Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа п. Школьный»

Конспект занятия в подготовительной группе

«Природа родного края»

Подготовила: Ююкина Наталья Сергеевна

воспитатель 1 квалификационной категории

образование: высшее специальное

Цель: Формировать представления о растительной и животной среде

родного края.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить и расширить представление детей о природе родного края,

желание беречь и охранять её.

Развивающие:

Развивать творческие способности детей воображение, речь, память,

внимание.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

- Воспитывать чувство гордости, любви, ответственности за родную

природу.

Предварительная работа: Беседы о родном крае, заучивание

стихотворений, загадывание загадок, знакомство с произведениями М.М

Пришвина, чтение пословиц рассматривание картин, наблюдения в природе,

беседы о правилах поведения в природе.

Оборудование: карта Кемеровской области, карточки с изображением

растений и животных, макеты деревьев, иллюстрации птиц, животных,

следы животных, музыка из серии « звуки природы», стаканчики с водой,

камушки мелкие и веточки деревьев.

Ход занятия: ( Музыкальное приветствие)

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Воспитатель: О какой планете говорится в стихотворении?

Дети: о планете Земля

Воспитатель – А где мы с вами живём, как называется наша область?

Дети: Кемеровская

- Это край, где мы родились, где живем, это наш дом, это все то, что нас

окружает.

– Ребята,а что это за карта?

Дети: карта Кемеровской области.

А в какие цвета она окрашена? ( Карта окрашена в темно-зеленый, светло-

зеленый, коричневый цвета, здесь есть синие полоски и пятна.

– Как вы думаете, что обозначают эти цвета?

– Посмотрите, темно-зеленым цветом на карте обозначается лес, светло-

зеленым – луг. Коричневым изображают – горы. А это что за синие полоски

и точки, кто знает?

– Но, ни каждый это знает. Поэтому, предлагаю сегодня поработать

картографами. Картографы – это люди, которые составляют карты. Есть

карты, на которых изображают положение городов и населенных пунктов,

место; есть карты, где изображают природные ископаемые; а есть карты, где

отображают растительный и животный мир.

И мы с вами можем отобразить растительный и животный мир нашей

области. Ну, как согласны?

– Берите каждый карточки с изображением растений и животных

Дети берут конвертики с мини-карточками.

– Будем прикреплять их, там, где они обитают.

– Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Крепко любит народ

ее, много сложил о ней пословиц и поговорок.

Воспитатель: Ребята, а какие пословицы о родном крае вы знаете?

Дети:

- Нет земли краше, чем Родина наша

- Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

- Береги землю любимую, как мать родимую.

Воспитатель: Дети, как понимаете эту пословицу - Береги землю любимую,

как мать родимую (нужно беречь землю так, как маму, потому что мама у нас

одна и земля одна).

"Наша планета Земля

Очень щедра и богата,

Горы, леса, степи, поля-

Дом наш родимый, ребята!"

Один замечательный писатель и большой любитель окружающей среды

Михаил Михайлович Пришвин писал: "Мы хозяева нашей природы, а она

для нас кладовая с великими сокровищами жизни".

- Как вы думаете ребята, о каких сокровищах говорил Михаил Михайлович

Пришвин? (рассуждения детей)

-Правильно, это растения, животные, птицы которые живут рядом с нами

на нашей земле. Их очень много, и все они разные.

Кто знает и назовет дерево, которое считается священным в России

(Береза). . Красавицу берёзу можно встретить в лесу, в поле, у нас на участке,

она украшает городские парки. Таких берёз и берёзовых рощ нет нигде в

мире. Приятно гулять в берёзовой роще в любое время года. Берёза –

любимое дерево народа, не об одном дереве не сложено столько много

стихов. В старину восхвалили березку в песнях и хороводах.

Всем береза нравится

Ведь она – красавица!

Белый ствол ,густая крона

Рассылает всем поклоны

Листья тихо шелестят

Меж собою говорят.

