ЗАМЯТИНА

ТАТЬЯНА

ЮРЬЕВНА

воспитатель

МАДОУ детский сад №477

компенсирующего вида

Опыт работы по теме:

«Формирование навыков

безопасного поведения

дошкольников»

Предметно-развивающая среда:

-Детский садик-второй дом для

детей, в котором им должно быть

уютно и комфортно.

-Для полноценного развития детей

необходима специальная

организованная среда для игр,

отдыха, занятий.

С детьми изготавливали

творческие работы и поделки,

проводили выставки авторских

работ, фотографии детей и

родителей, игрушек сделано

совместно с педагогом и

родителями

Безопасное поведение дошкольников

достигается с помощью:

Игры, имитации и анализа конкретной

ситуации, просмотров фильмов, чтение

литературы, рассматривании

иллюстраций, беседы.

Для полноценного развития ребенка

создаются условия и учитываются

психологические особенности:

-возрастные особенности;

-взаимодействие внешних и

внутренних факторов.

Цели: содействовать сохранности психоэмоционального и физического

здоровья детей.

Достигается цель путем задач:

1.

Оздоровительная

Проводится закаливание, развитие основных движений.

2. Воспитательная

Культурно-гигиенические навыки.

3. Образовательная

Беседы, рассмотрение иллюстраций «тело человека»,

представление о режиме, отдыхе.

Создана система по взаимодействию с родителями:

«Учимся быть осторожными»,

«Учимся беречь свое тело»,

«Знакомимся с собой и другими детьми»,

«Школа моего питания»

Здоровье сберегающие условия:

Проводится комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание,

хождение по «дорожкам здоровья», хождение босиком, полоскание горла и рта).

Кроме традиционной двигательной деятельности детей (утреней гимнастики, физ.

занятий, проведение подвижных игр, прогулки, музыкально-ритмичные занятия)

включает в воспитательно-образовательный процесс технологии по оздоровлению

и профилактики:

-двигательные переменки;

-проведение дней здоровья;

-физкультурно-спортивные праздники;

-занятия ЛФК.

Родители привлекаются к участию в физкультурно-массовых мероприятиях.

Игровые методы обучения.

Педагог использует несколько групп.

I.- представительные игры (манипуляции с игрушками и предметами)

Дети познают форму, цвет, объем, мир животных, людей.

II.- творческие, с/ролевые (интеллектуальная деятельность)

Развивают воображение.

III.- познавательные (игры с готовыми правилами, дидактические)

Учат детей разгадывать, знать предмет.

IV.- строительные (отражают профессиональную деятельность)

V.- интеллектуальные (игры-упражнения, соревнования)

Деятельность педагога:

1. Формулирует цель.

2. Вводит в игровую ситуацию.

3. Формирует задачу.

4. Помогает в решении задачи.

5. Организует деятельность.

6. Помощь в необходимости.

7. Направляет и контролирует.

Обеспечивает высокий уровень подготовки детей к школе

•

100% выпускников успешно учатся в школах, лицеях.

•

Принимают участие в творческих проектах.

•

Занимают призовые места в разных конкурсах.

Совместная деятельность педагога и детей:

Связана с подготовкой праздников, театральных

представлений;

Где результатом такой деятельности может

быть показ спектакля, организация детского

праздника, выпуск газеты.

Принцип учета актуального уровня развития.

Задания для работы в группе индивидуально подбирается с учетом

уровня актуального развития ребенка.

Изучение эффективности использования в работе

творческих приемов.

Мониторинг эффективности использования

творческих приемов подразумевает систематическое

отслеживание текущих и промежуточных результатов,

а так же их оценивание как проблемных или

успешных.

Среди них:

•

участие в проекте «Остров Пифагора»

Представляем свой опыт в районной панораме пед. Мастерства,

интеграцию образовательных областей «Музыка», «Познание» (2011)

Пропагандирует свой опыт о формировании навыков безопасного

поведения и у дошкольников на пед. Советах, создала подборку

дидактических материалов для проведения занятий по пожарной

безопасности, изучению правил дорожного движения.

Вместе с воспитанниками активно учавствует в мероприятиях,

творческих конкурсах и выставках работ на уровне образовательного

учреждения и на уровне района;

•

«Зимняя фантазия» (2011)

•

«Рождественский подарок» (2011)

•

«Сам себе спасатель» (2011)

Спасибо за

внимание!