Мастер - класс

«Использование кинезиологических

упражнений в воспитательно-

образовательном процессе ДОУ в

условиях ФГОС»

Подготовила Лебедева Татьяна

Геннадьевна Воспитатель 1 кат

Цель мастер-класса:

Повышение уровня знаний педагогов

по использованию кинезиологических

упражнений,

применение

которых

возможно в образовательном процессе

ДОУ, пропаганда и распространение

нетрадиционных

методов

и

форм

работы с дошкольниками.

Задачи:

1.Познакомить

участников

мастер-

класса

с

эффективными

кинезиологическими

упражнениями,

способствующими

умственному

и

физическому развитию дошкольников.

2.

Отработать

совместно

с

участниками

мастер-класса

последовательность

действий

и

приемов

работы

по

применению

кинезиологических

упражнений

в

работе с дошкольниками.

3. Повысить мотивацию к овладению

нетрадиционными

методиками,

их

широкому применению в совместной

деятельности с ребенком.

Оборудование:

карточки

для

определения

доминирующего

полушария (по Павлову), карандаши и

чистые листы бумаги.

Ход мастер - класса

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я очень надеюсь, что сегодня у нас с

вами

получится

интересный

и,

главное,

полезный

разговор

Я

предлагаю

вам познакомиться

с

методикой

использования

кинезиологических

упражнений

в8работе5с дошкольниками.

Жизнь

современного

ребенка

становится

все

разнообразнее

и

сложнее.

И

она

требует

не

шаблонных, привычных действий, а

подвижности,

гибкости

мышления,

быстрой ориентации и адаптации к

новым условиям, творческого подхода

к

решению

больших

и

малых

задач. Один из методов решения этих

задач, который меня заинтересовал,

является метод кинезиологии.

Кинезиология – наука о развитии

умственных

способностей

и

физического

здоровья

через

определенные

двигательные

упражнения.

И

именно

эти

упражнения

позволяют

улучшить

работу головного мозга,

Всем

нам

известно,

что

человеческий мозг состоит из двух

полушарий в. Обычно у человека одно

из

полушарий

является

доминирующим и это проявляется в

различии

способа

переработки

информации. Люди с доминирующим

левым

полушарием

обладают

логическим

складом

ума.

А

творческие личности – это люди с

доминирующим правым полушарием.

Я предлагаю вам прямо сейчас

определить,

какое

полушарие

доминирует именно у Вас. Разложите

карточки по 3 на 3 группы так, чтобы

в каждой группе было что-то общее.

Оценка результатов:

Если Вы разложили карточки по 1

варианту, а именно:

1-я группа карточек – «карась»,

«орел», «овца».

2-я группа карточек – «бегать»,

«плавать», «летать».

3-я группа карточек – «шерсть»,

«перья», «чешуя»,

то у вас преобладает логическое

мышление, у вас мыслительный тип и

доминирует левое полушарие.

Если Вы разложили карточки по 2

варианту, а именно:

1-я группа карточек – «карась»,

«плавать», «чешуя».

2-я группа карточек – «орел»,

«летать», «перья».

3-я группа карточек – «овца»,

«бегать», «шерсть»,

то у вас образное мышление, у вас

художественный тип и доминирует

правое полушарие.

, роль кинезиологии заключается в

том, чтобы синхронизировать работу

обоих

полушарий,

Очень

важно

применять на практике весь комплекс

упражнений,

заданий

в

игровой

форме, Применение данной методики

позволяет улучшить у воспитанников

память,

внимание,

речь,

пространственные

представления,

мелкую и крупную моторику, снизить

утомляемость.

Основным

требованием

к

квалифицированному использованию

специальных

кинезиологических

комплексов

является

точное

выполнение движений и приемов.

Что включают в себя комплексы

упражнений?

Растяжки, дыхательные упражнения,

глазодвигательные

упражнения,

телесные

упражнения,

упражнения

для

развития

мелкой

моторики,

упражнения на релаксацию.

1.Растяжки нормализуют гипертонус

(неконтролируемое

чрезмерное

мышечное напряжение) и гипотонус

(неконтролируемая

мышечная

вялость) мышц опорнодвигательного

аппарата.