Воспитатель: – Почему берёзу называют «Доктор»? (из берёзовых почек

приготавливают лекарства, берёзовый веник выгоняет хворь, сок полезный и

вкусный.)

Я приглашаю вас отправиться со мной в лес, но прежде чем мы с вами

отправимся , я сейчас проверю, знаете ли вы правила поведения в природе. Я

буду вам говорить свои действия, если я буду поступать хорошо, вы все

хлопайте, если плохо, то все «топайте»!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (топают)

***

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (топают)

***

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (хлопают)

***

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (хлопают)

***

Если разведу костер,

А тушить не буду? (топают)

***

Если сильно насорю

И убрать забуду. (топают)

***

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (хлопают)

***

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (хлопают)

Воспитатель: Молодцы ребята! А сейчас давайте закроем глаза, и

произнесём волшебные слова. Один, два, три, четыре, пять

Надо глазки закрывать

Полетели, закружились

И в лесу все очутились

Подойдите поближе, вот мы и оказались с вами в лесу, посмотрите, как

красив осеннем лес!

-Что мы видим в осеннем лесу? (Деревья)

-Как можно узнать деревья? (по коре, по веткам)

Воспитатель: -Мы наблюдали за деревьями в разное время года, какие вы

были внимательные во время наблюдений, покажет игра "Что я знаю о

деревьях?"

*Какое дерево не меняет окраску? (ель, сосна)

*Плод, какого дерева называется желудь? (дуб)

*Какое дерево осень красит в желтый цвет? (берёза)

*У какого дерева листья умеют "дрожать"? (осина)

*Из плодов, какого дерева можно сделать алые бусы? (рябина)

Воспитатель: -Молодцы, а скажите ребята, какую пользу приносят

деревья? (чистый воздух, древесину, летом укрывают от солнца).

Ребята, а что будет, если не будет деревьев – высохнет лесная речка, звери

без питания пропадут, испортится земля и воздух. А чтобы этого не

случилось, мы с вами ребята должны беречь и охранять природу нашего

края.

-Деревья первое сокровище, о котором говорил Михаил Михайлович

Пришвин.

– Ребята, люди часто ездят отдыхать на водоёмы, на природу и оставляют

после себя мусор. Разве это правильно?

Эстафета «Собери мусор».

На пол высыпается из мешка мусор (бумажки, пластиковые бутылки,

фантики и т.п.). Дети по команде собирают мусор в свою корзину. Побеждает

та команда, которая быстрее наполнит свою корзину мусором.

Воспитатель: Отправляемся дальше, посмотрите ребята поляна и она

покрыта вся осенним покрывалом из листьев. Ой что это? как вы думаете,

ребята?

(следы зверей), давайте попробуем угадать, чьи они. А чтобы легче было

угадать, я вам буду задавать загадки:

1) Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

-Почему говорят, что волк голодный? (трудно найти пищу)

2)Рыжая кума всех провела (Лиса)

-Чем питается лиса зимой? (ловит зайцев, полевых мышек).

В каких русских народных сказках мы встречаемся с лисой? («Лиса и волк»,

«Заюшкина избушка», « Кот, петух и лиса», « Лиса и журавль»).

3) Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык! (Заяц)

-Какой окраски шубка зайца зимой? Почему? (белая, чтобы быть не

заметным на снегу)

4) Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

-Как белка готовится к зиме? (делает запасы, орешки, грибы, шишки)

-А как вы думаете, следы каких животных мы зимой никогда не встретим в

лесу? И почему? (медведь и ёж)

А теперь давайте поиграем в словесную игру « Что не так». Слушайте

внимательно, если услышите ошибку, исправьте её, сказав верную фразу.

У волка – лисята, они живут в логове

У медведя – зайчата, они живут в норе

У белки – волчата, они живут в берлоге

У волка - бельчата они живут в дупле

У зайца - медвежата они живут в берлоге

У лисы – волчата они живут в дупле

Животные — это второе сокровище, о котором говорил Михаил Михайлович

Пришвин.

