 144-145, раб. тет. «Пишем грамотно» с.47-49 практикум
буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
81 Число имен существительны х Развивать умение изменять существительные по числам. Повторить деление слов на слог правописание слов с безударной гласной. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник с.145-148 Комбинирова нный урок
«Правописание» 2 часа
82 Изменение имен существительны х по числам Развивать умение изменять существительные по числам. Ознакомить учащихся с изменением существительных. оканчивающихся на –мя-. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с 148 - 149, раб. тет. «Пишем грамотно» с.49-53 практикум 83 Изменение имен существительны х по числам Развивать умение анализировать и корректировать текст, составлять план и записывать часть текста по плану. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с 149-150, раб. тет. «Пишем грамотно» с.54-57 практикум
Раздел «Развитие речи»- 1 час
84 Учимся писать изложения Части речи, род и число существительных. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова,
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, часть2, с.3-4 Комбинирова нный урок
часть речи, член предложения, простое предложение
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 3 часа
85 Изменение имен существительны х по падежам Ознакомить с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, часть2, с.5-7 Вхождение в тему 86 Падеж имен существительны х Ввести понятие «косвенный падеж». Учить сопоставлять сова в форме И. и В. падежа. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, часть2, с.8-11 «Учусь писать без ошибок» с.48 Комбинирова нный урок 87 Падеж имен существительны х Учить анализировать языковой материал. Развивать умение классифицировать слова. Умение проверять (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.11-14, «Учусь писать без ошибок» с.49 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 1 час
88 Учим слова с удвоенными согласными в корне слова
Словарный

диктант №5
Различать слова с удвоенными словами. Определять способ образования слов Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. таблица, учебник с 14- 15, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.3-4 Практикум

Раздел «Развитие речи»- 1 час
89 Учимся писать письма Развивать умение анализировать текст и излагать содержание от первого лица. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.16-17, «Учусь писать без ошибок» с.50 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
90 Падеж имен существительны х Учить различать падежные и синтаксические вопросы к слову, находить слова в Р.п., ставить слова в форму определённого падежа. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.17-20, «Учусь писать без ошибок» с.51 Урок закрепления
«Правописание» 1 час
91 Учимся писать суффикс – ок- в именах существительны х Учить сравнивать слова с различными орфограммами в суффиксе. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с20- 22, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.5-6 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час + 1 час резервный
92 Падеж имен существительны х Развивать умение ставить слова в форму Т.п., работать в парах. Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.22-23, «Учусь писать без ошибок» с.52 Урок обобщения 93
Контрольная

работа №4
по теме: части речи, род и число имен существительны х Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 54- 56 Контрольный урок
собственных и предложенных текстов
«Правописание» 1 час
94 Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк- Учиться анализировать языковой материал. Развивать умение заменять звуковую запись на буквенную, составлять слова по моделям. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. таблица, учебник с.24- 26, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.6-7 Тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
95 Работаем с текстом Учить работать с текстом учебника. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью Учебник, с.27-28, «Учусь писать без ошибок» с.53 комбинирова нный
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
96 Склонение имен существительны х Учить определять склонение имен существительных Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.29-31, «Учусь писать без ошибок» с.52 Вхождение в тему
«Правописание» 1 час
97 Учимся писать сочетания –инк- и –енк-. Учиться правильно писать слова с сочетаниями –инк-, -енк-. Развивать умение составлять слова по заданным моделям. Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения,
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с.32- 33, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.8-9 практикум
простое предложение
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
98 Склонение имен существительны х Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.34-36, «Учусь писать без ошибок» с.53 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 1 час
99 Правописание безударных окончаний имен существительны х 1 склонения
Контрольный

словарный

диктант №6
Учить работать по таблице, объяснять выбор безударного падежного окончания существительного. Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; таблица, учебник с.36- 39, раб. тет. «Пишем грамотно» №2 с.9-11 тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
100 Работаем с текстом Совершенствовать умение индивидуально работать с текстом. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.39, «Учусь писать без ошибок» с.54 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
101 Склонение имен существительны х Учить решать проблемные задачи, замечать форму родительного падежа некоторых существительных и записывать их в соответствии с нормой. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.40-42, «Учусь писать без ошибок» с.55 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 1 час + 2 часа резервных
102 Правописание безударных окончаний имен Формировать навык написания безударных окончаний имен Умение находить, сравнивать, классифицировать,
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
понимание того, что правильная устная и письменная речь таблица, учебник с.43- 44, раб. тет. Практикум
существительны х 1 склонения существительных 1 склонения характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. есть показатели индивидуальной культуры человека; «Пишем грамотно» №2 с.11-13 103
Диктант №4 по

теме:
ь после шипящих на конце имен существительны х, удвоенные согласные в словах, суффиксы имен существительны х Определение уровня достижений Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающе е поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140 Контрольный урок 104 Анализ диктанта
Списывание

№3
Анализ причин появления ошибок, недостатков в работе. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. В.Ю. Романова Тетрадь для контр.работ с. 72-73 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
105 Имена существительны е одушевленные и неодушевленные Ввести понятия «одушевленные и неодушевленные существительные». развивать умение классифицировать слова. Решать проблемные задачи. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.44-47, «Учусь писать без ошибок» с.56 Комбинирова нный урок
«Правописание» 1 час
106 Учимся писать безударные окончания имен существительны х 2 склонения Учить анализировать языковой материал, развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с.47- 49, раб. тет. «Пишем грамотно» с.13-14 практикум
Раздел «Развитие речи»- 1 час

107 Учимся писать изложение Учить пересказу от первого лица, корректировке готового плана. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.49-50, «Учусь писать без ошибок» с.57 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
108 Имена существительны е одушевленные и неодушевленные Развивать умение классифицировать слова и самостоятельно работать над упражнениями. Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.50-52, «Учусь писать без ошибок» с.58 тренинг
«Правописание» 1 час
109 Учимся писать безударные окончания имен существительны х 2 склонения Развивать умение в применении изученных правил. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные
: использовать на практике полученные знания. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. таблица, учебник с.52- 54, раб. тет. «Пишем грамотно» с.15-16 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
110 Имена существительны е собственные и нарицательные Учить различать существительные собственные и нарицательные. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные:
смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные
: использовать на практике. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.54-56, «Учусь писать без ошибок» с.59 игра
«Правописание» 1 час
111 Правописание гласных в Учить обозначать звук [о] после шипящих и ц в Умение применять орфографические
Познавательные
: использовать общие приёмы. восприятие русского языка как явления таблица, учебник с.57- игра
окончаниях имен существительны х после шипящих и
ц.
окончании сущ. Развивать умение применения правил. правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. национальной культуры; 58, раб. тет. «Пишем грамотно» с.17-18
Раздел «Развитие речи»- 1 час
112 Учимся писать изложение Учить порядку действий при написании изложения. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.58-60, «Учусь писать без ошибок» с.60 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» 1 час- резервный
113 Способы образования имен существительны х Закреплять знания о словообразовании. Классифицировать слова по способу образования. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.60-63, «Учусь писать без ошибок» с.61 Урок повторения
«Правописание» 1 час
114 Правописание безударных окончаний имен существительны х 3 склонения Учить развернуто объяснять выбор безударного падежного окончания, работать с таблицей. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; таблица, учебник с.63- 65, раб. тет. «Пишем грамотно» с.19 Практикум
Раздел «Как устроен наш язык» 1 час резервный

115 Способы образования имен существительны х Учить решать проблемные задачи, совершенствовать умение образовывать сущ. разными способами при помощи тренировочных упражнений. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.66-67, «Учусь писать без ошибок» с.62 тренинг
«Правописание» 1 час + 2 часа резервных
116 Учимся писать безударные окончания имен существительны х 3 склонения Учить решать проблемные задачи, совершенствовать умение образовывать сущ. разными способами при помощи тренировочных упражнений. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; таблица, учебник с.67- 68, раб. тет. «Пишем грамотно» с.20-21 практикум 117
Диктант №5 п
о итогам 3 четверти Определение уровня достижений Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. Здоровьесберегающе е поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. В.Ю. Романова «Оценка знаний» с.139-140 Контрольный урок 118 Анализ диктанта
Списывание №

4
Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 72- 73 Комбинирова нный урок
Раздел «Развитие речи»- 1 час
119 Учимся писать изложение Совершенствовать умение в анализе и корректировке текста. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.69-71, «Учусь писать без ошибок» с.63 комбинирова нный
предложенных текстов аргументировать свои ответы.
Раздел «Как устроен наш язык» 2 часа резервные
120 Повторяем фонетику и состав слова Закрепить полученные знания о фонетике и словообразовании. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.71-72, «Учусь писать без ошибок» с.64 игра 121
Контрольная

работа №4
по теме: части речи, род и число имен существительны х Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 54- 56 Контрольный урок
«Правописание» 1 час
122 Повторяем правописание безударных окончаний имен существительны х 1, 2 и 3 склонения Закрепить знания учащихся о правописании безударных окончаний существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; раб. тет. «Пишем грамотно» с.22-26 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
123 Имя прилагательное Учить коллективному обсуждению вопросов, связанных с изучением имени прилагательного. Учить классифицировать имена прилагательные, видеть связь между прилагательным и Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.73-76 Вхождение в тему
существительным. грамматических) и правилах речевого этикета строить высказывания, аргументировать свои ответы.
«Правописание» 1 час
124 Правописание окончаний имен существительны х множественного числа
Словарный

диктант №7
Учить правильному написанию безударных окончаний сущ. мн. ч. Развивать умение классифицировать сущ. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.76-78 раб. тет. «Пишем грамотно» с.26-27 тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
125 Повторение Совершенствовать умение по восстановлению порядка предложений в тексте, подбору заголовка, составлению плана. Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.78-79 комбинирова нный
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
126 Имя прилагательное Учить решать проблемные задачи, обсуждать правила. Определять род, число и падеж имен прилагательных. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.79-83 комбинирова нный
«Правописание» 1 час
127 Повторяем правописание безударных окончаний имен существительны х Развивать умение классифицировать слова по орфограммам, орфографическую зоркость. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.83-84 раб. тет. «Пишем грамотно» с.28 практикум
грамматических) и правилах речевого этикета
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
128 Имя прилагательное Учить работать в коллективе, находить прилагательные в роли сказуемых. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.85-87 игра
4 четверть – 42 часа «Правописание» 3 часа
129 Правописание окончаний имен существительны х на –ий, -ия, -ие Развивать умение в правописании окончаний слов, оканчивающихся на – ий, - ия. – ие, умение классифицировать слова по группам. Развивать орфографическую зоркость. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.87-89 раб. тет. «Пишем грамотно» с.29-30 Урок образования понятий, установление законов, правил 130 Правописание окончаний имен существительны х на –ий, -ия, -ие Обобщить знания учащихся о правописания безударных окончаний имён существительных. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.89-91 раб. тет. «Пишем грамотно» с.30-32 Урок образования понятий, установление законов, правил 131 Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительны х Ознакомить со значением прилагательных. Учить сравнивать признаки предмета. Рассмотреть степени сравнения прилагательных. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.91-93 раб. тет. «Пишем грамотно» с.33-35 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа
132 Качественные Учить различать прил., Умение проверять
Познавательные
: осознание языка как Учебник, Изучение
имена прилагательные подбирать антонимы к ним. Учить образовывать прил. с приставкой не-, с суффиксами –оват-, -еват-, -оньк-, -еньк-. написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. основного средства человеческого общения; с.93-95 нового материала 133 Качественные имена прилагательные Учить наблюдать за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прил. в устной и письменной речи только на уровне предъявления. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.95-97 Урок образования понятий, установление законов, правил
Раздел «Развитие речи»- 1 час
134 Изложение с элементами сочинения Развивать умение анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.97-99 комбинирова нный
«Правописание» 1 час
135 Правописание окончаний имен прилагательных
Словарный