2.Дыхательные

упражнения улучшают

ритмику

организма, развивают самоконтроль и

произвольность.

Особенно

эффективны дыхательные упражнения

для коррекции детей с синдромом

дефицита

внимания

и

гиперактивностью.

3.Глазодвигательные

упражнения позволяют

расширить

поле зрения, улучшить восприятие,

развивают

межполушарное

взаимодействие и

повышают энергетизацию организма.

Движение глаз активизируют процесс

обучения

и

являются

одним

из

необходимых условий осуществления

чтения.

4.Телесные

упражнения развивают

межполушарное

взаимодействие,

снимаются

непроизвольные,

непреднамеренные

движения

и

мышечные

зажимы.

Интересно

отметить, что человек может мыслить,

сидя

неподвижно.

Однако

для

закрепления

мысли

необходимо

движение. В результате движений во

время

мыслительной

деятельности

простраиваются

нейронные

сети,

позволяющие закрепить новые знания.

5. Упражнение для развития мелкой

моторики стимулируют речевые зоны

головного мозга.

6. Массаж воздействует

на

биологически активные точки.

7.Упражнения

для

релаксации способствуют расслаблен

ию, снятию напряжения.

Я

предлагаю

Вам

выполнить

несколько простых, но действенных

упражнений тренировки мозга вместе

со мной.

1 упражнение – Кулак – ладонь.

Обе руки лежат на столе или на

коленях ладонями вниз, одна сжата в

кулак. Одновременно кулак разжать, а

другую

ладонь

сжать

в

кулак,

поменять руки. Движения по мере

усвоения можно ускорять, но следить

за тем, чтобы сжатия - разжатия

производились

попеременно,

не

соскальзывая на одновременные.

Вот ладошка, вот кулак.

Всё быстрей делай так.

2

упражнение называется

«Фонарики». Читать стихотворение и

на

каждую

фразу

делать

одновременно обеими кистями рук

соответствующие движения: сжимаем

и разжимаем пальцы

Мы

фонарики зажжем,

А потом

гулять пойдем.

Вот

фонарики сияют,

Нам дорогу

освещают

3

упражнение называется

«Оладушки». Правая рука лежит на

колене ладонью вниз, левая – на

другом

колене

ладонью

вверх.

Одновременная смена: теперь правая –

ладонью вверх, левая – ладонью вниз.

По

мере

усвоения

–

движения

ускорять.

Мы играли в ладушки – жарили

оладушки.

Так пожарим, повернем – и опять

играть начнем.

4 упражнение – Кулак – ребро –

ладонь.

Три

положения

руки

на

плоскости

стола,

последовательно

сменяют

друг

друга.

Ладонь

на

плоскости, сжатая в кулак ладонь,

ладонь ребром на плоскости стола,

распрямленная ладонь на плоскости

стола:

выполняется сначала правой

рукой, потом – левой, затем – двумя

руками

вместе.

Количество

повторений

–

по

8-10

раз.

При

усвоении

программы

или

при

затруднениях

в

выполнении

помогайте себе командами (кулак –

ребро – ладонь), произнося их вслух

или про себя.

Лягушка (кулак) хочет (ребро) в

пруд (ладонь),

Лягушке (кулак) скучно (ребро) тут

(ладонь).

Таких простых, но очень действенных

упражнений

очень

много. Кинезиологические

упражнения

можно

включать

практически

во

все

режимные

моменты.

Еще

одной

формой

кенизиологических

упражнений

является

Обратите внимание на ваши рисунки.

Надеюсь, вы лишний раз убедились,

что одно из полушарий у вас, все -

таки, доминирует, так как вам не

удалось добиться полной симметрии в

рисунке.

Постоянные

занятия

симметричным рисованием помогут

вам.

Рисуем

обеими

руками

одновременно

симметричные

зеркальные

рисунки

–

и

у

вас

работают оба полушария гармонично!