Воспитатель: Ребята тихо, а чьи это голоса слышны? (звучит запись с

голосами птиц)

Дети – (птиц)

Воспитатель: -Все ли птицы остаются в лесу на зиму? (нет, некоторые

улетают на юг)

-Как называются птицы, которые проводят зиму в теплых

краях? (перелетные)

-А почему они улетают? (перелетные птицы питаются насекомыми, а

осенью насекомые исчезают)

-Каких перелетных птиц вы знаете? (скворцы, ласточки, грачи, чайки,

соловей

-Как называются птицы, которые остаются с нами на зиму? (зимующие)

-Чем питаются зимующие птицы? (ягодами рябины, зернами, семечками и

крошками хлеба, которые дают люди)

Каких зимующих птиц вы знаете? (воробьи, голуби, синицы, сороки,

снегири, вороны, дятел, галки).

- Почему воробья назвали воробьём? (потому что, он воровал зерна, и люди

кричали вора бей).

- Почему Сороку назвали сорокой (потому что на ней белое перение

похожее на сорочку).

А сейчас мы проверим, как вы знаете зимующих и перелетных птиц:

Дидактическая игра «Зимующие и перелетные птицы»

Цель: закрепить умение детей классифицировать птиц по видам –

перелётные, зимующие.

Описание игры: разделить детей на подгруппы. Одной подгруппе

предлагается найти в коробке картины с изображением перелётных птиц, а

другой зимующих птиц и выложить у себя на столе.

Молодцы ребята!

Физкультминутка «Зимующие птицы»

Прилетайте, птички!

Сала дам синичке.

Приготовлю крошки

Хлебушка немножко

Эти крошки – голубям,

Эти крошки – воробьям.

Галки да вороны,

Ешьте макароны!

Воспитатель: А как вы думаете ребята, почему я вам дала именно эту

физкультминутку.

(так как зимой птицам холодно, и мы должны помогать им, делать

кормушки, не забывать добавлять туда корм). Правильно ребята вы сказали

птицам зимой холодно и трудно найти пищу, мы с вами должны заботиться о

них. Вот наша кормушка, давайте добавим в неё корм, а когда пойдём на

прогулку, то повесим нашу кормушку. Вы согласны?

Птицы, это третье сокровище, о котором говорил Михаил Михайлович

Пришвин, и их мы тоже положим в наш ларец.

Вот и подошло к концу наше лесное путешествие. А сейчас давайте закроем

глаза, и произнесём волшебные слова

Один, два, три, четыре, пять

Надо глазки закрывать

Полетели, закружились

И в саду все очутились

Вот мы с вами вернулись в детский сад. Проходите, занимайте свои места.

Ребята, когда мы с вами были в лесу, я у вас спросила, какую пользу нам

приносят деревья? Вы мне ответили (Предают красоту, чистый воздух,

укрытие от солнца, древесину). А сейчас я предлагаю вам поближе

познакомиться с древесинной.

Исследовательская деятельность:

Цель: Рассмотреть и сравнить свойство древесины и камня.

Воспитатель: Ребята, у каждого из вас на столах лежит природный

материал, как вы думаете, что это? (древесина, камень). Итак, давайте с

вами рассмотрим камень на ощупь? Какой он? (тяжелый, холодный), а

теперь давайте рассмотрим древесину? Какая древесина на ощупь? (тёплая,

лёгкая, жёсткая). А сейчас давайте проверим, что случится с камнем, если мы

его опустим в ёмкость с водой? (тонет), а если мы опустим древесину,

(плавает, не тонет), значит древесина легче камня. Древесина – это

натуральный материал, он полезный для здоровья, поэтому издавна люди

широко его использовали при строительстве домов, делали мебель, тетради,

карандаши и даже спички. Оглянитесь вокруг себя и назовите мне предметы,

сделанные из древесины. Ребята мы с вами проверили, что древесина не

тонет, но древесина легко горит. Поэтому в лесу нельзя разводить костры, а

что ещё нельзя делать в лесу: нельзя сорить на природе, нельзя разрушать

гнезда, нельзя ломать ветки, нельзя пугать птиц и зверей, нельзя шуметь.