диктант №8
Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.100-103 раб. тет. «Пишем грамотно» с.36-38 тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
136 Учимся писать изложение Совершенствовать умение в анализе текста, составлении Способность контролировать свои
Познавательные
: использовать общие приёмы, восприятие русского языка как явления Учебник, комбинирова
плана, в письменном пересказе текста с элементами сочинения. действия, проверять написанное смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. национальной культуры; с.103-104 нный
«Правописание» 1 час
137 Правописание окончаний имен прилагательных Развивать умение формулировать правила, изменять имена прилагательные по падежам. Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.105-106 раб. тет. «Пишем грамотно» с.39-40 практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
138 Краткая форма качественных прилагательных Учить работать с таблицей учебника. Развивать умение классифицировать слова с буквами «о» и «е» в окончании. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять
установленные
правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.106-109 игра
«Правописание» 1 час
139 Правописание окончаний имен прилагательных Показать отличие между сочинением и изложением. Развивать умение исправлять нарушения в тексте. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека Учебник, с.109-111 раб. тет. «Пишем грамотно» с.41-43 тренинг
правилах речевого этикета
Раздел «Развитие речи»- 1 час
140 Учимся писать сочинение Развивать умение классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.112-113 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
141 Относительные имена прилагательные Совершенствовать умение в классификации прилагательных с суффиксами – н -, -нн- Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.113-115 Комбинирова нный урок
«Правописание» 1 час
142 Правописание относительных прилагательных Учить наблюдать за языковым материалом. Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.116-117 раб. тет. «Пишем грамотно» с.41-43 Практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология»1 час
143 Как образуются относительные прилагательные Совершенствовать умение образовывать слова по схемам. классифицировать слова с суффиксами –ов-, -ан-, - ян-, -енн-. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.117-119 игра
этикета
«Правописание» 1 час
144 Правописание относительных прилагательных Учить наблюдать за языковым материалом. Развивать умение образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.119-120 раб. тет. «Пишем грамотно» с.41-43 тренинг
Раздел «Развитие речи»- 1 час
145 Учимся писать сочинения Совершенствовать умение учащихся в анализе текста, обсуждении плана. Помогать в творческой работе по созданию собственного текста. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с.120-122 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час + 1час резервный
146 Притяжательные прилагательные Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа. Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с.123-126 Комбинирова нный урок 147
Контрольная

работа №5 по

теме:
имя прилагательное и его грамматические признаки. Контроль за степенью усвоения, изученного материала. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные
применять установленные правила. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 74- 79 Контрольный урок
«Правописание» 1 час

148 Правописание притяжательных прилагательных
Контрольный

словарный

диктант №9
Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с.126-128 раб. тет. «Пишем грамотно» с.43-44 практикум
Раздел «Развитие речи»- 1 час
149 Повторение Совершенствовать умение восстанавливать целостность текста. Уметь выбирать и обсуждать подходящее по смыслу начало текста. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с.128-129 комбинирова нный
Раздел «Как устроен наш язык» 1 час резервный
150 Повторяем фонетику и состав слова Проверка усвоения материала за 3-й класс. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с. 130-131 Урок повторения
«Правописание» 4 часа
152 Правописание относительных прилагательных Учить различать качественные и относительные прилагательные, находить ошибки Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. раб. тет. «Пишем грамотно» с.45-46 Комбинирова нный урок 153 Правописание относительных прилагательных Учить образовывать относительные прилагательные, заменять транскрипцию буквенной записью Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. раб. тет. «Пишем грамотно» с.47-50 Комбинирова нный урок
объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов определять последовательность действий. 154 Правописание притяжательных прилагательных Совершенствовать умение в правописании притяжательных прилагательных. Учить устанавливать зависимость между написанием вопроса и написанием ответа. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. раб. тет. «Пишем грамотно» с.50-52 Комбинирова нный урок 155 Правописание краткой формы имен прилагательных Учить образовывать краткую форму прилагательных; коллективно формулировать правило. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с. 131-133 раб. тет. «Пишем грамотно» с.52-54 Комбинирова нный урок
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
156 Местоимение Учить коллективно, обсуждать вопросы, связанные с изучением местоимения в тексте. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные
: использовать общие приёмы.
Регулятивные:
применять установленные правила.
Коммуникативные:
строить высказывания, аргументировать свои ответы. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с. 133-135 Вхождение в тему
Раздел «Развитие речи»- 1 час
157 Работаем с текстом Развивать умение индивидуальной работы по выполнению самостоятельно выбранного задания. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с. 136-137 Комбинирова нный урок
грамматических) и правилах речевого этикета
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 2 часа
158 Личные местоимения Уметь находить в устной и письменной речи местоимения, а так же слова, которые могут быть заменены в тексте местоимениями. Учить анализировать таблицы и применять их к текстовым материалам. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Учебник, с. 137-139 игра 159 Личные местоимения Совершенствовать умение в нахождении личных местоимений. Учить изменять местоимения по падежам. Умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с. 139-141 Комбинирова нный урок
«Правописание» 1 час
160 Правописание местоимений с предлогами Учить писать местоимения с предлогами. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; Учебник, с. 142-143 раб. тет. «Пишем грамотно» с.54-56 тренинг
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
161 Как изменяется местоимение Показать, как изменяется местоимение. Учить определять грамматические признаки местоимения. Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; Учебник, с. 144-146 Урок образования понятий, установление законов, правил
«Правописание» 1 час + 2 часа резервных
162
Диктант №6
по Активизация изученного Способность
Познавательные:
восприятие русского В.Ю. Контрольный
итогам года материала, определение уровня достижений контролировать свои действия, проверять написанное поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. языка как явления национальной культуры; Романова «Оценка знаний» с. 162-163 урок 163 Анализ диктанта
Списывание №

4
Совместное выполнение работы над ошибками Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность действий. восприятие русского языка как явления национальной культуры; В.Ю. Романова «Тетрадь для контрольных работ» с. 80- 81 Комбинирова нный урок 164 Правописание местоимений Совершенствовать умение в правописании местоимений с предлогами и без предлогов. Выявлять у местоимения изменяемые и неизменяемые признаки. Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов
Познавательные
: использовать общие приёмы
Регулятивные
применять установленные правила. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. раб. тет. «Пишем грамотно» с.56-59 Практикум
Раздел «Как устроен наш язык» «Морфология» 1 час
165 Как изменяется местоимение Совершенствовать умение в классификации местоимений: местоимение- существительное, местоимение-прилагательное, в правописании местоимений с предлогами. Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение
Познавательные
: использовать общие приёмы
Регулятивные
применять установленные правила. осознание языка как основного средства человеческого общения; Учебник, с. 146-148 Комбинирова нный урок
Резервные уроки- 5 часов
166- 170 Повторение и обобщение изученного за год Активизация изученного материала. Способность контролировать свои действия, проверять написанное
Познавательные:
поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.
Регулятивные:
определять последовательность восприятие русского языка как явления национальной культуры; тренинг
действий.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 класс № Тема урока Сроки проведен ия Деятельность детей Планируемые результаты Материально -техническое обеспечение Тип урока Предметные результаты УУД Личностные результаты
1 четверть – 36 уроков Раздел «Устное народное творчество» - 16 часов
1 Загадки. Какие бывают загадки. Загадка – сказка В.И.Даль «Старик – годовик» Пословицы. Какие бывают пословицы Формирование умения работы с литературным источником. Заполнение схемы «Фольклор» -уметь определять темы загадок, пословиц, -уметь различать загадки-сравнения, описания, вопросы и т.д, героям, автору; -уметь различать жанры устного народного творчества
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты загадок.
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину. Учебник с. 4- 13 Тетрадь на печатной основе с. 4-9 Урок вхождения в новую тему
2 О присказках «Самое дорогое» Русская народная сказка Работа с текстом сказки: выделение повторов, присказки, концовки. Упражнения в правильном и выразительном чтении. Работа с иллюстрацией к тексту. -уметь находить и обосновывать повторы, присказку, концовку, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.
Познавательные:
использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удержи- вать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика». Учебник с. 13-18 Тетрадь на печатной основе с. 10- 11 Комбиниро ванный урок 3 «Про Ленивую и Радивую.» Русская народная сказка Выделение особенностей сказок с загадками. Сравнение героев положительных и отрицательных -уметь различать бытовые, волшебные сказки, сказки о животных, с загадками - выразительно читать диалоги
Познавательные:
использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удержи- вать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Учебник с. 18-24 Тетрадь на печатной основе с. 12- 13 Комбиниро ванный урок 4 Слушание и работа с детскими книгами о животных. «Лиса и Котофей Иваныч», «Дрозд Еремеевич» Работа с текстами сказок, заполнение сравнительной таблицы, тестирование Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки
Познавательные:
использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удержи- вать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Хрестоматия № 1 с. 34-43 Раб. Тетр. С 14 - 16 слушание
5 Сказки с загадками «Дочь – семилетка». Русская народная сказка Выделение особенностей сказок с загадками. Нахождение в тексте загадок – признаков, загадок – действий, загадок – вопросов. Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки
Познавательные:
использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удержи- вать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Учебник № 1 с. 24-30 Раб. Тетр. С 16-17 Комбиниро ванный урок 6 Слушание. «Умная внучка» Русская народная сказка Слушание сказки. Нахождение ошибок в плане. Расположение эпизодов сказки по порядку Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки
Познавательные:
использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удержи- вать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Хрестоматия № 1 с. 124- 136 Раб. Тетр. С 18 слушание 7 - 8 Волшебные сказки «Царевич Нехитер- Немудер» Русская народная сказка. Выделять особенности волшебных сказок: чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла. Сравнивать бытовые и волшебные сказки Знать особенности волшебных сказок и их отличие от бытовых
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
уметь различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, самооценка. Учебник № 1 с. 30-41 Раб. Тетр. С 19-20 комбиниров анный 9 «Елена Премудрая» Русская народная сказка Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и
Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Хрестоматия № 1 с. 43-53 Раб. Тетр. С 21-22 комбиниров анный
оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. 10 Слушание «Девушка и Месяц» Чукотская народная сказка Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации
Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям Хрестоматия № 1 с. 53-58 Раб. Тетр. С 22-23 слушание 11 Скороговорки. Повторение: малые жанры фольклора
Проверочная

