Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию

познавательных процессов (мышление) детей старшего дошкольного

возраста

на тему: «Детективное агентство»

Цель: развитие познавательных процессов (мышление) детей старшего

дошкольного возраста посредством использования современной игровой

технологии - «Квест-игра»

Задачи:

Образовательные: способствовать умению анализировать, обобщать,

сравнивать, классифицировать; содействовать становлению универсальных

предпосылок учебной деятельности –действовать согласно инструкции;

Развивающие: развивать основные виды и свойства мышления детей

старшего дошкольного возраста через систему игровых упражнений;

развивать мелкую моторику; развивать внимание (зрительное и слуховое);

развивать речь;

Воспитательные:

способствовать

сотрудничеству

детей:

умение

договариваться, ставить и достигать общие цели; воспитывать у детей

умение слушать своих товарищей.

Форма проведения: групповая, квест-игра.

Оборудование и материалы: колокольчик, чёрный ящик, надпись,

запись аудио-сообщений, карточки для приветствия, мяч,

инструкции,

дипломы «Юный детектив», карточки с буквами слова «Дружба», материалы

для заданий. Материал для рефлексии.

План занятия:

1.

Приветствие, настрой на работу

2.

Мотивация

3.

Задание № 1 «Шифровальщик» (графический диктант)

4.

Задание № 2 «Волшебные картинки»

5.

Задание № 3 «Отгадай кто это? Что это?»

6.

Физминутка

7.

Задание № 4 «Разложи картинки по группам и назови»

8.

Задание № 5 «4-й лишний»

9.

Задание № 6 «Говори наоборот»

10.

Подведение итогов, рефлексия/обратная связь.

Ход занятия

Вводная часть

1.Настрой на работу. «Приветствие»

Цель: установление контакта с группой.

Оборудование:

колокольчик, карточки (сердечко-обнимание, рука-

пожатие, нота-танец).

Психолог: Здравствуйте, ребята! (дети стоят в кругу). Сегодня мы

будем здороваться необычным способом - не словами. Смеяться разрешается,

но не разговаривать! Сейчас мы с вами будем ходить по кругу. Когда я

позвоню в колокольчик, вы приветствуете друг друга таким способом, какую

карточку я покажу: сердечко-обнимание, рука-пожатие, нота-танец. Давайте

попробуем». Дети ходят по залу, под звон колокольчика и показ карточки

здороваются друг с другом.

2.Организационный момент.

Цель: мотивация воспитанников, развитие слухового внимания.

Психолог. Ребята, сегодня утром, когда я зашла в кабинет, увидела

черный ящик. Посмотрите (обращает внимание детей на ящик)! На ящике

написано: «Внимание! Требуется ваша помощь!» Узнаем, ребята, кому нужна

наша помощь?»

На компьютере включается аудио-сообщение от Шерлока Холмса:

«Здравствуйте, дорогие ребята. Рад познакомиться с вами. Меня зовут

Шерлок Холмс. Я знаменитый сыщик и детектив. Мне нужна ваша помощь -

хитрый профессор Мариатри закодировал мой чёрный ящик, в котором

лежат важные документы.

Чтобы его открыть, нужно найти код.

Поможете?».

Психолог:

Ребята, кому нужно помочь? Что нужно сделать, чтобы

открыть черный ящик?

Ответы детей.

Психолог: Ребята, вам предстоит проведение секретной операции, но для

этого вам нужно превратиться в настоящих детективов. Каждый детектив

должен произнести клятву: повторяйте её за мной: Я буду отличным

детективом и клянусь: беречь тайны и не разглашать их даже под пыткой

щекоткой; быть храбрым: не бояться ни холода, ни голода, ни даже

привидений.

Основная часть.

Психолог: «Отважные детективы, отправляемся на расследование по

горячим следам. Нужно собрать дополнительные улики, то есть выполнить

задания.

(психолог приглашает детей за столы, знакомит детей с

содержанием инструкции к каждому заданию).

Задание № 1. «Шифровальщик» Графический диктант.

Цель:

активизация мыслительной деятельности,

развитие логического

мышления.

Оборудование: листы в крупную клетку, карандаши.

Психолог: «Первое задание называется «Шифровальщик»

Инструкция: «От заданной точки проводить линию, не отрывая

карандаш от бумаги. Внимательно слушайте, на сколько клеток, в какую

сторону, нужно проводить линию. Вспомните и покажите правую руку,

вспомните и покажите левую руку. Готовы? 4 клетки вправо, 4 клетки вниз, 4

клетки влево, 6 клеток вверх, 4 клетки вправо. Что же получилось? Узнаёте,

на какую букву это похоже? Правильно!»

На доске открывается буква «Б»

Ответы детей.

Задание № 2. «Волшебные картинки»

Цель:

развитие мыслительных процессов (анализ и синтез),

развитие

внимания.

Оборудование: карточки с картинками («Овощи», «Фрукты», «Животные»,

«Мебель», «Одежда», «Музыкальные инструменты», листы с нарисованным

кругом и квадратом.

