МБОУ СОШ № 9

Естественнонаучный проект

Участник: воспитанник гр. «Непоседы»

Илларионов Андрей Николаевич

Руководитель: воспитатель

высшей квалификационной категории

Мищенко Анна Валерьевна

г. Ступино 2022г.

Паспорт проекта

1.

Вид проекта: групповой.

2.

Тип проекта: информационно – исследовательский, творческий.

3.

Продолжительность: краткосрочный (апрель 2022г.)

4.

Участник проекта: воспитанник старшей группы «Непоседы» Илларионов

Андрей, 6 лет.

5.

Под руководством: воспитатель Мищенко Анна Валерьевна

6.

Участники проекта: творческий коллектив старшей группы «Непоседы».

7.

Актуальность темы:

Человек будущего – это всесторонне развитая

личность, живущая в гармонии с окружающим миром и самим собой.

В дошкольном возрасте создаются предпосылки для формирования личности,

характера будущего гражданина, развитие интеллектуальной и коммуникативной

компетентности. Одним из направлений экологического воспитания и обучения

является ознакомление с окружающей средой. У детей формируются способности

сосредоточивать внимание на предметах ближайшего окружения и явлениях

окружающей

действительности,

умение

сравнивать,

анализировать,

устанавливать простейшие причинно- следственные связи, выделять в предметах

определенные свойства, группировать их. Дети должны называть живую и

неживую природу, находить их особенности и различия. Ознакомление детей с

растительным миром должно строиться в ходе наблюдений, в процессе беседы об

увиденном, во время чтения художественных произведений, во время творческой

продуктивной деятельности.

Дети не имеют достаточных знаний о живой и неживой природе, о пользе

природы в жизни человека, не умеют её беречь.

8.

Цель проекта: Поделиться начальными знания о том, что такое Экология,

о живой природе. Сформировать целостный взгляд на природу и место человека в

ней, ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки

грамотного и безопасного поведения в природе.

9.

Задачи проекта: - Образовательные:

Познакомить с понятием Экология.

Дать представление о пользе природы для человека.

Учить беречь и охранять живую и неживую природу.

- Развивающие:

Способствовать

запоминанию

правил

безопасного

поведения

во

время

чрезвычайных ситуаций на природе.

Развивать творческие способности.

-

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать и слышать своего товарища и воспитателя.

Воспитывать любовь к живой природе.

10.Предполагаемый результат:

расширение кругозора, словарного запаса,

получение начальных знаний по экологическому воспитанию, вовлечение

родителей в совместную деятельность.

11. Продукт проектной деятельности:

- Коллекция «Гербарий»

- Коллекция «Живая природа»

- Оформление альбома «Дневник наблюдения»

План реализации проекта.

1 этап: Целеполагание.

Цель проекта: Дать начальные знания о том, что такое Экология, о живой

природе. Сформировать целостный взгляд на природу и место человека в ней,

ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки грамотного и

безопасного поведения в природе.

Задачи проекта:

- Образовательные:

Познакомить с понятием Экология.

Дать представление о пользе природы для человека.

Учить беречь и охранять живую и неживую природу.

- Развивающие:

Способствовать

запоминанию

правил

безопасного

поведения

во

время

чрезвычайных ситуаций на природе.

Развивать творческие способности.

-

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать и слышать своего товарища и воспитателя.

Воспитывать любовь к живой природе.

2 этап: Разработка проекта.

1. Познакомить с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.

2. Провести работу по подбору необходимой литературы и иллюстрационного

материала.

3. Подготовить наглядные пособия для игровой и продуктивной деятельности.

4. Составить перспективный план мероприятий.

5. Составить правила юного эколога.

6. Подготовить сообщения и консультации для родителей.

3 этап: Выполнение проекта.

Организация деятельности проекта.

3.1 Игровая деятельность

Сюжетно – ролевые игры:

«Мы в лесу», «В гости к растениям».