работа №1
Упражнения в чтении считалок, скороговорок, пословиц. Сравнение различных жанров фольклора. Самостоятельная работа Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам
Познавательные:
читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;
Регулятивные
адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий Учебник № 1 с. 42-44 Раб. Тетр. С 23-27 игра 12 «Добрыня и Змея» Знакомство с понятием о былине как жанре фольклора и ее особенностями (напевность, повторы, устойчивые эпитеты). Чтение произведения с учителем. Самостоятельная подготовка Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Познавательные:
читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве Учебник № 1 с. 44-50 Раб. Тетр. С 28-29 Комбиниро ванный урок
выразительного чтения. Работа в тетради. Работа в группах: чтение по ролям.
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;
Регулятивные
адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. и разнообразии природы, народов, культур и религий 13 «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Обучение художественному рассказыванию отдельных эпизодов. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Работа в парах: вопрос – ответ. Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов Учебник № 1 с. 50-57 Раб. Тетр. С 29-31 Комбиниро ванный урок 14 «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула» 4 неделя сентября Анализ былин: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя». -уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности; -работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.
Познавательные:
читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;
Регулятивные
адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества. Учебник № 1 с. 57-70 Раб. Тетр. С 29-33 Инсцениро вка 15 Дополнительное 4 неделя Чтение произведения с учителем. выборочное,
Познавательные:
читают Развитие этических Хрестоматия слушание
чтение. «Первый бой Ильи Муромца», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Алеша Попович» сентября Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа по заполнению таблицы «Положительные герои былин». Работа в тетради. поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы ;умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;
Регулятивные
адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей № 1 с. 7-33 Раб. Тетр. С 33-36 16
Проверочная

работа №2
Проверь себя. Обобщение изученного Самостоятельная работа Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее,
Познавательные:
читать вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;
Коммуникативные:
ставить вопросы к тексту и отвечать на вопросы ;уметь выражать свое отношение к прочитанному произведению;
Регулятивные
адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректировка действий. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий Учебник № 1 с. 71-73 Раб. Тетр. С 36-38 Контрольн ый урок
Басни – 5 часов
17 Эзоп «Лисица и виноград», И.Крылов «Лисица и Виноград» Работа с басней, ее структурой и формой (стихотворной и прозаической). Выразительное чтение. Рассматривание иллюстрации. Объяснения учителем слов: басня, баснописец, мораль. Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого.
Чтение наизусть №1
-уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения.
Познавательные:
уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества. Учебник № 1 с. 74-76 Раб. Тетр. С 38-41 Комбиниро ванный урок 18 Дополнительное чтение Эзоп «Ворон Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Достижение необходимого для
Познавательные:
уметь выделять в тексте Овладение начальными навыками Учебник № 1 с. 77- 78, инсцениров ка
и Лисица», И. Крылов «Ворона и Лисица» Работа в тетради. Работа в парах: изготовление книжки – малышки. продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Хрестоматия №1 с 137 Раб. тетр. с. 38-42 19 Дополнительно чтение. И.А. Крылов «Крестьянин и Работник», «Волк и Ягненок» Нахождение в баснях диалога, составление характеристики героев, нахождение морали басен, объяснение выражений Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах
Познавательные:
уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Хрестоматия №1 с 141-144 Раб. тетр. с. 42-44 Комбиниро ванный урок 20 Дополнительно чтение. Эзоп «Годубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица», А.Е.Измайлов «Филин и Чиж» Самостоятельное заполнение таблицы –определение положительных и отрицательных героев изученных басен Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Познавательные:
уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Хрестоматия №1 с 138-141 Раб. тетр. с. 44-46 Комбиниро ванный урок 21
Проверочная

работа № 2
Обобщение изученного Самостоятельная работа уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №1 с 79 Раб. тетр. с. Урок проверки знаний
Проверьте себя. вопросы
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. 45-47
Произведения Александра Сергеевича Пушкина – 10 часов
22 «У лукоморья дуб зеленый» Отрывок Уточнение представлений об эпитетах, олицетворении. Упражнения в выразительном чтении
Чтение наизусть №2
Определение задачи чтения, наблюдение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Учебник №1 с 80-82 Раб. тетр. с. 48-49 Портрет поэта Вхождение в тему 23 Дополнительное чтение «Бой Руслана с головой» Отрывок Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение над построением строф и рифмой. Уметь описывать героев, их поведение, чувства. Уметь выразительно читать произведения
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Хрестоматия №1 с 59-67 Раб. тетр. с. 49-50 Урок изучения нового 24- 26 «Сказка о царе Салтане…»
Литературный

диктант №1
Сравнение с русской народной сказкой «Царевич Нехитер-Немудер»: схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений Наблюдать за изменением состояния моря, движением кораблика и изменением настроения автора
Познавательные:
строить сообщения, анализировать, обобщать.
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов Учебник №1 с 83-114 Раб. тетр. с. 51-55 Комбиниро ванный урок 27 Дополнительное чтение «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить сообщения, анализировать, обобщать.
Коммуникативные:
читают вслух и про себя Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и Хрестоматия №1 с 68-89 Раб. тетр. с. 56-57 слушание
тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу. развивающемся мире 28 К.Г Паустовский «Сказки Пушкина»
Проверка навыка

чтения №
1 Самостоятельное чтение статьи Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные
: передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Учебник №1 с 114-115 Раб. тетр. с. 57-59 комбиниров анный 29 «Вот север, тучи нагоняя…» Отрывок из романа «Евгений Онегин» определение темы, наблюдение над построением строф и рифмой, нахождение олицетворений. Уметь выразительно читать произведение, анализировать его
Познавательные
: передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Учебник №1 с 116 Раб. тетр. с. 60 комбиниров анный 30 «Зимний вечер», «Няне» Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой
Чтение наизусть №3
Уметь выразительно читать произведения, анализировать их
Познавательные
: передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Учебник №1 с 117-120 Раб. тетр. с. 61-62 Комбиниро ванный урок 31
Проверочная

работа № 3
Обобщение изученного за 1 Самостоятельная работа уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №1 с 121 Раб. тетр. с. Контрольн ый урок
четверть. Проверьте себя вопросы
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. 62-64
Стихи русских поэтов –7 часов
32- 33 Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…» Работа с текстами стихотворений. Сравнение их содержания, нахождение эпитетов, сравнений
Чтение наизусть №4
Уметь сравнивать строфы: четверостишия и пятистишия
Познавательные
: передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Учебник №1 122-125 Раб. тетр. с. 65-67 комбиниров анный 34 А.Майков «Осень» Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении Уметь выразительно читать произведения, анализировать их
Познавательные
: передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Учебник №1 125-127 Раб. тетр. с. 67-69 комбиниров анный 35- 36 А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…» Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении Уметь выразительно читать произведения, анализировать их
Познавательные
: передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Учебник №1 128-130 Раб. тетр. с. 69-70 комбиниров анный
2 четверть – 28 часов
37 Дополнительное чтение. И.А.Бунин «Листопад» Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении Уметь выразительно читать произведение, анализировать его
Познавательные
: передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- Хрестоматия №1 145-152 Раб. тетр. с. слушание
художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей 71-72 38
Проверочная

работа № 4
Самостоятельная работа уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №1 с.130 Раб. тетр. с. 72-74 Урок проверки знаний
Произведения русских писателей -8 часов
39 Л.Н. Толстой «Два брата» Сказка. «Белка и волк» Басня Выделение особенностей произведений, определение жанров. Выделять особенности басни в прозаической форме, находить мораль
Познавательные
: передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Учебник №1 с.131-134 Раб. тетр. с. 74-75, 77-78 Портрет писателя Комбиниро ванный урок 40 Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Ореховая ветка» Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить сообщения, анализировать, обобщать.
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Хрестоматия №1 с. 109- 113 Раб. тетр. с. 76-77 слушание 41 Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Работник Емельян 3 неделя ноября Выразительное чтение сказки. Сравнение с русскими народными сказками. Выделение из текста Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
Познавательные:
строить сообщения, анализировать, обобщать. Овладение начальными навыками адаптации в Хрестоматия №1 с. 94 - 109 Комбиниро ванный урок
и пустой барабан» полученные задания и изображение их с помощью рисунка тетради
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу. динамично изменяющемся и развивающемся мире Раб. тетр. с. 78-79 42 Рассказ «Лебеди» Выделение описания отдельных деталей (листка, капельки, росы), эпизодов, эпитетов, сравнений. Аналитическое чтение. Упражнение в выразительном чтении Уметь анализировать текст, выделять отдельные эпизоды, определять отношение автора
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства. Учебник №1 с.134-136 Раб. тетр. с. 79-80 Комбиниро ванный урок 43 Научно- познавательный рассказ «Зайцы» и художественный рассказ «Лев и собачка» Выделение фактов и описаний из текста. Сравнение рассказов: особенности повествования, эмоциональное состояние, позиция автора. Пересказ одного из рассказов Определять главную мысль произведений, позицию автора
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства. Учебник №1 с.136-138 Хрестоматия №1 с. 181- 183 Раб. тетр. с. 81-83 Комбиниро ванный урок 44 Разножанровые произведения Л.Н.Толстого «Прыжок» Быль, «Как боролся русский богатырь» Былина. Сравнение были и былины, выделение сюжета. Рассказывание былины Уметь показывать сюжетно- композиционный треугольник
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства. Учебник №1 с.138-145 Раб. тетр. с. 84--86 Урок - исследован ие 45 Дополнительное чтение. Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя
Познавательные:
умение задавать вопросы. Самостоятельность, чувство Хрестоматия №1 с. 113- слушание
А.П.Сергиенко «Как Л.Н.Толстой рассказывал сказку об огурцах» задания в рабочей тетради
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. 124 Раб. тетр. с. 87-89 46
Проверочная

