Патриотическое воспитание дошкольников через приобщение к

национальной культуре родного края

Аннотация.

В статье проанализированы отечественные исследования в области

патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Раскрываются особенности

воспитания у дошкольников чувства патриотизма на основе народной национальной

культуры. Выявляется духовно-нравственный потенциал малой родины в патриотическом

воспитании детей дошкольных образовательных учреждений.

Ключевые слова: малая родина, патриотическое воспитание, дошкольник, чувство

патриотизма, народная культура, дошкольная образовательная организация.

Патриотизм – это любовь ребёнка к родному краю,

Родине, ее

природным богатствам, культуре, людям и дому. В настоящее время это

направление приобретает статус высшей ценности, как для взрослых, так и для

детей.

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в

жизни общества, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям

нашего народа, к его вековым корням, дети страдают дефицитом знаний о

родном городе, стране, особенностях русских традиций, равнодушно относятся

к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к

чужому горю.

Государственная

программа

Министерства

образования

Российской

Федерации «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на

2005 – 2011 годы» ориентирована на повышение общественного статуса

патриотического воспитания в учреждениях образования всех уровней – от

дошкольного до высшего профессионального, обновления его содержания и

структуры на основе отечественных традиций и современного опыта.

Многими учеными педагогами

были

исследованы разнообразные

вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения.

Козлова С.А. в своих трудах говорит о патриотическом воспитании как

целенаправленном процессе педагогического воздействия, цель которого −

обогащение знаний дошкольников о Родине.

В.А. Сухомлинский говорил о том, что детство это каждодневное

открытие мира, любовь к Родине начинается с любви к малой родине.

Патриотическое воспитание – понятие ёмкое. Задача педагогов и

родителей – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к

родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые

помогут ему стать человеком и гражданином общества. Для дошкольного

периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим

влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то всё, что усвоено в этот

период, – знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся

черты характера оказываются особенно прочными и являются в полном смысле

слова фундаментом дальнейшего развития личности.

С чего же начинается представление о Родине для ребёнка? Естественно,

оно начинается со знакомства с произведениями искусства, музыкой, природой,

реальностью и родными местами. Большое значение в работе патриотической

направленности имеет использование интересного краеведческого материала в

учебном процессе. Особенно важен материал, относящийся к местам, где

находится дошкольное учреждение. Нельзя упускать из вида, что детей тоже

нужно приобщать к достижениям родного края. Воспитание обращается к

особенностям повседневной жизни и культуры, благодаря чему дошкольники

понимают единую связь своей жизни в культурно-природной среде.

Основная задача педагога при работе в патриотическом направлении −

показать сложность исторического пути своей малой родины и хронологически

выделить все лучшие передовые явления на родине. В работе воспитателя

главным становится знакомство с достопримечательностями малой родиной,

ее историей, культурой и помощь в установлении связи с окружающей

действительностью и повседневной жизнью общества.

Детский сад − это этап, на котором закладывается духовно-нравственный

потенциал в душе ребенка. Его целью является воспитание личности,

обладающей

активной

жизненной

позицией,

творческим

потенциалом,

имеющая способность совершенствоваться и гармонично взаимодействовать с

другими людьми. При знакомстве дошкольников с родным краем реализуются

такие задачи, как воспитание любви к своему краю, уважения к взрослому

труду, проявление интереса к промыслам и традициям, формирование чувства

гордости и ответственности за родной край, формирование уважительного

отношения к природе края. Эти

задачи реализуются во всех видах

образовательной деятельности. С их помощью дошкольники формируют не

только патриотические чувства, но и выстраивают отношения с окружающими

взрослыми и сверстниками. При знакомстве детей с родным краем важнейшая

задача педагога − выбрать из большого количества получаемых дошкольником

впечатлений те, которые ему наиболее доступны: природное окружение, мир

животных, труд людей, обычаи, достопримечательности и т.д. Поэтому,

приступая к работе по воспитанию любви к родному краю, педагог должен

хорошо сам знать историю и особенности своего края. Он обязан продумать,

что рассказать и показать детям, выделив при этом характерные особенности

местности и региона. Каждый уголок нашей страны имеет свою неповторимую

природу и образ жизни.

Духовный, творческий патриотизм подобно любому другому чувству

обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Чтобы проводить

эту работу с детьми дошкольного возраста педагог должен правильно

использовать источники педагогического мастерства, опыт накопленный

веками.

Пути и средства патриотического воспитания через приобщение к

национальной культуре включают в себя:

- понятие о патриотизме, героизме и их проявлениях;

- взгляды на патриотизм в летописях;

- русские народные былины, как средство воспитания патриотизма

(любовь к Родине, ненависть к врагам, готовность стать на защиту родной

земли);

- роль русских сказок в процессе любви к Родине, к своему народу, к

природе родного края, сказки о солдатской дружбе и прочее;

- героическо-патриотические песни русского народа и их воспитывающая

роль;

- русские пословицы и поговорки о патриотизме, героизме, смелости,

трусости. Их использование в воспитательной работе с детьми.

Каждое

понятие

и

направление

патриотического

воспитания

дошкольников необходимо уравнять до детей определенной возрастной

категории: то, что может быть приемлемо в старшем дошкольном возрасте,

может совершенно не восприниматься младшим дошкольником и наоборот.

Работа должна проходить с широким использованием педагогических средств:

иллюстративных

материалов,

художественной

литературы,

музыкальных

произведений и предметов народно-прикладного искусства, диафильмов,

слайдов, использовать мини-музеи.

Детям младшего дошкольного возраста

следует познакомиться с названиями своей улицы, где он проживает или на

которой расположен детский сад. Детей постарше можно познакомить с

объектами, расположенными на соседних улицах. Количество объектов при

знакомстве старших дошкольников более разнообразно − район,

город,

населенный пункт, его достопримечательности, исторически значимые места и

памятники. Для создания целостной картины необходимо проводить экскурсии

(по улице, городу, на природе), наблюдать за трудом взрослых, где происходит

понимание, что труд важен.

Дошкольное детство является благодатным периодом для познания

родного края и воспитания чувства патриотизма, поскольку дети этого возраста

обладают высокой чувствительностью и легко обучаются. В связи с этим очень

важно, чтобы ребёнок в раннем детстве был окружен людьми, которые были бы

для него примером для подражания.

Список литературы:

1. Гусев Д.А., Зайкин М.И. От народных ремесел – к духовным идеалам

культурного наследия // Высшее образование сегодня. – 2014. – № 1. – С.

80-83.

2. Жариков А.Д. Растите детей патриотами: книга для воспитателей

детского сада. – М.: Просвещение, 1980. – 192 с.

3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика : учеб. пособие

для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., исправ. и доп. – М.:

Издательский центр «Академия», 2001. – 416 с.

4. Никонова Л.Е. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного

возраста: пособие для педагогов. – Минскта, 1991. – 112 с.

5. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Политиздат, 1985. – 270 с.