Психолого-педагогический проект по адаптации детей

«С улыбкой в детский сад»

Педагог-психолог Черновцова Г.С.

Сохранение

психологического

здоровья

дошкольников

сегодня

рассматривается как одно из требований безопасности образовательного

процесса и как один из показателей качества образования. При этом в

качестве

показателя

оптимального

уровня

психологического

здоровья

человека можно рассматривать его высокую приспособляемость к природной

и социальной среде, которая обеспечивается сохранностью позитивного

самочувствия,

полноценным

психическим

развитием

на

всех

этапах

онтогенеза. Психически здоровый человек адаптирован к социуму и может

успешно функционировать в нем.

В дошкольном

возрасте

проблема

сохранения психологического

здоровья

является

наиболее

актуальной

при

вхождении

ребенка

в

образовательную среду при поступлении его в дошкольное учреждение, т. е.

в процессе адаптации детей к условиям ДОУ.

Процесс привыкания ребенка к детскому саду довольно длительный и

связан со значительным напряжением всех физиологических систем детского

организма, а так как адаптивные возможности ребенка в раннем возрасте

ограничены, резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное

пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным

нарушениям или замедлению психофизического темпа развития.

В связи с этим актуальным является осуществление целенаправленной

организации процесса привыкания детей к новым условиям дошкольного

учреждения, которое способствовало бы адекватному, безболезненному

приспособлению детей к новым условиям, сохранению и укреплению их

психического здоровья. Возникает потребность в создании и разработке

целостного набора средств, приемов и методов, совокупность которых

способствовала бы эффективному повышению адаптационных возможностей

детей и содействовала снятию стрессового состояния.

Решение вышеупомянутого вопроса легло в основу разработки проекта

психолого-педагогического сопровождения ребенка в период адаптации к

ДОУ.

Направленность

проекта:

социальная

адаптация

детей

младшего

дошкольного возраста к ДО.

Участники проекта: дети 2-3 лет, педагоги, родители воспитанников.

Цели:

Помочь детям преодолеть стрессовые состояния адаптационного периода,

способствуя восстановлению их эмоциональных и физических сил с

помощью вовлечения творческой энергии родителей.

Задачи:

Для детей:



Обеспечить чувство комфорта, уюта, защищенности.



Способствовать

формированию

эмоционально

положительного

климата в группе и доверительных взаимоотношений с воспитателем.



Способствовать

формированию

навыков

внимательного

рассматривания игрушки, обогащению словарного запаса, развитию

навыков фразовой и связной речи.

Для педагога:



Повысить свой профессиональный уровень, найти эффективные формы

и методы работы с детьми в период адаптации.

Для родителей:



Повысить

психолого-педагогическую

компетенцию

родителей

в

вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в

период адаптации.



Активно вовлечь родителей в процесс адаптации, путем проведения

мастер-класса по созданию игрушки и приглашения их на совместные

мероприятия с детьми.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

Благоприятный адаптационный период детей. Будут проявлять интерес к

исследованию различных игрушек, бережно относиться к игрушкам.

Для педагога:

Повышение профессионального уровня. Будут найдены эффективные формы

и методы работы с детьми в период адаптации.

Для родителей:

Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах

воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.

Установятся доверительные взаимоотношения с педагогами.

Совместными усилиями педагога с родителями, жизнь воспитанников в ДОУ

станет более насыщенной и интересной.

Итоговый продукт и мероприятие:

Создание родителями игрушки своими руками. Игрушки будут находиться в

группе и дети, играя ими, будут чувствовать любовь и заботу своих близких.

Проведение праздника для родителей и их детей «Моя любимая игрушка».

Работа с детьми:

Игровое

общение

взрослого

с

детьми,

направленное

на

повышение

самооценки

малышей,

снижение

эмоционального

напряжения

и

обеспечивающее сплочение группы и ее положительный эмоциональный

настрой. Проведение занятия-развлечения и игровых сеансов. Игровой сеанс

с детьми проводится в течении 10 минут с учетом эмоционального состояния

и самочувствия малышей, во избежание их переутомления. Игра может

несколько раз повторяться, для того, чтобы дети запомнили слова, ритм

движения.

Работа с родителями

Знакомство - развлечение совместно с детьми «Такие разные игрушки».

Консультация на тему «Играем с ребенком дома».