работа № 5
Самостоятельная работа уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №1 с.147-148 Раб. тетр. с. 89-91 Урок проверки знаний
Стихи русских поэтов –7 часов
47- 48 Н.А. Некрасов «Крестьянские дети», «Мужичок с ноготок» Отрывки из поэмы. Статья К.И.Чуковского «Мужичок с ноготок» Чтение и сравнение отрывков из поэмы. Аналитическое чтение статьи. Упражнения в выразительном чтении отрывка
Чтение наизусть №5
Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение интонационных рисунков, выявление позиции автора – рассказчика, автора – героя.
Познавательные:
читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные:
адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества. Учебник №1 с.149-155 Раб. тетр. с. 91-94 Портрет поэта Комбиниро ванный урок 49- 50 Н.А.Некрасов «Славная осень…», «Зеленый Шум», статья К.И.Чуковского «Зеленый Шум» Сравнение описания поздней осени и наступающей весны. Сравнение своего прочтения стихотворения с прочтением его К.И.Чуковским
Чтение наизусть №6
Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений.
Познавательные:
читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению.
Регулятивные:
адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества. Учебник №1 с.155 Хрестоматия №1 с 168-171 Раб. тетр. с. 94-96 игра 51 Н.А. Некрасов Сравнение описаний героев Определять темп,
Познавательные:
Осознание Учебник Комбиниро
«Мороз – воевода» Отрывок стихотворений: сказочный герой и герой реальный: описание их чувств, поведения тон и ритм чтения передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. ответственности за поступки, этические чувства. №1 с.156-157 Раб. тетр. с. 96-97 ванный урок 52 Дополнительное чтение. Н.А.Некрасов «Саша» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №1 с.171-174 Раб. тетр. с. 97-98 слушание 53
Проверочная

работа № 6
Самостоятельная работа уметь ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №1 с.159-161 Раб. тетр. с. 98-100 Урок проверки знаний
Произведения русских писателей -5 часов
54 А.П.Чехов «Степь» Отрывок. «Лес и степь» Нахождение описаний луны, грозы, ветра, дождя, леса. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь выделять олицетворения, заучивать наизусть понравившиеся эпизоды
Регулятивные:
составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №1 с.162-165 Хрестоматия №1 с.152-157 Раб. тетр. с. 100-102 комбиниров анный 55 Дополнительное чтение. А.П.Чехов «Белолобый» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №2 с.15-22 Раб. тетр. с. 103-104 слушание
рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. 56- 57 А.П.Чехов «Ванька» Аналитическое чтение, выделение эпизодов описания героя, его жизни. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №1 с. 165- 173 Раб. тетр. с. 104-105 Комбиниро ванный урок 58 Дополнительное чтение. А.П.Чехов «Кусака»
Проверка навыка

чтения №2
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №1 с.183 - 189 Раб. тетр. с. 105-107 слушание
Сказки зарубежных писателей – 4 часа
59 Ш.Перро «Подарки феи» Находить положительных и отрицательных героев сказки. Выполнять художественный пересказ о девочках. Сравнение с русской народной сказкой «Про Ленивую и Радивую» Уметь составлять творческий рассказ о фее
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №1 с. 175- 181 Раб. тетр. с. 107-108 Урок творчества 60 Ц.Топелиус «Солнечный Луч в ноябре»
Литературный

диктант №2
Определять сюжет, особенности сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь выполнять художественное рассказывание
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №1 с. 175- 181 Раб. тетр. с. 108-109 Урок комбиниров анный 61 Дополнительное чтение. Ц. Топелиус «Зимняя сказка», Х.К.Андерсен «Снеговик» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №2 с.158-180 Раб. тетр. с. 109-111 слушание 62 Братья Гримм Выразительное чтение Уметь работать с
Познавательные:
умение Осознание Хрестоматия комбиниров
«Умная дочь крестьянская»
Проверочная

работа № 7
текстом, выполняя задания в рабочей тетради задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. ответственности за поступки, этические чувства. №2 с.151-158 Раб. тетр. с. 111-112 анный
Стихи русских поэтов –7 часов
63- 64 И Никитин «Русь» Дополнительное чтение Ф.Н.Глинка «Москва»

отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине.
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 4-7 Хрестоматия №1 с. 174- 176 Раб. тетр. №2 с. 4-5 комбиниров анный
3 четверть – 40 часов
65 И. Никитин «Утро» отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине.
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 7-9 Раб. тетр. №2 с. 6-7, 13-14 комбиниров анный
66- 67 И. Суриков «Детство» Дополнительное чтение И.С.Никитин «Помню я: бывало няня…» отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине.
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 9-14 Хрестоматия №1 с. 176- 177 Раб. тетр. №2 с. 8-10 комбиниров анный 68 С.Дрожжин «Зимний день», «Привет» отработка навыков выразительного чтения; различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради -уметь правильно называть стихотворение; -уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; -уметь различать жанры произведений о Родине.
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 14-16 Раб. тетр. №2 с. 11-13 комбиниров анный 69
Проверочная

работа № 8
Самостоятельная работа Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 17 Раб. тетр. №2 с. 15-17 Контрольн ый урок
воспринимать предложения учителя.
Произведения русских писателей 14 часов
70 Д.Н. Мамин- Сибиряк «Приемыш» Чтение рассказа, выявление главной мысли, авторской позиции Аналитическое чтение, работа с планом
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 18-25 Раб. тетр. №2 с17-20 комбиниров анный 71 Д.Н. Мамин- Сибиряк «Приемыш» Работа с содержанием рассказа, сюжетом, художественный пересказ по плану. Выполнение заданий в тетради Аналитическое чтение, работа с планом
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 18-25 Раб. тетр. №2 с17-20 комбиниров анный 72 Дополнительное чтение Д.Н.Мамин- Сибиряк «Стрижонок Скрип» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Хрестоматия №2 с. 130- 140 Раб. тетр. №2 с.20-22 слушание
удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. 73 Сказка Д.Н. Мамина-Сибиряка «Умнее всех» Работа со сказкой: чтение, выделение частей, уяснение основного содержания. Сравнение сказки с басней. Обучение краткому пересказу. Выразительное чтение по ролям 1 части Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 26--38 Раб. тетр. №2 с. 23-25 комбиниров анный 74- 75 Дополнительное чтение Д.Н.Мамин- Сибиряк «Постойко» Комментирование заглавия. Работа с содержанием и формой произведения -уметь составлять и работать с планом, -уметь кратко пересказывать по готовому плану
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №2 с. 90-101 Раб. тетр. №2 с. 25-26 комбиниров анный 76
Проверочная

работа № 9
Самостоятельная работа Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Раб. тетр. №2 с. 26-28 Контрольн ый урок
77- 79 А.И.Куприн «Синяя звезда» Аналитическое чтение. Составление плана. Подготовка подробного пересказа одной из части -уметь отличать легенду от сказки, -давать характеристику героям легенды
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №2 с. 39-56 Раб. тетр. №2 с. 28-32 комбиниров анный 80 А.И.Куприн «Барбос и Жулька» Описание героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. Работа по сюжету -уметь дополнять план, - сравнивать с рассказом Л.Н.Толстого «Лев и собачка»
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №2 с. 56-64 Раб. тетр. №2 с. 33-34 комбиниров анный 81- 82 Дополнительное чтение А.И.Куприн «Собачье счастье» Аналитическое чтение. Составление сюжетного треугольника и вычитывание речи каждого персонажа -уметь выполнять краткий пересказ
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Хрестоматия №2 с. 3-15 Раб. тетр. №2 с. 35-36 комбиниров анный 83
Проверочная

работа №10
Самостоятельная работа Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 65-67 Раб. тетр. №2 с. 37-39 Контрольн ый урок
воспринимать предложения учителя.
Стихи русских поэтов – 6 часов
84 С.А.Есенин. «Стихи о Родине» Отрывки Комментирование заглавия. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 68-70 Раб. тетр. №2 с. 39-41 Портрет поэта Вхождение в тему 85 С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…» Выделение сравнений, эпитетов, интонационного рисунка
Чтение наизусть № 7
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №2 с. 70-71 Раб. тетр. №2 с. 41-42 Урок исследован ие 86- 87 С.А.Есенин «Стихи о березе», «Бабушкины сказки» Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф
Чтение наизусть № 8
-уметь определять интонационный рисунок, отношение автора
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №2 с. 71-73 Раб. тетр. №2 с. 43-45 Комбиниро ванный урок 88 Дополнительное чтение С.А.Есенин «Сыплет черемуха снегом…» И.С.Тургенев «Деревня» Отрывок Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф -уметь определять интонационный рисунок - сравнивать отрывки
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №1 с. 179- 180, 159-160 Раб. тетр. №2 с. 45-48 комбиниров анный 89
Проверочная

работа №11
Самостоятельная работа Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя Мотивация к обучению, создание образа «хорошего Учебник №2 с. 74 Контрольн ый урок
тетради тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. ученика», гуманистическое осознание. Раб. тетр. №2 с. 48-50
Произведения русских писателей 9 часов
90- 91 К.Г.Паустовский «Стальное колечко» Аналитическое чтение, деление на части и составление плана. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Художественный пересказ по плану -уметь описывать образ Вари - выделять сравнения
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №2 с. 75-85 Раб. тетр. №2 с. 50-52 Комбиниро ванный урок 92 Дополнительное чтение. К. Г. Паустовский «Теплый хлеб» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №2 с. 22-34 Раб. тетр. №2 с. 53-55 слушание 93 К.Г.Паустовский «Кот-ворюга» Работа с текстом рассказа: чтение, сюжет (развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки). Рассказ от имени кота Знать понятия: юмористический рассказ, юмор. Уметь готовить творческий рассказ от имени кота.
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №2 с. 86-92 Раб. тетр. №2 с. 55-57 Комбиниро ванный урок 94- 95 Дополнительное чтение К.Г.Паустовский «Заячьи лапы» Работа с текстом рассказа: чтение, комментирование заглавия, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Дифференцированная работа: чтение историй: «Дед и заяц», «Ваня и заяц» Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №2 с. 101 - 110 Раб. тетр. №2 с. 58-60 комбиниров анный
96 К.Г.Паустовский «Какие бывают дожди» Самостоятельное чтение рассказа, выполнение заданий в рабочей тетради. Вычитывание описаний дождей. Творческая работа: придумать рассказ «Дождь идет» Сравнивать с рассказом «Кот- ворюга» Знать понятие: научно- познавательный рассказ
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 92-95 Раб. тетр. №2 с. 60-62 Урок творчества 97 Дополнительное чтение. И.С.Тургенев «Воробей» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №1 с. 157- 159 Раб. тетр. №2 с. 62-64 слушание 98
Проверочная

работа №12
Самостоятельная работа Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Учебник №2 с. 96 Раб. тетр. №2 с. 64-66 Контрольн ый урок 99 С.Я.Маршак «Урок родного языка» Чтение. Выполнение заданий в рабочей тетради
Чтение наизусть № 9
определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. Учебник №2 с. 97-98 Раб. тетр. №2 с. 66-67 Урок исследован ие
впечатление о произведении. умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. 100 С.Я.Маршак «Ландыш» В.Субботин «С Маршаком»
Литературный

