Дидактическая игра на липучках

для детей старшего дошкольного

возраста

«Музыкальные инструменты»

Автор составитель: Герасимова М. И.

Музыкальная деятельность одна из самых видов деятельности, которая очень

притягивает детей в дошкольном возрасте. Ведь она способствует всестороннему

развитию и мышлению. Через музыкально - дидактические игры идет процесс

постижения ребенком азов музыкальной грамоты, изучения разнообразных

музыкальных терминов, знакомство с эмоциональными музыкальными

настроениями, закладываются основы восприятия музыки, творческие проявления.

Музыкально-дидактические игры развивают творческую активность, определённые

умения и навыки, воспитывают желание играть самостоятельно, побуждают

малоактивных детей к игре.

Данный материал может быть использован педагогами при закреплении темы

«Музыкальные инструменты» их классификацию.

Цель: закрепление знаний детей дошкольного возраста о музыкальных

инструментах, их классификации (струнные, духовые, ударные, шумовые).

Задачи

Дидактическая: учить детей различать музыкальные инструменты по внешнему

виду на картинках и называть их.

Обогатить активный и пассивный словарь детей

по данной теме.

Развивающая: развивать внимание, зрительную память в выборе соответствующей

картинки.

Совершенствовать развитие логического мышления, внимания.

Развивать любознательность, активность детей дошкольного возраста.

Воспитательная: воспитывать интерес к внешнему виду музыкальных

инструментов и их различению. Воспитывать устойчивый интерес к игре,

к

изучению мира музыки.

Описание оборудования

В игре 3 основных поля с картинкой музыкального инструмента с липучками:

1 поле -струнные и клавишные инструменты;

2 поле - ударные и духовые инструменты;

3 поле - шумовые инструменты, предметы для исполнения или восприятия музыки.

Карточки музыкальные инструменты с липучками: струнные, клавишные, духовые

и ударные,

предметы для исполнения или восприятия музыки.

Ход игры

1 вариант игры.

На большой карточке прицеплены музыкальные инструменты. Дети

рассматривают и называют музыкальные инструменты. Педагог снимает все

карточки с музыкальными инструментами и предлагает детям их разместить

соответственно классификации.

2 вариант игры.

Дети слушают загадку о музыкальном инструменте, отгадывают, находят картинку

с нужным инструментом и прицепляют их на правильное поле.

Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути,

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый…(Барабан)

У него рубашка в складку,

Любит он плясать вприсядку,

Он и пляшет, и поет —

Если в руки попадет.

Сорок пуговиц на нем

С перламутровым огнем.

Весельчак, а не буян

Голосистый наш… (Баян)

В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь!

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная.

Заиграет, только тронь,

Как зовут ее? (Гармонь)

Звенит струна, поет она,

И песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно,

А инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым.

Тот инструмент зовем…(Гитарой)

Я стою на трех ногах,

Ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня? … (Рояль)

Очень музыку любили

Две сестры, Наташа с Ниной,

И поэтому купили

Им большое…(Пианино)

Он на солнце заблестит,

Нежным звуком одарит.

В джазе самый первый он,

Серебристый…(Саксофон)

Как будто девушка запела,

И в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко.

Затихло все: играет…(Скрипка)

Знайте, они с барабаном соседи.

Сделаны они из меди.

Вовремя нужно руками взмахнуть,

Звонко ударить, потом отдохнуть.

Партия их – не пустяк, не безделка,

В музыке тоже бывают…(Тарелки)

Он похож на погремушку,

Только это – не игрушка! (Маракас)

Деревянный духовой,

Не кларнет и не гобой,

Низким голосом поёт,

Называется…(Фагот)

Деревянные ладошки,

А звучат, как будто ложки.

Ну–ка дайте мне ответы,

Что же это? (Кастаньеты)

Отпускаем молоточки,

На железные листочки

И летит весёлый звон.

Что звенит? (Металлофон)

Звучит сигнал, на бой зовёт!

Вставай, солдат, она поёт! (Труба)

3 вариант.

Педагог называет инструмент, ребенок находит карточку инструмента, называет

его классификацию, прицепляет к правильному полю.

4 вариант.

Дети слушают звучание музыкального инструмента. Отгадывают и прицепляют

картинку инструмента к правильному полю.

5 вариант «Найди лишний инструмент».

Педагог прицепляет на поле лишний инструмент, например, к духовым - барабан,

ребенок рассматривает карточки снимает лишний инструмент и прицепляет

правильную карточку.

6 вариант.

Ребенок берет карточку с музыкальным инструментом, изображает этот

инструмент. Дети отгадывают, ребенок прицепляет картинку на правильное поле.