Эффективность использования краеведческого материала на уроках

истории.

Современных школьников трудно увлечь историей через учебники и даже

дополнительные

источники

информации,

применяя

в

том

числе

и

информационно

-

коммуникационные

средства

преподавания.

Перед

учителем истории стоит задача не только в передаче ученикам определённой

суммы знаний, умений, навыков, но и в воспитании личности, уважающей

своих предков, любящей свою Родину, относящейся критически к прошлому

своей страны, какое бы оно не было. Эту нелёгкую задачу помогает решить и

реализовать использование краеведческого материала на уроках истории.

Местный материал, с одной стороны - средство активизации познавательной

деятельности учащихся и конкретизации общеисторических событий, а с

другой - часть системы знаний по отечественной истории. Моя практика

показывает, что использование краеведческого материала на уроках не

только не вызывает перегрузки учащихся, а наоборот, значительно облегчает

усвоение курса истории России, делает знания учащихся более прочными и

глубокими. Да и сами ребята в каком - то смысле становятся создателями

истории. Когда на уроках звучат имена их земляков, названия тех мест, где

они родились, у учащихся возникает чувство причастности к истории. Они

начинают осознавать роль и вклад их предков в развитии исторического

процесса

Наш поселок имеет богатую историю, уходящую в 17 век. Изучая в 8

классе период правления Петра I, ребята узнают подробно о создании в 1700

году нашего поселка по указу царя, в качестве защитной крепости от набегов

кочевников. Само название Алексеевск связано с именем наследника Алексея

Петровича. Ещё один период тесно связан с историей нашего посёлка-это

восстание под предводительством Е. Пугачева. Учащиеся узнают на уроках,

изучаю эту тему, что наши земляки, были активными участниками данного

события. И таких событий множество. Проводя параллель между событиями

российскими и местными, материал усваивается быстрее и качественнее. Это

ещё раз доказывает, что историческое краеведение является источником

конкретизации излагаемых учителем общеисторических фактов и является

одной из важных отраслей исторического образования. Большим подспорьем

в применение краеведческого материала играет музей, открытый на базе

нашей школы. Музейный предмет воспринимается детьми как некая

ценность, весточка из прошлого. С помощью музейных предметов учащиеся

не только погружаются в мир представлений о прошлых эпохах, но и

формируют

систему

ценностей,

учит

их

ценить

документальные

свидетельства, беречь реликвии времени. Много в нашем музее материалов

по Великой отечественной войне, войне в Афганистане, так как наша школа

носит имя воина-интернационалиста, учащегося нашей школы Сергея

Кафидова.

Считаю,

что

краеведческая

работа

педагогически

очень

многогранна. Еще краеведческий материал помогает в исследовательской

деятельности. Эта форма работы больше подходит для старшеклассников.

Темы исследований выбираем с ребятами, учитывая наличие необходимой

литературы, собственных материалов и наработок, значимые события в

истории родного края. Не следует забывать и о воспоминаниях очевидцев

значимых событий. И работа в этом направлении достаточно успешна, так

как ребята получают призовые места на областных конкурса. С точки зрения

Д.С. Лихачева, историческое краеведение в школе играет существенную

педагогическую роль в трудовом, нравственном и эстетическом воспитании

учащихся, занимает важное место в формировании патриотизма молодого

поколения, т. к. «свои истоки любовь к Родине берет в стране нашего детства

- отчем крае, чей светлый образ навсегда остается в сердце каждого» и с этим

нельзя не согласиться.

Учитель истории Семагина Наталья Витальевна

ГБОУ СОШ №8 п.г.т. Алексеевка

г. о. Кинель Самарской области.