Воспитатель МАДОУ «Сказка»

г. Когалым Браева Е.П.

Статья «Методы и приемы работы с родителями по патриотическому воспитанию

дошкольников»

«Любовь к Родине начинается с семьи». Ф. Бекон

Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и

его семья. В семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Семья - источник и

звено

передачи

ребенку

социально-исторического

опыта,

поэтому

решать

задачи

патриотического воспитания возможно лишь во взаимодействии с семьей.

Формирование патриотических

качеств

личности

дошкольников

через

взаимодействие с семьёй осуществляется через различные формы сотрудничества.

По содержанию их можно выделить в 4 блока:

1 блок «Моя семья. Мой дом»,

2 блок «Мой детский сад»,

3 блок «Мой родной город»,

4 блок «Наша Родина Россия».

В настоящее время используются все возможные формы педагогического взаимодействия

с родителями, как традиционные, так и новаторские:

К традиционным формам относятся:

родительские собрания;

родительские конференции; (могут быть использованы с целью распространения

семейного опыта).

день открытых дверей;

тематические, календарные и спортивные праздники;

организация совместной деятельности по благоустройству помещения и территории

детского сада.

К наглядным

формам

просвещения

относятся

родительские

уголки:

памятки

и

рекомендации,

папки-передвижки,

консультации,

выставки.

Они

дают

возможность

просвещения родителей, передача им необходимой информации.

К индивидуальным формам взаимодействия с родителями относятся беседы, консультации.

Беседы наиболее доступная и распространённая форма установления связи педагога с

родителями с целью организации продуктивного общения - обмен мыслями, идеями,

чувствами. Беседы-консультации с целью ответа на вопросы, интересующие родителей.

Нетрадиционные формы:

семейные

гостиные

(альтернатива

родительскому

собранию,

в

которой

педагогические задачи решаются в форме свободного общения семей воспитанников и

педагогов);

встречи за круглым столом (можно показать открытое занятие с детьми в видеозаписи;

организовать выставку литературы по теме; продемонстрировать видеофильмы,

например, показать виртуальную экскурсию «Когалым – моя малая родина»);

родительская почта;

вечера вопросов и ответов (представляют собой концентрированную педагогическую

информацию по разнообразным вопросам, которые зачастую носят дискуссионный

характер);

интерактивные игры;

тематические акции,

трудовой десант;

встречи с интересными людьми.

Акция - одна из интерактивных форм работы с родителями. Она способствует укреплению

сотрудничества детского сада и семьи в решении актуальных вопросов социально-

нравственного и патриотического воспитания. Пример акций: «Мы за чистый город», «Земля

– наш общий дом» и другие.

Прогулки по городу позволяют лучше узнать свой город, места отдыха горожан. Можно

предложить родителям создание тематических фотоальбомов «Любимое место отдыха моей

семьи», «Моя любимая улица», «Как мы отдыхаем» и др.

Экскурсии

позволяют на практике познакомиться с природным наследием, историей и

культурой родного края, развивать эстетические чувства, любовь к Родине, отзывчивость. Они

могут конкретизировать уже имеющиеся знания, давать новые, усиливать интерес к

изучаемому.

Организация маршрута выходного дня «Семейный поход» инновационная форма работы,

для привлечения внимания родителей к проблеме гражданско-патриотического воспитания и

организации полезного отдыха вместе с детьми. Маршрут включает в себя места,

посвященные памятным событиям города, знаменитым людям. Получение обратной связи:

после посещения - обмен впечатлениями, показ детьми фотографий, буклетов с места

посещения. Выслушивание мини-сообщений детей о месте посещения с опорой на

фотографии. Дети не только будут получать знания о родном крае, городе в детском саду, но и

будут активно участвовать в добывании этих знаний вместе с родителями. Результатом таких

походов

может

стать

насыщение

РППС

материалами

краеведения:

альбомами,

фотовыставками, вернисажами рисунков, созданными детьми совместно с родителями,

презентациями и фильмами о городе и крае, создание семейных альбомов.

Примерные темы маршрута выходного дня:

«Семейный поход по памятным местам родного города»;

«Памятные места героического прошлого города»;

«Исторические достопримечательности города»;

«Любимый уголок»;

«Гордись своим именем улица».

Для лучшего восприятия содержания материала, большей его информативности и

занимательности необходимо активно использовать ИКТ в разнообразных формах работы с

семьями воспитанников, например, на родительском собрании, круглых столах можно

продемонстрировать видео- и аудио - фрагменты детских высказываний; фотоматериалы

экскурсий, просмотр слайдов. Использование технических средств ИКТ позволит сделать

наглядные материалы для родителей информационно ёмкими, зрелищными, комфортными.

Использование средств ИКТ, является дополнительным источником информации, создаёт

положительный эмоциональный настрой, мотивирует родителей и тем самым ускоряет

процесс достижения положительных результатов в работе.

Актуальным является вовлечение родителей в проектную деятельность. Как правило,

любой проект, как маленький, на уровне ДОУ, так и масштабный, включает в себя блок

работы с семьей. Сюда можно отнести создание выставки, написание мини-рассказов,

экскурсии по памятным местам города, страны, оформление стендов; чтение художественной

литературы, заучивание стихотворений, пословиц и поговорок, песен.

Примеры:

«Прогулка

по

Когалыму»,

«Родной

свой

край

люби

и

знай!»,

«Маленький патриот».

Художественно-творческие

проекты

«Дети

цветы

жизни», «Птица

семейного

счастья», «Моя семья».

Поисковая деятельность: поиск фотографий из семейных архивов, подбор познавательных

статей из истории города и т.д.

При таком комплексном подходе родители становятся самыми активными помощниками.

Участие в конкурсах, выставках рисунков, стенгазет, поделок – способствует сотворчеству

родителей с детьми, воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, повышает

эффективность взаимодействия родителей с детьми для воспитания в них нравственно-

патриотических чувств.

Музейная

педагогика

как

форма взаимодействия

с

семьей

по

патриотическому

воспитанию.

Организовать музей «Русская изба», состоящий из нескольких экспозиций: «Изделия из

бересты», «Игрушки наших прадедов», «Бабушкин сундук», меняющиеся экспозиции.

Оформление тематических стендов: фото выставки семейной тематики, «Фронтовики,

наденьте ордена», «Наши достижения», «Как я провел лето» в соответствии с календарно-

тематическим планированием.

В нравственно-патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых,

близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи необходимо

проводить работу по ознакомлению с родным краем, начиная с того, что принято назвать

«малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед

Родиной» и т.д. Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только, если сами

взрослые будут знать и любить историю своей страны, своего города. Но никакие знания не

дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной,

своим народом, своим городом.

Данная работа поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма:

гордости

за

свою родину,

любовь

к

семье

и

родному

краю,

уважение

традиций.

Новый, неформальный, творческий подход к взаимодействию с семьями, делает родителей

помощниками, союзниками, единомышленниками, а жизнь детей в детском саду ярче,

разнообразнее и радостнее.

Литература:

1. Гладкова Ю. А. Взаимодействие с семьей: вопросы планирования.

2. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет.

3. Новицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду.

4. Шорыгина Т. А. Родные сказки: Нравственно-патриотическое воспитание.