диктант №3
Слушание. Выделение эпитетов и сравнений, метафор. определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. Учебник №2 с. 98-100 Раб. тетр. №2 с. 68 слушание 101 Дополнительное чтение. С..Я.Маршак «Кошкин дом» Пьеса-сказка.
Проверка навыка

чтения №3
Чтение по ролям. Инсценирование определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. Хрестоматия №2 с. 118- 129 Раб. тетр. №2 с. 69-71 Инсцениро вка
Произведения русских писателей 9 часов
102 - 104 Л.Пантелеев. «Честное слово» Определение темы. Выполнение заданий к тексту. Художественный пересказ Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. Учебник №2 с. 101- 110 Раб. тетр. №2 с.72-73 Комбиниро ванный урок
4 четверть – 32 часа
105 Дополнительное чтение. В.А.Осеева «Бабка» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №2 с. 73-90 Раб. тетр. №2 слушание
владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. с. 73 106 108 Л.Пантелеев «Камилл и учитель» Определение темы. Выполнение заданий к тексту. Художественный пересказ Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №2 с. 111-119 Раб. тетр. №2 с.74-75 Комбиниро ванный урок 109 111 Дополнительное чтение Л.Пантелеев «Новенькая» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №2 с. 34-59 Раб. тетр. №2 с. 75-76 слушание 112 Дополнительное чтение Л.Пантелеев «Фенька» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №2 с. 60-73 Раб. тетр. №2 с. 76-78 слушание
113

Проверочная

работа №13
Самостоятельная работа Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Раб. тетр. №2 с. 78-81 Контрольн ый урок 114 116 А.П. Гайдар «Горячий камень» Работа с сюжетом. Сравнение героев рассказа. Выполнение заданий в Уметь работать с текстом, выполняя
Познавательные:
умение задавать вопросы. Осознание ответственности за Учебник №2 с. 120-128 Комбиниро ванный
рабочей тетради задания в рабочей тетради
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. поступки, этические чувства. Раб. тетр. №2 с. 81-82 урок 117 119 А.П. Гайдар «Тимур и его команда» Отрывок Знакомство с книгой. Работа с отдельными главами: чтение, выполнение заданий в тетради и учебнике. Рассказ о дружбе ребят Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №2 с. 128-136 Раб. тетр. №2 с. 83-84 Комбиниро ванный урок 120 С.В.Михалков «Аркадий Гайдар», К.Г.Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре» Работа со стихотворением: чтение, выполнение заданий. Слушание очерка. Повторение произведений С. Михалкова и К.Паустовского Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник №2 с. 137-139 Раб. тетр. №2 с. 84-86 Комбиниро ванный урок 121 Дополнительное чтение. С.Михалков «Ошибка» Басня Проверьте себя Самостоятельная работа Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Хрестоматия №2 с. 140- 141 Учебник с. 141 Раб. тетр. №2 с. 87 Комбиниро ванный урок 122 Дополнительное чтение. В.Ю.Драгунский «Девочка на шаре» Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Хрестоматия №2 с.141-150 Раб. тетр. №2 с. 87-89 Слушание
123 М.М.Пришвин «Моя Родина» Работа с очерком: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
умение задавать вопросы.
Коммуникативные:
умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные:
коррекция, контроль, прогнозирование. Осознание ответственности за поступки, этические чувства. Учебник с. 142-144 Раб. тетр. №2 с. 89-90 комбиниров анный 124 Дополнительное чтение «Двойной след» Комментирование заглавия, художественный рассказ о тетерке, выполнение заданий к тексту. определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. Хрестоматия №2 с. 110- 118 Раб. тетр. №2 с. 91 слушание 125 М.М.Пришвин «Выскочка» Комментирование заглавия, аналитическое чтение, выполнение заданий к тексту. определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. Учебник с. 144-148 Раб. тетр. №2 с. 92-93 комбиниров анный 126 М.М.Пришвин «Жаркий час» В.Чалмаев «Воспоминания о М.М.Пришвине» Комментирование заглавия, ,выполнение заданий к тексту. определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. Учебник с. 148-152 Раб. Тетр. №2 с. 93 комбиниров анный
Произведения зарубежных писателей – 10 часов
127 130 Д.Лондон «Бурый волк» Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки Учебник с. 153-176 Раб. Тетр. №2 с. 94-96 комбиниров анный
впечатление о произведении. художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. сотрудничества. 131 133 Э. Сетон-Томпсон «Чинк» Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. Учебник с. 177-187 Раб. Тетр. №2 с. 96-97 комбиниров анный 134 Дополнительное чтение Д.Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн» Работа со сказкой: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества. Хрестоматия №2 с. 181- 190 Раб. Тетр. №2 с. 98 слушание 135
Проверочная

работа №14
Самостоятельная работа Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные:
ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы;
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Раб. тетр. №2 с. 99-103 Контрольн ый урок 136 Обобщение Обобщение. Выполнение заданий с Уметь работать
Познавательные:
Самостоятельность, Раб. тетр. №2 Комбиниро
изученного за год опорой на учебники и хрестоматии самостоятельно и оценивать свои знания. передавать голосом чувства.
Коммуникативные:
умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:
уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. ответственность за поступки. с. 104-109 ванный урок
Календарно-тематический план

3
класс


Тема урока

Сроки

проведени

я

Деятельность детей

Планируемые результаты
Материально- техническое обеспечение Тип урока
Предметный результат

УУД

Личностный

результат

1 четверть – 36 часов Тысяча (5 часов)
1-3 Числа от 100 до 1000 Счет сотнями до тысячи. Чтение и запись трехзначных чисел Уметь читать и за- писывать трехзначные числа.
Познавательные:
понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.
Регулятивные
: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.
Коммуникативные:
чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение. Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности, готовность и способность к саморазвитию. Счетный материал (сотни), Учебник с. 4 - 11 Тетрадь печатная с. 3-6 Урок вхождения в тему, Комбиниро ванные уроки 4-5 Сравнение чисел. Знаки > и < Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 1000, сравнивать числа.
Познавательные:
понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.
Регулятивные
: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.
Коммуникативные:
чтение, постановка вопросов, Мотивация учебной деятельности, навык сотрудничества. Счетный материал (сотни), Учебник с.12- 16 Тетрадь печатная с.7-9 Комбиниро ванный урок
выдвижение гипотез, сравнение.
Величины (3 часа)
6-8 Километр, миллиметр Знакомство с новыми единицами длины (расстояния). Сравнение величин Уметь измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах. Уметь проводить логические операции сравнения и классификации. Рассмотреть измерения длин и расстояния с помощью измерительных инструментов.
Познавательные
: умение читать и записывать длины о, используя единицы измерения- километр, метр, сантиметр, миллиметр.
Регулятивные
: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами). Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учеб-ной деятельности. Таблица ,метр Учебник с. 17- 22 Тетрадь печатная с. 9-12 Практикум
Геометрические понятия (5 часов)
9-10 Ломаная Знакомство с ломаной и ее элементами (вершины, звенья) на основе использования представлений об отрезке Закрепить умение чертить ломаную, длины звеньев, вершины; выполнять арифметические действия в пределах 100.
Познавательные
: умение читать и записывать длину ломаной, используя основные единицы измерения-дециметр, сантиметр, миллиметр.
Регулятивные
: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами). Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Учебник с. 23- 28 Тетрадь печатная с. 13-16 комбиниров анный 11- 12 Длина ломаной
Математический

диктант №1
Построение ломаной и вычисление ее длины Закрепить умение чертить ломаную, длины звеньев, вершины; выполнять арифметические действия в пределах 100.
Познавательные
: умение читать и записывать длину ломаной, используя основные единицы измерения-дециметр, сантиметр, миллиметр.
Регулятивные
: знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами). Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Учебник с. 29- 33 Тетрадь печатная с. 17-20 Тренинг
13
Контрольная работа

№ 1 по итогам

повторения
Самостоятельная работа Уметь применить все изученные правила.
Познавательные:
умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами). Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. Контрольн ый урок 14- 16 Масса. Килограмм, грамм Введение новых единиц массы. Соотношение между единицами массы- килограммом и граммом. Практические работы: измерение массы с помощью мерных весов. Решать практические задачи по измерению различных предметов.
Познавательные:
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных форма (текст, таблица, схема, иллюстрация ит.д.);
Регулятивные:
знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами). Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни. Учебник с. 34- 40 Тетрадь печатная с. 20-23 Практикум 17- 18 Вместимость. Литр Введение новых единиц вместимости. Практические работы: измерение вместимости с помощью мерных сосудов. По схеме отмеривать величину, используя промежуточную мерку, измерять величину с помощью промежуточной мерки и описывать процесс измерения в виде схемы;
Познавательные:
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;
Регулятивные:
знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами). Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Учебник с.41- 45 Тетрадь печатная с. 23-25 Практикум 19- 22 Сложение трехзначных чисел Поразрядное сложение в пределах 1000 (письменные и устные примеры вычислений). Перенос умений складывать двузначные числа на область трехзначных чисел. Применять приемы сложения и вычитания трехзначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других. Учебник с.46- 52 Тетрадь печатная с. 26-30 комбиниров анный 23- 26 Вычитание трехзначных чисел Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и Использовать свойства умножения для поиска
Познавательные:
принимать и сохранять Заинтересованность в расширении и Учебник с.53- 59 комбиниров анный

Математический

диктант №2
устные примеры вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел. рациональных способов вычисления; учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
углублении получаемых математических знаний. Тетрадь печатная с. 30-34 27- 28 Сочетательное свойство сложения Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка. Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления;
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Учебник с.60- 64 Тетрадь печатная с. 35-37 комбиниров анный 29
Контрольная работа

№ 2 по итогам 1

четверти
Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. Контрольн ый урок 30- 31 Сумма трех и более слагаемых Использование свойства при выполнении устных и письменных вычислений; для обоснования возможности записывать выражение, содержащее только действие сложения, без скобок. Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Учебник с.65- 69 Тетрадь печатная с. 37-41 Урок исследован ие, комбиниров анный урок 32- 33 Сочетательное свойство умножения Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка. Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и Учебник с.70- 74 Тетрадь печатная с. 41-44 комбиниров анный урок

Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. повседневной жизни. 34- 36 Произведение трех и более множителей Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни. Учебник с.75- 79 Тетрадь печатная с. 44-47 комбиниров анный урок 37- 38 Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобках и без скобок Читать чертежи и схемы, выполнять по ним вычисления;
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний. Учебник с.80- 85 тренинг 39- 40 Симметрия на клетчатой бумаге
Контрольный

математический

диктант №3
Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным с использованием клетчатого фона Читать чертежи и схемы, выполнять построения симметричных фигур, вычисления;
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни. Учебник с.86- 89 Тетрадь печатная с. 48-52 Практикум
Тысяча (4 часа)

