Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» г. Щигры Курской области»

Сценарий спортивного развлечения в старшей группе

по теме «Археология»

Выполнила: воспитатель

Антонова Ольга Владимировна

2022

Сценарий спортивного развлечения в старшей группе

Археология является очень интересной профессией. Она

притягивает к себе людей, любящих тайны, историю и романтику.

Археологов можно назвать настоящими искателями приключений. Они

раскрывают загадки прошлого, много путешествуют.

Нелегкий труд археологов, безусловно, заслуживает большого уважения и

собственного праздника. Именно находки археологов помогают историкам

установить или подтвердить различные события истории.

Цель:

Повышение интереса у старших дошкольников к профессии

археолога и его деятельности.

Задачи:

- формировать понимание её общественной значимости;

- развивать интерес к археологическим открытиям и исследованиям;

- развивать творческое воображение, логическое мышление, образную речь,

ответственность и внимание;

- расширять представления детей о богатстве окружающего мира в

древности, поддерживать познавательный интерес;

-

развивать

умение

вступать

во

взаимодействие

со

сверстниками,

испытывать положительные эмоции от совместной деятельности с другими

детьми;

- воспитывать трудолюбие, аккуратность;

- совершенствовать двигательные умения и навыки.

Игровая среда: Карта-схема, рюкзак, кисточки разных размеров, совочки,

стеки,

корзина

для

находок,

салфетки,

фотоаппарат,

фотокамера-

заместитель, пазлы, спортивный инвентарь, камни, бумага, керамика (для

исследовательской деятельности, (заготовки из картона (0.9 м х 0.9 м,

покрытые слоем пластилина)

Предварительная работа: Презентация на тему «Археология», беседы о

работе

археологов,

археологических

экспедициях,

рассматривание

иллюстраций и картинок.

Ход игры:

Дети собираются на спортивной площадке.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня в нашей стране день археолога.

А вы знаете кто такие археологи? Чем они занимаются?

Ответы детей.

Воспитатель: Археологи – это люди, которые занимаются раскопками и

изучают те приметы, которые находят в земле, в воде и под лавой вулканов.

Воспитатель: Ребята, сегодня вы не просто дети. Сегодня вы будите

настоящими археологами. Мы собираем экспедицию на раскопки. Вы

хотите отправиться на раскопки с нашей экспедицией?

Ответы детей.

Воспитатель: Дорога нам предстоит очень трудная. Но я уверена, что вы

все справитесь успешно.

Воспитатель: ребята, прежде чем отправиться в путь я хочу вам напомнить,

что археологи выносливые, сильные и очень внимательны. А теперь в путь!

На столе стоит рюкзак. Лежат инструменты для археологических раскопок.

В рюкзаке карта и письмо.

Воспитатель - Ребята, смотрите карта, и письмо. (читает детям письмо. )

«Дорогие друзья, юные археологи. Мы, ваши коллеги-археологи уже начали

раскопки. Но нас срочно вызвали. Мы оставили вам свой лагерь, чтобы вы

продолжили работу. На карте указаны места, где нужно будет подумать и

потрудиться. Желаем вам успехов!

Стоянка

археологов.

Детей

встречает

"

Главный

археолог"

(воспитатель).

Археолог (воспитатель) ребята давайте проверим все ли мы нужные вещи

для раскопок мы взяли с собой?

- П/игра «Что лишнее» - инструменты археолога.

Воспитатель: Чтобы выполнить задание нужно преодолеть препятствие.

Дети с воспитателем смотрят карту и определяют направление движения.

Воспитатель:

Ребята, прежде чем отправиться в путь я хочу вам

напомнить, что археологи выносливые, сильные и очень внимательны. А

теперь в путь! (По карте-схеме. Археолог (воспитатель) ведёт экспедицию к

месту раскопок).

Испытание первое «Болото»

На асфальте нарисованы круги «кочки». Дети по очереди двигаются по

«кочкам» кто встанет мимо «кочки» тот завяз в болоте и начинает

выполнять задание заново.

