«Ручной труд как средство развития творческих способностей детей»

«Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа

художника. Иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своем

труде»

Огюст Роден.

Дети от природы наделены яркими способностями. Детский ручной труд

представляет собой самостоятельное изготовление поделок с применением

простейших инструментов и материалов. Одна из основных задач по

ручному труду – это научить детей с удовольствием мастерить, работать с

любым подручным материалом, включать фантазию и делать своими руками

симпатичные поделки так, чтобы ребёнок мог видеть процесс и радоваться

результату своего труда. Ручной труд можно считать, как часть всей

воспитательно – образовательной работы в ДОУ, так как его содержание

взаимосвязано с другими направлениями образования. Поэтому необходимо

правильно организовывать ручной труд в детском саду и тогда дети получат

представления о разнообразии, качестве и возможностях различных

материалов, что способствует закреплению положительных эмоций. Ручной

труд способствует развитию сенсомоторики - согласованности работы глаз и

рук, совершенствованию координаций движений, гибкости, точности в

выполнении действий. Уровень развития мелкой моторики – один из важных

показателей интеллектуальной готовности детей к школе и самостоятельной

жизни. Ребенок, имеет высокий уровень развития мелкой моторики, умеет

логически рассуждать, у него достаточно развита память, внимание, связная

речь. При изготовлении поделок необходимо развивать все виды восприятия

и формы и величины предметов при этом формируется система специальных

навыков и умений.

Ручной труд в детском саду пробуждает в малышах фантазию, развивает

художественный вкус. Приучает детей к терпению, упорству, аккуратности,

развивает творческое мышление, эстетическое восприятие окружающего

мира, воображение и интеллект. Занятие ручным трудом дает ребенку

возможность почувствовать себя мастером, художником, творцом. При этом

формируется желание и стремление мастерить своими руками,

воспитывается стремление доводить замысел до конца и умению радоваться,

анализировать и оценивать свои работы и работы товарищей, прививается

уважение к чужому труду.

Своими руками ребёнок может сделать много разных вещи, например

машинку, корзинку с цветами, новогоднюю открытку, закладку для книги,

сконструировать шкатулку для пуговиц и т.д. Такие незамысловатые поделки

могут стать отличным подарком для своих близких. Готовя такие подарки,

ребенок будет думать о своих родных, и эти мысли несомненно сделают его

ближе к свой семье.

Для развития детского творчества важно создать эстетическую развивающую

среду. Чтобы ребенок мог развить свою фантазию и утолить своё

любопытство, ему должны быть доступны различные материалы. В

художественно – эстетическом уголке должны быть: картон, бумага разной

фактуры, пуговицы, бусины, разные катушки, бельевые прищепки, веревки,

лоскуточки ткани, кусочки меха, разноцветная проволока, шнурки, ленты,

тесьма, паетки, нитки, поролон, пенопласт, и прочее. На прогулке вместе с

детьми можно собрать различный природный материал: шишки, мох,

желуди, каштаны, листья, необычные травки, кору деревьев, коряги, веточки,

перышки, морские камешки, песок, разноцветные стеклышки, ракушки и т.д.

Из всего этого богатства, дети под присмотром взрослого, могут сотворить

огромное количество вещей - самодельные игрушки, кукольную мебель,

машинки и автобусы, самолеты и ракеты, пароходы и кораблики, и т.д.

Можно сделать даже маленькие и большие макеты, картины, панно.

Если ребенка интересует ручной труд в детском саду, то и дома родителям

необходимо поддерживать желание ребенка творить. Помогайте ему сделать

подарок кому-либо. Дети любят дарить свои поделки мамам, бабушкам,

друзьям в детском саду, братишкам и сестренкам. Поэтому хорошо вместе с

ним учиться изготавливать различные поделки, сувениры, лепить из пластика

и пластилина, из глины и солёного теста, рисовать пальчиками и кисточками,

красками, карандашами, мелками и фломастерами, также в подарок можно

сделать картины из цветного песка и т.д.

Чем чаще наши малыши будут заниматься творчеством, тем более

разносторонней личностью они вырастут. Ведь, как отмечал В.

Сухомлинский, «источник способностей и дарований детей — на кончиках

их пальчиков. От пальчиков, образно говоря, идут тоненькие ручки, которые

питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и

изобретательности в движениях детской руки, чем тоньше взаимодействие

руки с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого

взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского ума, тем точнее, более

сложные движения, необходимые для этого взаимодействия. Чем больше

мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. Мастерство рук — это

материальное воплощение любопытного ума, сообразительности,

творческого воображения. Очень важно, чтобы в детские годы каждый

ребенок осуществлял руками свой замысел».

Какую бы работу мы не организовывали с детьми, главная наша цель —

создать эмоциональное благополучие в группе, заинтересовать детей,

сформировать уверенность в своих возможностях, показать посильность

выполнения той или иной работы, постепенность действий, эстетическую и

практическую ценность изготовленной собственноручно вещи. Мы должны

сформировать чувство ответственности за качество своей работы и желание

порадовать ею других.