41- 42 Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычислениях. Разбиение выражения на части знаками + и – (* и : ), не заключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения. Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни. Учебник с. 90- 97 Тетрадь печатная с. 53-55 Комбиниро ванный урок 43- 44 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычислениях. Разбиение выражения на части знаками + и – (* и : ), не заключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения. Вычисление значений выражений и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни. Учебник с. 98- 104 Тетрадь печатная с. 56-60 Комбиниро ванный урок
Логические понятия (3 часа)
45- 47 Высказывание Знакомство с понятием о верных и неверных высказываниях Уметь находить верные и неверные высказывания
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний. Учебник с.105- 110 Тетрадь печатная с. 60-63 Комбиниро ванный урок
Тысяча (5 часов)
48
Проверочная работа

№1
по теме «Тысяча» Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. Контрольн ый урок
анализа, синтеза, сравнения. 49- 50 Числовые равенства и неравенства Ознакомление со свойствами равенства. Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Учебник №2 с.4-5 Тетрадь печатная с. 3-4 Комбиниро ванный урок 51- 52 Свойства числовых равенств Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации свойств числовых равенств Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Учебник №2 с.6-11 Тетрадь печатная с. 4-6 Комбиниро ванный урок
Геометрические понятия (2 часа)
53- 54 Деление окружности на равные части Практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и 3 равные части. Строить окружность (круг) с помощью циркуля, делить его на равные части
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Учебник №2 с.12-18 Тетрадь печатная с. 6-9 Практикум
Тысяча 6 часов)
55- 56 Умножение суммы на число Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения. Представление числа в виде суммы двух слагаемых, в том числе разрядных слагаемых Использовать распределительное свойство при выполнении вычислений
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Учебник №2 с.19-23 Тетрадь печатная с. 10-12 Комбиниро ванный урок 57- 58 Умножение на 10 и 100 Введение правил умножения на 10 и на 100 как результат наблюдения за компонентами Овладение основами логического и алгоритмического Отбирать необходимые для решения учебной задачи Способность характеризовать и Учебник №2 с.24-29 Тетрадь Игра

Математический

диктант №4
действия умножения (произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля). мышления. источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; оценивать собственные математические знания и умения. печатная с. 13-14 59- 60 Умножение вида 50х9, 200х4 Ознакомление со способами умножения числа на данное число десятков или сотен. Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения. Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний. Учебник №2 с.30-35 Тетрадь печатная с. 15-19 Комбиниро ванный урок
Геометрические понятия (5 часов)
61
Контрольная работа

№ 3 по итогам 2

четверти
Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. Контрольн ый урок 62 63- 64 65 Прямая Перпендикулярность прямых Параллельность прямых Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой. Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний. Учебник №2 с.36-42 Тетрадь печатная с. 19-25 Практикум
3 четверть – 40 часов Умножение и деление на однозначное число (7 часов)
66- 72 Умножение на однозначное число
Математический

диктант №5
Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное. Перенос умений, полученный учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное. Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.
Познавательные
: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной Учебник №2 с.43-53 Тетрадь печатная с. 25-31 Комбиниро ванные уроки
задачей. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий; жизни.
Величины (3 часа)
73- 75 Измерение времени Введение и обозначение единиц времени и соотношений между ними. Решение задач с единицами времени. Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками. Применение календаря. Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.
Познавательные
: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий; Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и повседневной жизни. Учебник №2 с.54-63 Тетрадь печатная с. 32-36 практикум
Умножение и деление на однозначное число (27 часов)
76
Проверочная работа

№2
по теме «Умножение на однозначное число» Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. Контрольн ый урок 77 Работа над ошибками Коллективная работа по устранению допущенных ошибок Уметь выполнять работу над допущенными ошибками
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 42-47 Комбиниро ванный урок 78- Деление на 10 и на Введение правил деления на 10 Овладение основами
Познавательные:
Высказывать Учебник №2 практикум
79 100 и на 100 как результат наблюдения за компонентами действия деления логического и алгоритмического мышления. принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
собственные суждения и давать им обоснование. с.64-70 Тетрадь печатная с. 36-39 80- 83 Нахождение однозначного частного
Контрольный

математический

диктант №6
Использование деление с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число. Формирование умения делить трехзначное число на однозначное. Подбор каждой цифры частного проверкой цифр через одну, начиная с 5. Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Учебник №2 с.71-76 Тетрадь печатная с. 39-42 комбиниров анный 84- 86 Деление с остатком Выполнять деление с остатком по заданному алгоритму. Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Учебник №2 с.77-82 Тетрадь печатная с. 43-45 комбиниров анный 87- 94 Деление на однозначное число Выполнять деление на однозначное число по заданному алгоритму. Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Учебник №2 с.83-89 Тетрадь печатная с. 46-49 комбиниров анный 95
Проверочная работа

№3
по теме «Деление на однозначное число» Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», Контрольн ый урок

Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. с. 96 Работа над ошибками Коллективная работа по устранению допущенных ошибок Уметь выполнять работу над допущенными ошибками
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 48-53 Комбиниро ванный урок 97- 100 Умножение и деление на однозначное число
Математический

диктант №7
Выполнять умножение и деление на однозначное число по заданному алгоритму. Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 54-64 Закреплени е 101
Контрольная работа

№ 4 по итогам 3

четверти
Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. Контрольн ый урок 102 Работа над ошибками Коллективная работа по устранению допущенных ошибок Уметь выполнять работу над допущенными ошибками
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 65-70 Комбиниро ванный урок
4 четверть – 32 часа Умножение и деление на двузначное число (25 часов)
103- 106 Умножение вида 23 х 40 4 неделя марта Умножение двузначного числа на данное число десятков с Овладение устными и письменными
Познавательные:
принимать и сохранять Высказывать собственные Учебник №2 с.90-95 практикум
1 неделя апреля применением правил умножения на однозначное число и на 10. алгоритмами выполнения арифметических действий. учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
суждения и давать им обоснование. Тетрадь печатная с. 50-52 107- 113 Умножение на двузначное число
Математический

диктант №8
1-2 неделя апреля Устные и письменные приемы умножения на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий. Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Учебник №2 с.96-101 Тетрадь печатная с. 52-55 практикум 114
Проверочная работа

№ 4
по теме «Умножение на двузначное число» Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. Контрольн ый урок 115 Работа над ошибками Коллективная работа по устранению допущенных ошибок Уметь выполнять работу над допущенными ошибками
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 3 - 10 Комбиниро ванный урок 116- 125 Деление на двузначное число Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий. Овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать своё действие в Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Учебник №2 с.101-110 Тетрадь печатная с. 56-63 практикум
соответствии с поставленной задачей
.
126
Проверочная работа

№ 4
по итогам года Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. Контрольн ый урок 127 Работа над ошибками Коллективная работа по устранению допущенных ошибок Уметь выполнять работу над допущенными ошибками
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 70- 73 Комбиниро ванный урок
Величины (3 часа)
128- 130 Повторение. Единицы длины. Единицы массы. Единицы времени
Контрольный

математический

диктант № 9
Закрепление полученных знаний в измерении длины, массы, определении времени Уметь применять полученные знания и навыки на практике.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного правила.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково- символические средства. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 10- 17 Практикум
Арифметическая пропедевтика (6 часов)
131
Контрольная работа

№ 4 по итогам года
Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетради для контрольных работ В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. Контрольн ый урок
анализа, синтеза, сравнения. 132- 133 Предложения с переменной Подстановка значений переменной с целью получения верных и неверных высказываний Уметь применять полученные знания и навыки на практике.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного правила.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково- символические средства. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с.. 18-23 Комбиниро ванный урок 134- 135 Неравенство с переменной Решение неравенств с переменной способом подбора Уметь применять полученные знания и навыки на практике.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного правила.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково- символические средства. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с..24-33 Комбиниро ванный урок 136 Обобщение изученного за год Обобщение изученного за учебный год Уметь применять полученные знания и навыки на практике.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного правила.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково- символические средства. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Инд пос. «Дружим с математикой» с..34-41 Обобщающ ий

Календарно-тематический план уроков окружающего мира в 3
классе.


Тема урока
Сроки проведе- ния Деятельность детей
Планируемые результаты
Материаль- но-техни- ческоеобе- спечение Тип урока
Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

Введение (1 час)
1 Где и когда ты живешь Обсуждение понятий «прошлое», «настоящее», «будущее». Работа со схемой-рисунком в учебнике Коллективная работа с форзацами учебника Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий
Познавательные
: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.
Регулятивные
: адекватное использование речи, коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность. презентаци я Учебник с. 3-10 Тетрадь печатная с. 3 Вводный урок
Земля – наш общий дом (10 часов)
2 Солнечная Обсуждение понятий «тела живой Умение наблюдать,
Познавательные
: Осознание себя презентаци Урок
система природы», «тела неживой природы». Работа со схемой строения Солнечной системы» фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативны

е:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни я Учебник с. 11-17 Тетрадь печатная с. 4-8 изучения нового 3 Условия жизни на Земле Демонстрация опытов: распространение тепла от его источника, смена дня и ночи, смена сезонов. Обсуждение результатов опытов Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Эстетические потребности, ценности и чувства. презентаци я Учебник с. 18-22 Тетрадь печатная с. 8-9 Практикум 4. Водная оболочка Земли Обсуждение результатов опыта о значении воды в жизни растений. Беседа с использованием рисунков учебника Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Эстетические потребности, ценности и чувства. презентаци я Учебник с. 23-26 Тетрадь печатная с. 10-11 Практикум 5 Воздушная оболочка Земли Демонстрация опыта «Выделение углекислого газа при дыхании» Беседа «Состав воздуха» с использованием диаграммы Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести Эстетические потребности, ценности и чувства. презентаци я Учебник с. 27-32 Тетрадь печатная с. 12 Практикум
устный диалог. 6 Человек познает мир 3 неделя сентября Работа с иллюстрациями учебника. Обсуждение «Что в природе могло подсказать человеку идею создания разных предметов» Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Эстетические потребности, ценности и чувства. презентаци я Учебник с. 33-35 Тетрадь печатная с. 13- Практикум 7 Глобус Практическая работа «Глобус – модель Земли» Уметь находить на глобусе экватор, Северное и Южное полушария, Северный полюс и Южный полюс,, меридианы, параллели
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Эстетические потребности, ценности и чувства. презентаци я Учебник с. 36-37 Практикум 8 Географическая карта Работа с картой. Выполнение заданий в рабочей тетради Находить условные обозначения, масштаб, отмечать на контурной карте необходимые точки
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Эстетические потребности, ценности и чувства. презентаци я Учебник с. 37-40 Тетрадь печатная с. 14-16 Практикум 9 План местности Рассматривание плана пришкольного участка. Сравнение плана и карты. Вычерчивание плана комнаты Уметь чертить план своей комнаты, используя условные обозначения
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
Эстетические потребности, ценности и чувства. презентаци я Учебник с. 40-44 Тетрадь печатная с. 17-19 Практикум
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. 10
Экскурсия№1
Ориентирование на местности Знакомство с компасом и работа с ним. Ориентирование по тени деревьев, мхам и лишайникам, смоле, просекам Уметь находить север, юг, запад, восток, определять, в каком направлении расположены объекты
Регулятивные:
коррекция, прогнозирование.
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность. Учебник с. 40-44 Экскурсия 11
Проверочная