Цель: продолжать развивать кругозор, повторять и закреплять правила

поведения в лесу.

Настольно-печатные игры:

«Живая и неживая природа», «Четвёртый лишний», «Времена года»,

«Птицы у кормушки», «Как вести у себя в лесу».

Словесные игры:

«Угадай и собери», «Закончи предложение», «Отгадай загадку», «Отгадай и

нарисуй», «Назови растение», «Деревья, кусты, цветы», «Лесная аптека».

Цель: расширять кругозор в области окружающего мира, пополнять

словарный запас детей, развивать речь, память.

Подвижные игры:

Игра «Солнышко и дождик» Цель: формировать умение ходить и бегать

врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по

сигналу.

Игра «Кролики» Цель: формировать умение прыгать на двух ногах

продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность

Игра «Мышеловка» Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить

согласовывать слова с игровыми действиями.

3.2 Художественно-речевая деятельность

Цель: формировать понятия «живая природа», развивать познавательную и

творческую активность, воспитывать умение наблюдать и слушать,

развивать речь и память.

Чтение экологических сказок.

Сказка «Как медведь пень потерял».

Сказка «Южный ветерок».

Сказка «Родник».

Сказка «Как образовалась почва».

Сказка «Маленькие путешественницы».

Сказка «Кролик и зайчиха».

Чтение загадок и пословиц о неживой природе и живой природе.

Заучивание стихотворений о природе.

Цель: учить слушать и запоминать, делать выводы и умозаключения,

развивать творческие способности, речь.

3.3 Художественно – эстетическая деятельность.

Цель:

продолжать

развивать

творческие

способности,

воспитывать

аккуратность при работе с различными материалами.

Изготовление гербария.

Изодеятельность.

3.4 Тематические выставки книг для детей.

Цель: привлечь внимание родителей и детей к данной проблеме, увидев

значимость для каждого из нас, воспитания любви к природе, беречь её.

Тематические выставки книг: Бианки, Чарушин, Пришвин,

Паустовский, Пушкин и т. д.

Создать альбом «Дневник наблюдения»

3.5 Продуктивная деятельность.

Нетрадиционные приёмы лепки

Лепка «В морской пучине».

Лепка «Фиалка».

Лепка «Зимующие птицы».

3.6 Экологические экскурсии.

Экскурсия «Весенняя экскурсия».

Экскурсия «Ранней весной». Цель: наблюдать за деревьями ранней весной,

научиться отличать деревья по внешним призракам.

Экскурсия «Весенний лес». Цель: обобщив имеющие знания, осознав

причины и общие закономерности сезонных изменений в природе.

4 этап: Продукт проектной деятельности.

4.1 Коллекция «Гербарий»

4.2Оформление поэтического альбома «Весна красна»

4.3 Оформление альбома «Дневник наблюдения»

Литература

1.

Давыдова Г. Н. «Пластилинография» - М.: «Скрипторий 2003», 2011-72с.

2.

Дыбина О.В. и другие «Неизведанное рядом», М.: «ТЦ Сфера», 2001.

3.

Зенина Т. Н. «Родительские собрания в детском саду.» Учебно –

методическое пособие. – М.: «Педагогическое общество России», 2009-

96с.

4.

Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском

саду. Мир растений» - М., 2004.

5.

Иванова Т.Е. «Занятия по лепке в детском саду» - М.: «ТЦ Сфера», 2010-

96с. («Вместе с детьми»).

6.

Коваленко З. Д. «Аппликация семенами» - М.: «Мозаика - Синтез». 2013.

7.

Королёва А. «Иди за мной».// Ребёнок в детском саду. – 2004 №4.

8.

Лыкова Н. А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми

дошкольного возраста. – М. : ТЦ «Сфера», 2000. –112 с. : цв. ил. (Серия

«Вместе с детьми.)

9.

Шорыгина Т. А. «Познавательные сказки». Беседы с детьми о Земле и её

жителях. – М.: «ТЦ Сфера». 2014.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10