Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7

«Белочка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей»

Конспект НОД

по опытно-экспериментальной деятельности

в старшей группе

«Удивительные свойства воздуха»

Составила:

Воспитатель

Крючкова Татьяна Ивановна

г. Минусинск, пос. Зеленый Бор, 2022г.

Тема «Удивительные свойства воздуха»

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха.

Задачи:

Образовательные:

научить

детей

выполнять

элементарные

опыты,

сформировать конкретные понятия о свойствах воздуха, познакомить со

способами обнаружения воздуха.

Развивающие: развивать внимание, связную речь (рассказывать о свойствах

воздуха); устанавливать простейшие причинно-следственные связи на основе

элементарного эксперимента и делать выводы.

Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему, любознательность.

Предварительная работа: наблюдения во время прогулки за ветром, облаками.

Чтение С. Маршак «Мыльные пузыри», «Мяч».

Материалы и оборудование: пакеты целлофановые для опыта №1, стаканы и

тарелки на каждого ребенка для опыта №2, горошины, трубочки для опыта №3,

веера для опыта №4, карточки схемы к опытам.

Ход деятельности:

I. Организационная часть

Дети садятся на коврик вместе с воспитателем. Воспитатель задает вопросы:

- Ребята, любите ли вы экспериментировать?

- Где мы экспериментируем в группе?

- Ребята, послушайте:

Чтоб природе другом стать

Тайны все ее узнать

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать

Будем вместе развивать

качество - внимательность

А поможет все узнать

Наша наблюдательность!

Предлагаю вам пройти в нашу научную лабораторию.

II. Основная часть

Мы опыты начинаем

Интересно здесь бывает

Постарайтесь все понять

Много нужно здесь узнать!

Беседа о таких фактах, как:

Человек – без еды может прожить 30 дней; без воды – 15 дней; а без воздуха – не

может прожить и пяти минут!

Проведение эксперимента «Задержка воздуха»

- Дети, внимание! Начнем с небольшого эксперимента, одной рукой закроем нос,

другой рукой рот. Ни нос, ни рот открывать нельзя. Давайте, попробуем..

- Почему вы открыли нос и рот?

- Что произошло?

- Что почувствовали?

- Какое ощущение у вас было?

- Я сейчас загадаю загадку и, возможно, вы найдете ответ на ваше состояние:

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь,

Он не видим, но все же

Без него мы жить не можем! (воздух)

Воздух – окружает нашу планету Земля.

Воздух везде: на улице, в комнате, в земле, воде, и даже внутри нас.

Воздухом дышат люди, животные, растения, все живое.

- Ребята, вы видите воздух?

Я тоже не вижу, но знаю, что он всегда вокруг нас.

Воздух никто не видит, поэтому его называют «невидимка».

- Сквозь воздух мы видим окружающие нас предметы?

Давайте, воздух обозначим вот таким изображением – круг с точкой внутри.

Проведение опыта № 1 «Как поймать воздух»

- Как вы думаете, можно ли поймать воздух?

Давайте, попробуем это сделать с помощью пакета.

- Пакет у вас в руках полный? (пустой)

- Его можно сложить в несколько раз?

- Как вы думаете почему? (он тоненький)

Давайте вместе раскроем пакеты, проведем ими по воздуху и закрутим как

шарик.

- Ребята, почему пакет стал выпуклым?

- Что его раздуло?

- Что оказалось в пакете?

- А какой воздух? (бесцветный)

- Мы видим его?

- Какой можно сделать вывод из этого опыта? (Воздух не имеет цвета и формы).

После

совместного

обобщения,

на

доске

педагога

крепит

карточку

с

перечеркнутым глазом.

Проведение опыта № 2 «Обнаружение воздуха»

- Дети перед вами стоят стаканы, в них что-то есть? (нет)

- Проверьте, точно ли ничего нет? Для этого переверните вверх дном их.

Смотрите, у нас в лаборатории стоят тарелки с водой, давайте опустим медленно

стакан вверх дном в воду. Опускайте стакан ровно и медленно.

- Попала вода в стакан?

- Достаньте стакан из воды и посмотрите, какой стакан внутри? (сухой)

- Как вы думаете, почему?

Обобщение: В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

После совместного обобщения, на доске педагог крепит карточку, на которой

нарисован таз, с перевернутым стаканом внутри.

Проведение опыта № 3 «Как увидеть воздух»

- Посмотрите перед вами пустые стаканы? (нет, полные воды)

- Ребята, у меня в руках горошины, хотите их оживить?

- Как вы думаете, что нам в этом поможет? (воздух)

Давайте, возьмем трубочку, один конец опустим в стакан с водой, а другой

конец, возьмем в рот и осторожно подуем.

- Что происходит? Что вы увидели? (пузырьки, горошины двигаются)

Обобщение: в воде воздух виден в виде пузырьков.

- Воздух какой? (легкий, он легче воды и всегда поднимается вверх)

- Нашли мы сегодня воздух? (да, в пакет поймали)

- Видели мы сегодня воздух? (да, в виде пузырьков, он заставил двигаться

горошины).

Обобщение: Воздух легче воды.

Проведение опыта № 4 «Как почувствовать воздух?»

Ребята перед вами лежит веер, возьмите его и помашите им перед лицом.

- Что вы чувствуете? (ветерок)

Веер – движется и подгоняет воздух. Ветер – это движение воздуха.

- Что происходит, когда дует ветер? (колышутся ветки деревьев, перемещается

вода, образуя волны в морях, реках, озерах)

- Какой может быть ветер? (легким, сильным, порывистым, как ураган)

Обобщение: Воздух движется.

На доске педагог крепит карточку с изображением веера.

III. Заключительная часть, рефлексия

Педагог хвалит детей, что они хорошо поработали и много узнали нового и

интересного о воздухе.

- Давайте вспомним по карточкам, прикрепленным на доске, что мы сегодня

узнали из опытов? Ответы детей.

Фотографии с проведения НОД «Комнатные растения»