Правильно ребята, необходимо бережно к ним относится.

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами были в лесу. Что мы делали в лесу?

(знакомились с сокровищами леса) С какими сокровищами леса сегодня с

вами познакомились? (Деревьями, животными, птицами).

И так природа родного нашего края богата, красива, разнообразна, то

перед нами стоит задача - беречь её.

Наше занятие подходит к концу, и я предлагаю вам нарисовать природу

родного края, что больше всего вам понравилось.

Список литературы:

1.Волчкова, В. Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада.

Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / В.Н.

Волчкова, Н.В. Степанова. - М.: ТЦ "Учитель", 2006. - 132 c.

2. Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию! Детские экологические

проекты. Методическое пособие / О.А. Воронкевич. - М.: Детство-Пресс,

2014. - 176 c.

3. Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию! Дидактический

материал для работы с детьми 4-5 лет. Средняя группа / О.А. Воронкевич. -

М.: Детство-Пресс, 2011. - 762 c.

4. Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию! Наглядная информация

для родителей. Подготовительная к школе группа (6-7 лет). Часть 1 / О.А.

Воронкевич. - М.: Детство-Пресс, 2012. - 664 c.

5. Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию! Подготовительная к

школе группа (6-7 лет). Наглядная информация для родителей. Часть 2 / О.А.

Воронкевич. - М.: Детство-Пресс, 2012. - 456 c.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа п. Школьный»

Конспект занятия в подготовительной группе

«Природа родного края»

Подготовила: Ююкина Наталья Сергеевна

воспитатель 1 квалификационной категории

образование: высшее специальное

Цель: Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного

края.

Задачи:

1.Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края,

желание беречь и охранять её.

2.Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы.

3.Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную

природу, бережное отношение к ней.

Словарная работа: родина, природа, живая и неживая природа.

Материал: Карта области, иллюстрации деревьев в разные времена года,

открытки с изображением лекарственных трав, картинки птиц, картинки

полезных ископаемых.

Предварительная работа:

Беседа о лекарственных травах, чтение рассказов о деревьях, заучивание

стихов, рассматривание изделий из дерева.

Ход занятия.

Воспитатель:

Я здороваюсь везде

Дома и на улице

Даже здравствуй говорю

Я соседской курице

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй маленький дубок

Здравствуй вольный ветерок

-Ребята, у вас хорошее настроение? (ответы детей)

-Давайте поделимся хорошим настроением друг с другом.

Ручки, ручки просыпайтесь, здравствуйте!

Пальчики сердитые, здравствуйте!

И ладошки наши крошки, здравствуйте!

И улыбки, и улыбки, здравствуйте!

Все друг другу улыбнитесь, здравствуйте!

Поцелуй волшебный всем пошлите, здравствуйте!

Воспитатель: Дети а где мы с вами проживаем? Как называется наша

область?

Дети: Кемеровская.

Воспитатель: Правильно, ребята, сегодня мы поговорим с вами о родном

крае, о нашей области. Наш край богат полями, лугами, озёрами, реками, и

лесами.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по

нашей Родине, и вспомнить все, что вы знаете о природе нашей родной

области.

Воспитатель: Всем и всему на Земле есть место. Вы слышали слово

«Природа» Что такое природа?

Дети : Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы…

Воспитатель: А что нельзя назвать природой?

Дети : То, что сделано руками человека.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Природа не природа».

Воспитатель называет слова, дети должны сказать природа это или нет.

Воспитатель: Давайте вспомним какие деревья растут у нас?

Игра с мячом «Назови дерево». Дети называют деревья.