Испытание второе «Над обрывом» На асфальте нарисована узкая

извилистая дорожка 40 см шириной и 3м длиной. Дети по очереди идут по

извилистой дорожке, кто оступиться тот начинает выполнять задание

заново.

Так дети подходят к месту раскопок №1.

В указанных на карте местах, дети ищут спрятанные части предметов

старины (вырезанные из картона). Складывают детали в контейнер.

Возвращаются на стоянку также по "Островкам"

Дети с археологом(воспитателем)смотрят карту и идут дальше, преодолевая

препятствия (бег змейкой между конусами, прыжки через обруч) подходят

к месту раскопок №2. В указанных на карте местах, дети ищут спрятанные

части предметов старины (вырезанные из картона). Складывают детали в

контейнер

Дети с воспитателем смотрят карту, определяют маршрут, и, преодолевая

препятствия (тоннель, пробеги через скакалку) подходят к месту стоянки

№3. В указанных на карте местах, дети ищут спрятанные части предметов

старины (вырезанные из картона). Складывают детали в контейнер

Дети и археолог (воспитатель) возвращаются на станцию.

На «Станции археологов» Воспитатель

ребята давайте узнаем какую

подсказку оставили нам наши коллеги археологи?

- Д/игра «Собери пазлы»- Дети собирают пазлы «Археолог».

Воспитатель: Интересно, что же там находится? Наша задача, с помощью

инструментов, которые оставили наши коллеги-археологи найти то, что там

спрятано (определяют место и идут на раскопки №4)

Археолог (воспитатель): Ребята, встаньте вокруг нашего места раскопок и

аккуратно сначала лопаткой нужно найти предмет. Затем нужно работать

кисточкой очень осторожно, чтобы не повредить старинные предметы, так

как любое неосторожное движение им может навредить.

Дети встают к месту раскопок и начинают вести раскопки. Здесь они

находят фрагменты глиняной посуды. После того как все фрагменты

найдены дети высказывают свои предположения, складываю все найденное

в коробку и возвращаются на «Стоянку археологов». После чего нумеруют

каждую деталь, фотографируют и с помощью пластилина склеивают

изделия.

Вед: Чем же занимались наши предки жившие в наших краях?

Дети: Гончарным ремеслом.

Вед:

Правильно ребята, а теперь давайте с вами почувствуем себя

настоящими гончарами поиграв в игры.

П\и «Покупатель и горшок»

По кругу на корточках сидят дети-“горшки”.

Один из детей - “продавец”- кричит:

Продаю горшки, продаю горшки!

Появляется “покупатель”, бежит по кругу, останавливается у одного

ребенка-“горшка”.

“Продавец”

нахваливает

горшок:

Смотри,

какой

горшок

красивый,

блестящий, в нем и сметану можно держать, и молоко налить, и деньги

прятать! Покупай!

“Покупатель” и “горшок” обегают круг, “покупатель” старается занять

место “горшка”. В этом случае “горшок” становится “покупателем”. Игра

повторяется.

Воспитатель: Ну что ребята наша экспедиция подошла к концу. Какие

находки вы сегодня нашли? Что о них узнали? А теперь еще раз вспомним,

кто такие археологи.

Археолог

(воспитатель):

Молодцы,

ребята.

Вы

сегодня

отлично

потрудились. Работали дружно, а это самое главное. Собрали настоящую

историческую коллекцию находок, вы - настоящие археологи. Предлагаю на

память сделать фотографию нашей археологической экспедиции.

Список использованной литературы.

1.Моя первая книга по археологии. – М. : T8RUGRAM / Научная книга,

2017. – 318 с.

2. Герцель Новогрудский - Пещера Батикава -М.: Детская литература 1965. -

128с.

3. Анна Юрьевна Мудрова «Золотая коллекция игр для детей. Развивающие,

дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные» - Array Литагент

«Центрполиграф» МОСКА 2011- 154с.

4. Петроковский Андрей Игоревич -Я познаю мир - АСТ, 2003 г. – 400с.