Кинезиология

относится

к

здоровьесберегающей

технологии. Следующая

форма

кинезиологических

упражнений,

с

которой я бы хотела вас сегодня

познакомить – это глазодвигательные

упражнения,

которые позволяют

расширить

поле

зрения,

улучшить

восприятие.

Если Ваш ребенок отказывается

писать,

читать,

заниматься

рисованием, лепкой, обожает сидеть с

планшетом, компьютером или перед

телевизором – это не его вина. Просто

когда нет энергии творчества, энергии

самореализации, очень сложно что-то

требовать от ребенка. Именно для

получения этой энергии и нужны

кинезиологические упражнения.

Уважаемые коллеги, используйте

эти простые упражнения в вашей

практике, наслаждайтесь движениями

сами

и

вдохновляйте

своих

воспитанников.

Я подготовила для вас небольшие

памятки,

в

которых

вы

найдете

комплексы

кинезиологических

упражнений, они помогут вам в вашей

работе и пригодятся для вас самих

В завершении я хочу вам пожелать,

чтобы самым лучшим отдыхом была

для вас работа; лучшим днем был день

– «сегодня»; самым большим даром -

любовь, а самым большим богатством

– здоровье!

Основные направления и формы работы с семьей на 2022-2023 уч гг

Перспективный план работы с родителями

Сентябрь

№№ Активные

формы

работы

Наглядная

информация

Индивидуальная

работа

Цель

1

Совместная

подготовка

к

учебному году.

«Адаптация

ребенка

к

дошкольному

учреждению»

«Режим

дня»,

«Задачи

на

год»,

«Закаливание

в

домашних

условиях»,

«Что

должно

быть

в

шкафчике»,

« Объявления!»

Беседы по адаптации

Обновление

группового инвентаря

Нацелить

родителей

к

активной,

совместной

и

педагогически

правильной работе

по

проведению

хорошей

адаптации детей к

новой группе.

2

Родительское

собрание

«Знакомство

родителей

с

реализацией в ДОУ

ФГОС ДО» Круглый

стол

Объявление

–

приглашение

(тема,

перечень

вопросов)

Рекомендации

и

пожелания по работе

группы

Ознакомление

родителей

с

планом

на

год.

Обсуждение

рекомендаций

и

пожеланий.

Создание

родительского

комитета

3

Выставка

поделок

из

овощей

и

фруктов

«Осень

золотая в гости к

нам пришла!»

Объявление,

приглашения,

выставка

–урожая,

тетрадь-отзыв.

Совместно приготовить

осенний

урожай

для

выставки .

Помощь

при

оформлении.

Октябрь

№

Активные

формы работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

1

Консультация

«Возрастные

особенности

детей 4-5 года

жизни»

Советы

воспитателей:

«

Кризис

5

лет»,

«Артикуляционная

гимнастика»,

«Пальчиковая

гимнастика», «Режим –

это

важно!»,

«Роль

семьи

в

воспитании

детей!»

Беседы:

«Одежда

детей в группе и на

улице!»,

«Маркировка

одежды»,

«Живём

по режиму!»,

Настроить родителей на

плодотворную

совместную работу по

плану

и

правилам

группы.

2

консультация

«Создание

условий в семье

для

речевого

развития

ребёнка

4-5

лет»

Шпаргалки

для

родителей : «Развитие

детей 4 -5 лет»,

Ознакомить родителей

воспитанников

с

основными факторами,

способствующими

развитию

речи

дошкольника

в

домашних условиях и

условиях доу.

3

Консультация

«Взял я в руки

карандаш»

Оформление

рисунков

сделанных в совместной

деятельности

детей

и

родителей

дома.

Тема: «Рисуем вместе!»,

Советы,

предложения

Привлечь родителей к

совместной

изобразительной

деятельности

дома,

активизация творчества

родителей и детей.

Ноябрь

№

Активные

формы

работы

Наглядная

информация

Индивидуальная

работа

Цель

1

Индивидуальные

беседы

Тема: «Вакцинация

против

гриппа

и

ОРВИ»

«Как

беречь

здоровье!»,

«Профилактика

гриппа!»

Беседа о здоровье

детей,

индивидуальных

способах

профилактики

и

лечения.