работа № 1
по теме «Земля – наш общий дом» Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетрадь печатная с. 20-21 Контрольный урок
Царства природы (23 часа)

Животный мир Земли (1 час)
12 Бактерии Знакомство с микроскопом. Обсуждение вопроса «Кто они бактерии?» Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь отличать бактерий от других обитателей планеты,
Регулятивные:
коррекция, прогнозирование.
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность. Презентаци я Учебник с. 46-48 Тетрадь печатная с. 22 Комбинирова нный
Грибы (1 час)
13 Грибы Обсуждение проблемы «Чем грибы отличаются от растений?». Знакомство с правилами сбора грибов Знать строение шляпочных грибов, разновидности грибов
Регулятивные:
коррекция, прогнозирование.
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность. Презентаци я Учебник с. 49-53 Тетрадь печатная с. 23 Комбинирова нный

Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.
Растительный мир Земли (11 часов)
14 Растения Работа с рисунками учебника растений различных сред обитания. Обсуждение вопроса «Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна?» Уметь делить растения на группы по определенным признакам, давать характеристику групп растений
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри- частности и гордости за свою Родину, народ и историю. Презентаци я Учебник с. 54-58 Тетрадь печатная с. 24-25 Комбинирова нный 15 -16 Разнообразие мира растений (флоры)
Экскурсия №2
Сообщения учащихся о растениях разных групп. Составление коллективного плана рассказа «Растения Земли» Уметь находить различия в строении разных групп растений
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри- частности и гордости за свою Родину, народ и историю. Презентаци я Учебник с. 59-67 Тетрадь печатная с. 26-27 Урок творчества, экскурсия 17
Контрольная

работа № 1
по итогам 1 четверть Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетрадь печатная с. 28-30 Контрольный урок 18- 19 Растения – живые существа (организмы) Обсуждение проблемы: «Что общего у растений несмотря на их разнообразие?» Составление схемы «Растения на службе у человека и животных» Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире
Регулятивные

УУД:
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные

УУД:
Перерабатывать Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы; Презентаци я Учебник с. 68-78 Тетрадь печатная с. 31-32 Комбинирова нный урок
природы и людей полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 20 Размножение растений Коллективный труд: выращивание растений различными способами Знать части растений, уметь выращивать растения разными способами
Регулятивные

УУД:
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные

УУД:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы; Презентаци я Учебник с. 78-82 Тетрадь печатная с. 33 Практикум 21 Растения дикорастущие и культурные 3 неделя ноября Сообщения детей. Работа со схемой – рисунком Отрасли земледелия. Подготовка рассказа «Растения в моем доме» Знать признаки определения культурных и дикорастущих растений, отрасли земледелия
Регулятивные

УУД:
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные

УУД:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы; Презентаци я Учебник с. 82-87 Тетрадь печатная с. 34-36 Комбинирова нный урок 22- 23 Красная книга России Игра «Суд». Работа с картиной. Подготовка коллективного плаката Объяснять причины исчезновения растений
Регулятивные УУД:
Определять цель Расширение сферы социально – Презентаци я Игра, урок
«Будем беречь растения» на Земле деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать у чебную деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Делать предварит ельный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Коммуникативны

е УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности Учебник с. 88-94 творчества 24
Проверочная

работа № 2
по теме «Растения» Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Контрольный урок
сравнения.
Животный мир Земли (10 часов)
25 Животные – живые организмы Словесная дидактическая игра «Назови животного». Составление цепей питания. Обсуждение места животных и растений в цепях питания Уметь определять животных по признакам, месту обитания
Регулятивные УУД:
Работая по предложенному плану, использовать необхо димые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов Презентаци я Учебник с. 95-97 Тетрадь печатная с. 37 Комбинирова нный урок 26 Разнообразие мира животных (фауны) 2 неделя декабря Игра – соревнование «Кто больше назовет животных». Работа с рисунком – схемой «Разнообразие животных» Уметь приводить примеры одноклеточных и многоклеточных животных, знать функции организмов, давать определения словам «фауна», «флора»
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать у чебную деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативны

е УУД:
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов Презентаци я Учебник с. 98-99 Тетрадь печатная с. 38 Игра
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. 27 Животные – живые существа (организмы) Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради Знать отличительные признаки животных: особенности питания, передвижения
Регулятивные УУД:
Работая по предложенному плану, использовать необхо димые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов Презентаци я Учебник с. 100-109 Тетрадь печатная с. 38 Комбинирова нный урок 28 Беспозвоночные животные. Насекомые. Пауки. Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях Сравнивать беспозвоночных, насекомых, пауков по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни
Регулятивные

УУД:
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные

УУД:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы Презентаци я Учебник с. 110-116 Тетрадь печатная с. 41-42 Комбинирова нный урок 29 Позвоночные Сообщения детей. Сравнение групп Сравнивать
Регулятивные
Осознание себя Презентаци Комбинирова
животные. Рыбы. Земноводные (амфибии). животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни
УУД:
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные

УУД:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы я Учебник с. 117-124 Тетрадь печатная с. 43 нный урок 30 Пресмыкающиес я (рептилии). Птицы. Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни
Регулятивные

УУД:
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные

УУД:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы Презентаци я Учебник с. 124-133 Тетрадь печатная с. 44-45 Комбинирова нный урок 31 Млекопитающие (звери) Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни
Регулятивные

УУД:
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные

УУД:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов Презентаци я Учебник с. 133-138 Тетрадь печатная с. 46 Комбинирова нный урок

Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 32
Контрольная

работа № 2
по итогам 2 четверти Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Тетрадь печатная с. Контрольный урок 33 Природные сообщества Сообщения детей. Составление цепей питания. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях Составлять цепи питания различных сообществ
Регулятивные

УУД:
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные

УУД:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов Презентаци я Учебник с. 139-144 Комбинирова нный урок 34 О заповедниках Работа с таблицей «Заповедник». Выполнение заданий в учебнике Знать названия известных в России заповедников
Регулятивные

УУД:
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные

УУД:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов Презентаци я Учебник с. 145-153 Комбинирова нный урок

Коммуникативные УУД:
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (14часов)
35- 36 Древнерусское государство Обсуждение гипотез «Откуда произошло название нашей Родины?» Работа с исторической картой, лентой времени, учебником, рабочей тетрадью Знать названия отдельных племен и союзов племен славян, знать имена первых русских князей
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Эстетические потребности, ценности и чувства. Презентаци я Учебник №2 с. 6-21 Тетрадь печатная с. 3-6 Комбинирова нный урок, практикум 37 Московская Русь Работа с картой Московского государства.. Выполнение заданий в рабочей тетради Знать названия городов Московского государства, уметь давать характеристику первому русскому царю
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Эстетические потребности, ценности и чувства. Презентаци я Учебник №2 с. 22-25 Тетрадь печатная с. 7 Практикум 38- 39 Российская империя Работа с лентой времени. Знакомство с императорами России. Составление плана рассказа «Петр 1 Великий» Решение исторических задач Знать самые главные события, которые происходили в годы правления Петра 1, Екатерины Великой, Николая 2
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Эстетические потребности, ценности и чувства. Презентаци я Учебник №2 с. 26-36 Тетрадь печатная с. 7-8 Комбинирова нный урок, игра 40 Советская Россия. СССР. Работа со словарями, энциклопедиями. Практическая работа по выяснению Знать органы управления страной
Регулятивные УУД:
Работая по Умение наблюдать, фиксировать, Презентаци я Практикум
Российская Федерация информации о том, какие республики входили в состав СССР предложенному плану, использовать необхо димые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов Учебник №2 с. 37-38 Тетрадь печатная с. 9 41 Из истории имен Беседа по вопросам: «Зачем человеку имя, что означает твое имя, как родились имена и фамилии в прошлом?» Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь определять, какие имена принадлежат крестьянину, чиновнику, служащему, священнику
Регулятивные УУД:
Работая по предложенному плану, использовать необхо димые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов Презентаци я Учебник №2 с. 40-45 Тетрадь печатная с. 9-10 Исследовани е 42 Какими были славяне Обсуждение по вопросам учебника проблем. Работа с репродукциями картин. Словесная характеристика членов семьи. Сравнение изображенных персонажей с современными людьми Уметь описывать картины
Регулятивные УУД:
Работая по предложенному плану, использовать необхо димые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов Презентаци я Учебник №2 с. 46-55 Тетрадь печатная с. 10-12 Комбинирова нный урок
схема, иллюстрация и др.
Коммуникативные УУД:
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. 43- 44 Какие предметы окружали людей в старину
Экскурсия №3
в краеведческий музей Коллективное объяснение слов: гостиная, будуар, буфетная, кабинет. Изготовление журнала мод Сравнивать жилища, одежду, обувь зажиточных людей и простых людей
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать у чебную деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативны

е УУД:
Слушать и понимать речь других. Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности Презентаци я Учебник №2 с. 56-76 Тетрадь печатная с. 13-15 Комбинирова нный урок, урок творчества 45 Русская трапеза Составление меню праздничного обеда славянина. Игра «Накроем стол к обеду»
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать у чебную деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности Презентаци я Учебник №2 с. 77-84 Тетрадь печатная с. 15-16 Практикум
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативны

е УУД:
Слушать и понимать речь других. 46 Верования языческой Руси Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради Знать названия языческих праздников, дошедших до наших дней
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать у чебную деятельность на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативны

е УУД:
Слушать и понимать речь других. Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности Презентаци я Учебник №2 с. 84-89 Тетрадь печатная с. 16-17 Комбинирова нный урок 47 Принятие христианства на Руси Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради Знать религиозные обряды и праздники христиан
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
Эстетические потребности, ценности и чувства. Презентаци я Учебник №2 с. 90-96 Тетрадь печатная с. 17-18 Комбинирова нный урок
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. 48
Проверочная

работа № 3
по теме «Наша Родина: от Руси до России» Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Контрольный урок
Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (20 часов)
49- 51 Что создавалось трудом крестьянина? Обсуждение проблемы «Зависит ли труд от природных условий?» Работа с рисунком – схемой «Земледелие» Разыгрывание сценок. Работа с иллюстрациями и текстом учебника Уметь высказывать предположения, делать самостоятельные выводы
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Эстетические потребности, ценности и чувства. Презентаци я Учебник №2 с. 98- 108 Тетрадь печатная с. 18-20 Комбинирова нный урок 52
Контрольная