Воспитатель: Для многих людей символом нашего края является

белоствольная берёза. Красавицу берёзу можно встретить в лесу, в поле, у

нас на участке, она украшает городские парки. Таких берёз и берёзовых рощ

нет нигде в мире. Приятно гулять в берёзовой роще в любое время года.

Берёза –любимое дерево народа, не об одном дереве не сложено столько

много стихов.

Белая берёза.

Люблю берёзку русскую

То светлую, то грустную,

В зелёном сарафанчике

С платочками в карманчиках

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками.

Люблю её, нарядную,

Родную, ненаглядную

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Воспитатель: Значит, ребята, «природа» - это то, что существует без

помощи человека. А «не природа» - это то, что сделано руками человека.

Воспитатель: А теперь давайте поприветствуем всё живое:

(физкультминутка)

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй матушка - Земля,

Здравствуйте мои друзья.

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам отправиться в леса нашей родины.

Леса – это главное богатство. Лес является домом для зверей, птиц и

насекомых. Для этого нужно отгадать загадки:

Рыжая плутовка,

хитрая да ловкая,

в сарай попала,

кур пересчитала.

(Лиса)

Лежала между елками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала.

(Еж)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу.

(Белка)

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

(Дятел)

Птица чёрная сидит

На лохматой ёлке

- Кар! - всё время говорит.

Клюв – страшней иголки.

(Ворона)

Пусть я птичка,

У меня, друзья, привычка:

Как начнутся холода —

Прямо с севера сюда.

(Снегирь)

Угадайте, что за птичка:

Тёмненькая невеличка,

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста.

(Ласточка)

Динамическая пауза игра «Закончи предложение и покажи движение»

Хитрая, как ….

Быстрый, как…

Голодный, как…

Неуклюжий, как…

Воспитатель: Много разных птиц живёт и зимует в лесах Кемеровской

области. Одни птицы живут круглый год – осёдлые, другие только летом –

перелётные, а третьи - только зимой - зимующие.

Воспитатель: В наших лесах обитают много животных и птиц мы должны

их беречь и помогать им. Я хочу задать вопрос: "Зачем люди сажают леса?

Воспитатель: Люди разных профессий ответят нам по-разному. Леса дают

человеку древесину, чистый воздух, ягоды, грибы, лекарственные растения.

Но, что бы лесных богатств хватило не только нам, но и нашим правнукам,

на месте каждого срубленного дерева надо обязательно посадить одно, даже

два новых. Ребята, а как нужно вести себя в лесу ? Я буду показывать вам

знаки, а вы объясните, что они обозначают.

Игра «Что означает этот знак?»

(поведение детей в лесу, что можно, и чего нельзя делать в лесу.)

- Ребята, а что же такое лес?

– Правильно – лес это место в природе, где растет много-много деревьев

(хвойных и лиственных, это место обитания лесных животных?

Давайте представим, что мы превратились в деревья.

Разминка познавательного характера «Станем мы деревьями».

Станем мы деревьями,

Сильными, большими.

Ноги – это корни,

Их расставим шире,

(Ставят ноги на ширине плеч, руки на пояс.)

Чтоб держали дерево,

(Ставят один кулак на другой.)

Падать не давали,

Из глубин подземных

Воду доставали.

(Наклоняются, складывают ладони чашечкой.)

Наше тело – прочный ствол.

(Разгибаются, проводят ладонями вдоль тела сверху вниз.)

Он чуть-чуть качается

(Покачиваются из стороны в сторону.)

И своей верхушкой

(Складывают ладони шалашиком.)

В небо упирается

(Поднимают соединённые руки над головой.)

Наши руки – ветви

(Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны.)

Крону образуют.

(Смыкают пальцы.)

Вместе им не страшно,

(Качают головой.)

Если ветры дуют.

(Качают поднятыми руками.)