Привлечение

родителей

к

подготовки группы к

холодам

и

профилактика

заболеваемости.

2

Консультация

«Роль

дидактической

игры

в

семье

и

детском саду!»

«Дидактическая

игра

как важное средство

умственного развития

детей!»

Рекомендации

по

привлечению детей в

игру!»

(игровые

действия)

Помощь – совет по

приобретению

игр

домой, привлечению

детей в игру.

Формировать у детей

и

родителей

заинтересованность и

умение

играть

в

настольные

дидактические игры.

Декабрь

№

Активные формы

работы

Наглядная

информация

Индивидуальная

работа

Цель

1

«Формирование

гигиенических

навыков

и

привычек»

Советы воспитателей:

«Режим – это важно!»,

«Роль

семьи

в

воспитании детей!», т.

д

Беседы:

«Одежда

детей в группе и на

улице!», «Живём по

режиму!»

Настроить родителей на

плодотворную

совместную

работу

по

плану

и

правилам

группы.

2

Консультация

«Развитие

речи

ребенка

четвертого

года

жизни (3-4 года)

«Нормально

разговаривающий

малыш,

особенности

его развития»

Беседы,

советы,

рекомендации

Включение родителей в

совместную

деятельность.

3

новогодний

утренник

«Как

дарить

подарки!»,

Предложения

участия, советы по

костюмам.

Получить

положительные эмоции

от

праздника,

удовлетворение

от

участия,

воспитывать

сплочение,

коммуникабельность.

Январь

№

Активные

формы

работы

Наглядная

информация

Индивидуальная

работа

Цель

1

Консультация

«Зимняя

прогулка

в детском саду!»

Организация

фотовыставки,

папка

«Зимой

гуляем,

наблюдаем,

трудимся, играем!» (о

важности

зимних

прогулок!)

Советы,

рекомендации

по

прогулке

с

родителями

вечером.

Дать

информацию

о

прогулках

в

детском

саду, мероприятиях и

видах деятельности на

улице,

подвижных

играх.

Воспитывать

желание

активно

с

детьми

проводить

время на улице.

2

Беседа

«Речь

среднего

дошкольника»

«Читаем

всей

семьёй!»,

«Игры

с

детьми

по

развитию

речи»,

«Характеристика речи

ребёнка 4-5

Беседы и советы по

теме.

Дать

знания

о

важности

развития

речи, как заниматься

дома развитием речи,

эффективных приёмах.

Развивать

заинтересованность

родителей в решении

вопросов совместного

развития

детей.

Воспитывать

активность

Февраль

№

Активные

формы

работы

Наглядная

информация

Индивидуальная

работа

Цель

1

Консультация

«Мальчишки

и

девчонки

–

какие

они?»

Объявление

–

приглашение

(тема,

перечень

вопросов),

Рекомендации

и

пожелания по работе

группы,

Обсуждение

рекомендаций

и

пожеланий

2

Консультация-

«Роль родителей в

познавательном

развитии ребенка-4

лет»

«Развитие

любознательности

у

малышей», «Развитие

детей

4

лет»

-

Шпаргалки

для

родителей

Использование

познавательных игр

Воспитывать

активное участие

в

развитии детей

3

Консультация

«Природа и мы»

Объявление

–

приглашение

(тема,

перечень

вопросов),

Беседа

«Совместный

труд»

Привлечь родителей

к

экологическому

воспитанию детей

Март

№

Активные формы

работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

1

Обмен

опытом

родителей

на

тему

«Какая

игрушка

нужна ребенку?»

Сбор

–

отчёт

о

домашних игрушках в

соответствии

с

возрастом,

программой,

оформлением.

Предложение

родителям поиграть

дома

с

детьми

с

игрушкой.

Советы по играм.

Дать

знания

о

важности игрушек, их

значении,

подборе

для

детей

этого

возраста,

проведение

игры,

правилах.

2

Круглый стол с

острыми

углами

«Маленькие

драчуны»

Приглашение

–

объявление, «Наказание

и

поощрение!»