Психолог: «Следующее задание называется «Волшебные картинки»

Инструкция: «Посмотрите на листочки, найдите круг и квадрат.

Возьмите карточку с изображением фрукта, положите в круг, но вне

квадрата. Возьмите карточку с изображением овоща, положите внутри

квадрата, но вне круга. Возьмите карточку с изображением животного и

положите в круг и в квадрат одновременно.

На доске открывается буква «А»

Задание № 3 . «Отгадай, кто это? что это?»

Цель: развитие мыслительных процессов (синтез)

Психолог: «Нам пришло сообщение, послушаем его»

Включается

аудио-обращение:

Профессор

Мариатри.

«Здравствуйте,

детективы. Я наслышан про вас, что вы умеете решать задачи и отгадывать

сложные загадки. Я хочу проверить, действительно ли это или нет»

Психолог приглашает детей в круг.

Психолог: «Первая загадка от профессора Мариарти: 1. Оно бывает красное,

зелёное, круглое. На вкус сладкое или кислое. 2. Это живое. Живёт в доме с

людьми. У него 4 лапы, хвост, усы, любит молоко. 3. Оно белое, все его

любят очень есть жарким летом, оно холодное и сладкое. 4. Он

прямоугольной формы, деревянный или кирпичный. У него есть крыша,

окна, дверь. Молодцы! Справились со сложным заданием от профессора

Мариарти».

На доске открывается буква «Д».

Физминутка.

Психолог: Каждый детектив обладает разными навыками и умениями. Чтобы

его не рассекретили, он должен уметь перевоплощаться, и не только в других

людей, но и в животных и даже в предметы. Давайте потренируемся. Итак,

приготовились: детективная игра – раз. Детективная игра - два, детективная

игра - три, как дерево замри; как скамейка замри; как летучая мышь замри.

Молодцы, хорошо потренировались, никто бы не смог вас рассекретить

Задание № 4 . «Разложи картинки по группам и назови»

Цель: развитие мыслительных процессов (анализ, синтез, обобщение).

Оборудование: картинки, которые можно разделить на 3 группы (овощи,

фрукты,

мебель,

транспорт,

игрушки,

птицы,

насекомые,

одежда),

(комплекты у детей разные) карточка с трафаретом для картинок.

Психолог приглашает детей за столы.

Психолог: «Следующее задание называется «Разложи картинки по группам и

назови»

Инструкция: «Разделите все картинки на 3 группы. Назовите».

На доске открывается буква «Р».

Задание № 5. «4-й лишний» (закрой лишнюю картинку)

Цель:

развитие

мыслительных

процессов

(эмпирическое

обобщение,

классификация)

Оборудование: карточка к заданию, квадратик плотной бумаги, образец.

Психолог: «Следующее задание называется «4-й лишний»

Инструкция: «Нужно найти картинку, которая не подходит к остальным,

закрыть её квадратиком».

Задание выполняется в индивидуальной форме. После выполнения

задания, дети сверяют правильность выполнения задания с образцом.

На доске открывается буква «У».

Задание № 6. «Говори наоборот»

Цель: развитие мыслительных процессов; развитие речи.

Оборудование: мяч.

Психолог: «Следующее задание называется «Говори наоборот»

Психолог приглашает детей встать в круг, достает мяч.

Инструкция:

«Я

буду

говорить

слово,

а

вы

отвечайте

словом,

противоположным по значению. Например: широкий- узкий, высокий-

низкий. Итак, начинаем: весёлый, быстрый, тяжёлый, белый, твёрдый,

большой, сухой, холодный».

На доске открывается буква «Ж».

Психолог: «Ребята, вы собрали все буквы для составления кода. Теперь

нужно составить слово».

Психолог приглашает детей к доске.

Дети составляют слово (код) - «Дружба»

Психолог: «Ребята, давайте скажем 3 раза слово «Дружба». Раскодируем

чёрный ящик».

Дети открывают чёрный ящик, достают послание от Шерлока Холмса:

«Юные детективы, вы справились со всеми заданиями, отгадали код,

открыли чёрный ящик. Поздравляю вас успешным раскрытием дела.

Награждаю Вас дипломами Юного детектива »

Награждение детей дипломами.

Завершающая часть.

Цель: Подведение итогов.

Психолог приглашает детей сесть в круг, и просит детей поделиться

впечатлениями от занятия: «Вам понравилась игра в детективов? Почему?»,

«Зачем вы выполняли задания?», «Какое задание понравилось больше

всего?»???

«Рефлексия»

Оборудование:

кружочки 3-х цветов (зелёный, желтый, красный),

картинка светофора.

Психолог предлагает детям оценить свою деятельность: «Если были

трудности, и не справились с заданием, выберите и поднимите красный

кружочек; если встретились с трудностями, но выполнили задание,

поднимите жёлтый кружок; если всё получилось, было легко справляться с

заданиями, то поднимите зелёный кружочек»