Родительское собрание на тему «Основные трудности при поступлении

ребенка в детский сад. Способы их преодоления».

Мастер-класс по созданию игрушки.

Выпуск

памяток,

информационных

листов

об

особенностях

данного

возраста, рекомендуемых развивающих игр.

Праздник «Моя любимая игрушка», совместно с детьми.

Работа с педагогами

Консультация педагога - психолога на тему «Адаптация детей в ДОУ».

Консультирование

с

практическими

рекомендациями

игр,

игровых

упражнений в период адаптации детей к детскому саду.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный – 20-30 августа.

II этап – основной – с 3 сентября по 22 октября.

III этап – заключительный – с 22 по 26 октября.

Реализация проекта

I этап – подготовительный

Изучение литературы по адаптации ребенка в ДОУ.

Определение темы, цели и задач, содержания проекта, прогнозирование

результата.

Консультация для педагогов на тему «Адаптация детей в ДОУ».

Беседа - консультация с родителями на тему «Играем с ребенком дома».

Выпуск

памяток,

информационных

листов

об

особенностях

данного

возраста, рекомендуемых развивающих игр.

Консультирование педагогов с практическими рекомендациями игр, игровых

упражнений в период адаптации детей к детскому саду.

II этап - основной

С детьми:

Занятие - развлечение «В гостях у зайки»

-Внесение игрушки.

-Рассматривание зайчика.

-Обследование зайки.

-Подвижная игра «Зайка серенький сидит и ушами шевелит».

-Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Зайка”.

Игровые сеансы малыми группами:

1. Божья коровка (психогимнастика). Цель: положительный эмоциональный

настрой.

2. Листопад (игра малой подвижности. Цель: снятие эмоционального и

физического напряжения.

3. Мячик (игра средней подвижности). Цель: сплочение группы, повышение

эмоционального тонуса.

4. Прогулка в осенний лес (игры с листочками и грибочками). Цель:

Сплочение группы, развитие эмпатии.

5. Веселый петрушка (мимика и жест по показу). Цель: умение действовать в

группе.

6. Веселый хоровод (народные игры «Карусель», «Каравай»). Цель:

положительный эмоциональный настрой.

7.

Мячики

(игра

средней

подвижности

с

мячиками)

Цель:

снятие

эмоционального напряжения, развитие коммуникативных навыков.

8. Зайка (игра с проговариванием потешек и показом движений). Цель:

положительный эмоциональный настрой.

9. Мыльные пузыри (выдувание пузырей, забавы с пузыриками). Цель:

снятие эмоционального и физического напряжения.

10.

Музыканты

(имитация

шумового

народного

оркестра).

Цель:

положительный эмоциональный настрой.

11. Мишка (Игра малой подвижности). Цель: сплочение группы, развитие

эмпатии.

12. Непослушные мышата (Игры с колокольчиком). Цель: формирование

положительной самооценки.

13. Котята (Психогимнастика с игровым сюжетом). Цель: формирование

положительной самооценки.

С родителями:

Знакомство - развлечение совместно с детьми «Такие разные игрушки».

Родительское собрание на тему «Основные трудности при поступлении

ребенка в детский сад. Способы их преодоления».

Мастер-класс по созданию игрушки «Игрушка с душою».

Создание игрушки своими руками «Мамина нежность».

Праздник «Моя любимая игрушка», совместно с детьми.

III этап – заключительный

Анализ течения адаптации по результатам наблюдения, игровых сеансов с

детьми.

Проведение

плановых

и

внеплановых

консилиумов

по

выявленным

проблемам, с последующей координацией действий педагогов, специалистов

по психологическому сопровождению детей.

Итоги проекта:

Тема

разработанного

проекта

выбрана

с

учетом

возрастных

особенностей детей раннего возраста и объема информации, которая может

быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их

деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую)

Адаптация проходит успешно.

Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия

педагог - родители. Родители принимали активное участие в реализации

проекта. Родители приняли участие в создании итогового продукта проекта,

и дети с радостью находят «свои» игрушки, увлеченно играют ими. Они

знают, что их игрушки сделаны с огромной любовью своих родителей, и

относятся к ним с теплотой. Наш проект помог облегчить адаптацию детей,

для этого мы создали чувство комфорта, уюта, защищенности детей,

сформировали

эмоционально

положительный

климат

в

группе

и

доверительные взаимоотношений с воспитателем.