«Согласие

между

родителями

–

это

важно!»

Обмен

мнениями,

решение

проблемных

ситуаций в группе.

Научить

родителей

правильно

реагировать

на

ссоры, споры, драки

детей,

научить

решать

конфликты,

поделиться

способами наказания

и

поощрения,

воспитывать желания

мирным

путём

находить

выход

из

разных

проблемных

ситуаций.

3

Совместная

организация

в

группе огорода

«Как

использовать

пластиковую

бутылку?»,

«Что

посадим

в

огороде!»,

«Стихи

о

растениях»,

Фоторепортаж «Как мы

ухаживаем

за

растениями!»

Сбор

семян,

подготовка

земли,

творческое

оформление огорода

Приобщить

родителей

к

созданию

в

группе

огорода, знакомству

детей с растениями,

уходу

за

ними.

Фотоотчёт

для

родителей.

Апрель

№

Активные

формы

работы

Наглядная

информация

Индивидуальная работа

Цель

1

Мы

уже

большие

Фотоальбом «Наши

успехи»

Приглашение

Предложения,

отзывы

родителей

Познакомить

родителей с ходом

дел

в

группе,

занятиями,

режимными

Список мероприятий

моментами.

Воспитывать

уважение

к

воспитателям,

детскому

саду,

интерес

к

воспитательно

–

образовательному

процессу.

2

День добрых

дел

«Выносной

материал»

«Новая

жизнь

бросового

материала»

«Что нам нужно на

улицу!»

«Спортинвентарь»

Советы,

рекомендации,

просьбы, пояснения, показ по

использованию.

Привлечь

к

проблемам группы,

оснащению

прогулочным

материалом,

воспитывать

желание проявлять

участие, творческую

активность.

3

Беседа

«Упрямство и

капризы»

«Наказание

и

поощрение!»

«Согласие

между

родителями

–

это

важно!»

«Как решить спор!»

Консультации

родителям

по

проведению

ими

занятий,

зарядок,

прогулки.

Подготовка

материала

к

занятиям.

Привлечь

родителей

к

воспитанию детей,

научить

управлять

детским

коллективом,

выполнять

с ними

задания,

доводить

дело

до

конца,

воспитывать

уверенность в себе.

Май

№

Активные формы

работы

Наглядная информация

Индивидуальная

работа

Цель

1

Родительское

собрание

«Успехи

нашей

группы!»

«

Диагностика»,

«Родительская помощь

на следующий учебный

год!»

«Дошкольное

портфолио»

Выбор

помощи

на

следующий

год,

рекомендации

по

одежде, оформлению

портфолио,

анкетирование

«Как

для Вас прошёл этот

год!» (

Дать информацию об

успехах

детей

на

конец учебного года,

познакомить

для

летнего оформления с

инновационной

работой, рассказать о

летнем

режиме

работы сада,

2

Консультация

«Прогулки и их

значение

для

укрепления

здоровья

Информационная

папка« Прогулка – это

важно!»,

«Игры на природе!»

Советы, предложения,

рекомендации врача

Дать

знания

о

важности

активного

отдыха

на

улице,

участии родителей в

играх,

ребёнка!»

33

Подготовка

участка

к

летнему периоду

Покраска

предметов

участка,

клумбы,

песок

Привлечь родителей к

подготовке группы к

летнему

периоду

работы.

3.4.Режим дня

Холодный период года

Мероприятия

Время проведения

Прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика

07.30-08.05 08.05-08.15

Подготовка к завтраку, завтрак

08.15-8.45

Подготовка,

проведение

организованной

образовательной деятельности

8.55 – 10.30

(по подгруппам)

Второй завтрак

10.00- 10.10

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения,

общественно полезный труд)

10.10-11.30

Подготовка к обеду, обед

11.45-12.10

Подготовка ко сну. Дневной сон

12.10-15.00

Постепенный подъем, гимнастика после сна, Подготовка к

полднику, полдник

15.00-15.35

Игры, самостоятельная деятельность

15.35-15.50

ужин

-16.20

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная

деятельность детей, уход детей домой

16.30-18.00