работа № 3 за 3

четверть
Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Контрольный урок 53 Что создавалось трудом ремесленника? Составление схемы «Ремесла в России» Уметь различать ремесла
Познавательные
: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения. Эстетические потребности, ценности и чувства. Презентаци я Учебник №2 с. 109- 112 Тетрадь печатная с. 20-21 Практикум

Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. 54 55 56 57 Игрушки делать- тоже ремесло. О гончарном ремесле О веретене, прялке и ткацком станке Русские оружейники Работа с презентацией. Сравнение ремесел. Определение мест, в которых созданы игрушки. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради Знать название игрушек
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри- частности и гордости за свою Родину, народ и историю. Презентаци я Учебник №2 с. 113- 125 Тетрадь печатная с. 21-25 Комбинирова нный урок 58- 59 Что создавалось трудом рабочего? Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь работать с исторической и контурной картой
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри- частности и гордости за свою Родину, народ и историю. Презентаци я Учебник №2 с. 126- 130 Тетрадь печатная с. 20-25 Комбинирова нный урок 60
Проверочная

работа №4 по

теме «Как

трудились в

старину»
Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Контрольный урок 61 Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках. О пароходе Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь решать исторические задачи
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативные:
Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри- частности и гордости за свою Родину, народ и историю. Презентаци я Учебник №2 с. 131- 135 Комбинирова нный урок
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. 62 63 Об автомобиле
Экскурсия №4
по городу Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради Заполнять ленту времени «Развитие автомобилестроения в СССР»
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри- частности и гордости за свою Родину, народ и историю. Презентаци я Учебник №2 с. 135- 138 Комбинирова нный урок, экскурсия 64
Комплексная

контрольная

работа за 3

класс
Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Контрольный урок 65 О самолете и аэростате Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради Уметь составлять рассказ о самолете по предложенному плану
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри- частности и гордости за свою Родину, народ и историю. Презентаци я Учебник №2 с. 139- 143 Практикум 66 Время космических полетов Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради Знать имена известных космонавтов
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри- частности и гордости за свою Родину, народ и историю. Презентаци я Учебник №2 с. 144- 148 Тетрадь печатная с. 25-27 Комбинирова нный урок
устный диалог. 67
Контрольная

работа №4 за

год
Самостоятельная работа Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Регулятивные
: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика». Контрольный урок 68 Обобщение изученного за год Обобщение изученного за год Умение проводить логические операции сравнения и классификации.
Познавательные
: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.
Регулятивные
: адекватное восприятие.
Коммуникативные:
задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Гражданская идентичность в форм сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри- частности и гордости за свою Родину, народ и историю. Комбинирова нный урок

Календарно-тематический план уроков технологии в 3
классе.


Тема урока

Вид работы
Сроки проведе- ния Деятельность детей
Планируемые результаты
Материаль- но-техни- ческое обе- спечение Тип урока предметные метапредметные личностные
Использование информационных технологий (5 часов)

1
Какая бывает информация Проект «Правила поведения в школе» (текстовая информация, в рисунках или знаках) Проведение исследования – определение на ощупь предмета, по запаху, по звуку. Обсуждение «Что ты знаешь об информации?» обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено
Познавательные:
контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Регулятивные
: вносить дополнения.
Коммуникативные
: аргументировать и координировать свою позицию. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов природы, результатов трудовой деятельности человека-мастера Учебник с. 3-12, тетрадь печатная с. 3 Урок погружен ия в новую тему

2
Учимся работать на компьютере Работа за компьютером Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD). Получение знаний о компьютерных программах, о работе с компакт-диском, работе с Интернетом
Регулятивные УУД:
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)
Познавательные:
контролировать и оценивать результат действия, самос- тоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.
Коммуникативные
: аргументировать и координировать свою позицию Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение Компьютер Учебник с. 12-21 Практику м
3
Книга – источник информации Ремонт книг Работа с иллюстрациями учебника, энциклопедиями. Рассматривание образцов книг. Проведение исследования «Какая книга интересней ?» Ремонт книг
Уметь
самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете Оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями Учебник с. 22-25, Комбинир ованный урок
4
Изобретение бумаги Проект «Виды бумаги» Коллективное исследование «Почему для изготовления газет, книг, журналов, открыток используют бумагу разного качества?» Сравнение качеств, свойств бумаги. Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете Оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями Учебник с. 25-31 Урок -исследов ание
5
Конструкции современных Изготовление обложки книги Рассматривание конструкции современных книг.
Уметь
самостоятельно выполнять разметку с
Познавательные УУД:
искать и отбирать Оценивать жизненные ситуации Учебник с. 31-38 Практику м
книг Изготовление обложки книги по инструкционной карте опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями
Конструирование и моделирование (5 часов)

6
Человек – строитель, созидатель, творец. Зеркало времени Панно-коллаж «Дама », «Князь и княгиня» «Костюмы эпохи барокко» (по выбору) Рассматривание фотографий памятников архитектуры, интерьеров жилых помещений и одежды людей в разные исторические эпохи, изготовление панно-коллажа по группам по выбору под руководством учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу
Познавательные УУД
: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно- прикладного характера Учебник с. 40-50 тетрадь печатная с. 4-9 Комбинир ованный урок
7

-8
Древние русские постройки Коллективный проект «Макет крепости» Рассматривание фотографий древних русских построек. Создание коллективного проекта по памятке, подсказкам, советам под руководством учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; При планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами оценивать поступки в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие Учебник с. 51-58 Комбинир ованный урок, практику м
9
Плоские и объемные фигуры Макеты мебели из спичечных коробков (по выбору) Работа с рисунками учебника. Сравнение плоских и объемных предметов, чертежа, технического рисунка и изображения трех сторон. Изготовление макетов мебели по инструкционной карте Получение знаний (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика) Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных словарях и энциклопедиях при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); Учебник с. 59-65 тетрадь печатная с. 10-13 Комбинир ованный урок, практику м
малых группах, осуществлять сотрудничество обобщать, осознавать и формулировать то новое, что усвоено.
10
Изготовляем объемные фигуры Игрушка «Змея» 2 неделя ноября воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи; осуществлять само- контроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке Уметь применять на практике освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности уметь сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утили-тарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение Учебник с. 66-68 тетрадь печатная с. 14-18 Урок применен ия знаний на практике
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (2 часа)

11

12
Доброе мастерство Изготовление игрушки из соленого теста и ее роспись исследовать конструкторско- технологические и декоративно- художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы воплощать мысленный образ с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); Искать, отбирать и использовать необходимую информацию ;при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоя- щей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество Уважительно относиться к результатам труда мастеров. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам, оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то но-вое, что усвоено. Учебник с. 69-73 тетрадь печатная с. 19-20 Урок применен ия знаний на практике
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (3 часа)


13

15
Новогодний проект Игрушка «Дед Мороз» Подвески Изделия в технике бумагопластики анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, упражняться в построении с помощью линейки элементов, конструкций планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоя- щей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено тетрадь печатная с. 45-63 практику м
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (12 часов)

16
Разные времена – разная одежда Проект «Национальный костюм» Рассматривание рисунков национальных костюмов. Описание понравившегося костюма. Знакомство с русским национальным костюмом. планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность Уважительно относиться к результатам труда мастеров. Учебник с. 73-82 тетрадь печатная с. 21 Практику м
17
Какие бывают ткани Салфетка с вышивкой Выявлять свойства различных тканей, изготавливать салфетку с вышивкой, пользуясь инструкционной картой Знать происхождение натуральных тканей и их видов Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами Уметь участвовать в диалоге, высказывать свое мнение, сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее Учебник с. 83- 85 тетрадь печатная с. 21-24 Урок - исследова ние
18

19
Застежки и отделка одежды Закладка из фотопленки. Вышивка крестом Работа с иллюстрациями учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради. анализировать конструкторско – техно- логические и декоративно- художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему сов- местно с учителем оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то Учебник с. 85-89 тетрадь печатная с. 24-27 Практику м
новое, что усвоено
20

-

26
От замысла – к результату: семь технологических задач 1.Проект «Усовершенствов анный предмет» 2. Блокнот. 3. Игрушка с подвижным соединением 4.Металлическое соединение 5.Парашют 6-7. Модель ракеты анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, упражняться в построении с помощью линейки элементов, конструкций планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию); Искать, отбирать и использовать необходимую информацию; при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоя- щей практической работы в соответствии с её целью и задачами; организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено Учебник с. 90-98 тетрадь печатная с. 28-37 Практику м
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (7 часов)

27
Человек и стихии природы Изразец для печи Определять неподвижный и подвижный способы соединений предложенных деталей и предметов, выполнять эти соединения известными способами Умение готовить рабочее место, выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно- творческой деятельности. Знать неподвижный и подвижный способы соединения деталей С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем Воспитание и развитие заботливости. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий Учебник с. 100-105 Практику м
28
Главный металл Изделие с использованием металлической проволоки Определять неподвижный и подвижный способы соединений предложенных деталей и предметов, выполнять эти соединения известными способами Умение готовить рабочее место, выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно- творческой деятельности. Знать неподвижный и подвижный способы соединения деталей С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем Воспитание и развитие заботливости. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий Учебник с. 105-108 тетрадь печатная с. 38 Комбинир ованный урок
29
Ветер работает на человека Модель ветряка анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного планировать последовательность практических действий; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее Учебник с. 108- 114 тетрадь печатная с. 39-40 Комбинир ованный урок
и рационального труда; поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности
30

31
Вода работает на человека Модель водяной мельницы анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать последовательность практических действий; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее Учебник с. 114-116 тетрадь печатная с. 41 Комбинир ованный урок
32
Паровые двигатели Паровой двигатель анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать последовательность практических действий; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее Учебник с. 117-119 тетрадь печатная с. 42 Комбинир ованный урок
33
Получение и использование Работа с текстом и иллюстрациями учебника планировать последовательность уметь с помощью учителя анализировать Оценивать жизненные ситуации Учебник с. 119-128 Урок - исследова
электричества Проведение опытов Выполнение заданий в рабочей тетради практических действий; осуществлять самоконтроль качества выполнения работы предложенное задание, отделять известное и неизвестное (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями тетрадь печатная с. 43 ние
34
Из истории изобретений. Обобщение изученного за год Эскиз понравившегося изобретения Сообщения детей. Выполнение заданий в рабочей тетради иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы принимать другие мнения и высказывания Учебник с. 129-151 тетрадь печатная с. 44 Комбинир ованный урок