Воспитатель: А сейчас мы отправимся с вами на луг, посмотреть, какие

травы там растут. Почему называют эти травы «Зелёная аптека»?

Дети: Потому что они помогают нам лечится от болезней.

Воспитатель: Рассматривание трав и рассказы детей о пользе каждой травы.

Крапива – это лекарственное растение. Она растёт в саду, в огороде, в лесу.

Из листьев крапивы варят суп, делают салат. Крапива останавливает кровь,

чистит её. Листья крапивы вытягивают гной. Если крапиву помять, и

приложить к ранке, она быстро заживёт. В крапиве много витаминов.

Крапиву заваривают, моют голову, чтобы был хороший волос. Из крапивы

делают шампунь, и добавляют в зубную пасту.

Из крапивных листочков

Вкусные салаты.

Только к ним прибавить надо

Лук, чеснок, томаты.

А в салате из крапивы

Много витамина «С»

Те, кого мы угощаем

Изменяются в лице.

Ромашка – это лекарственное растение. Она растёт везде – в саду, огороде,

на поле. Её заваривают, и пьют от простуды. Если глаза болят «гноятся», то

ромашку заваривают, и моют глаза. Отваром ромашки моют волосы, чтобы

они были густые и не выпадали.

Ромашки

Разметались белые ромашки

По лугам, среди высоких трав,

Словно кто – то разбросал бумажки,

Солнышки на них нарисовав

Приглашает колокольчик звонкий

Их собраться в полевой букет,

Но ромашки – хитрые девчонки

Только улыбаются в ответ.

Одуванчик – лекарственное растение, он растёт везде, по всей России. Из

него делают салат, варят варенье. Настой одуванчика пьют от боли в животе.

Соком одуванчика выводят бородавки.

Мать мачеха – это лекарственное растение. Сначала у мать мачехи

вырастают цветы. Стебли цветов покрыты пушинками, они ночью защищают

их от холода, а днём от солнца. Затем появляются листья, верхняя сторона

листьев гладкая, блестящая, а нижняя сторона вся пушистая, мягкая. Если

приложить лист верхней стороной к щеке, лист холодный – это мачеха, а

если нижней стороной листа, то она тёплая - это мать. Мать - мачеху

заваривают, и пьют от кашля, простуды.

Выглянул цветочек

В полутьме лесной

Маленький разведчик

Посланный весной

Пусть ещё над лесом

Властвуют снега

Пусть лежат под снегом

Сонные луга,

Пусть на спящей речке

Неподвижный лёд,-

Раз пришёл разведчик,

И весна придёт.

Подорожник – это лекарственное растение. Где люди ходят, там и

подорожник растёт. Ещё его называют попутчиком, потому что он с людьми

всегда по пути. Подорожник останавливает кровь. Если пчела укусит, и

приложить лист подорожника, то боль пройдёт. Делают отвар, и пьют от

кашля, и лечение желудка.

Есть множество цветов

Красивых. Осторожных

Но мне приятней всех

Обычный подорожник

Ему, быть может

И трудней расти,

И всё же он с людьми

Находится в пути!

– Ребята, на земле так мало остаётся мест, где растут такие удивительные

растения. Поэтому люди создали Красную книгу, куда занесены редкие и

исчезающие виды растений и животных. Давайте будем беречь, и охранять

их!

1. Дерево, трава, цветок и птица.

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

2. Природу не уродуй

Природу не обидь.

Родился человеком

Так надо им и быть!

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам спуститься под землю и узнать

какие богатства хранит наша земля.

Отгадаете загадки, узнаете, о подземных богатствах своего края.

Он несёт в дома тепло, от него кругом светло.

Чёрный, блестящий – труженик настоящий. (Уголь)

Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги.

Чтоб сделать миску или вазу, она понадобится сразу. (Глина)

Он очень нужен детворе. Он на дорожке во дворе.

Он и на стройке, и на пляже, он и в стекле расплавлен даже. (Песок)

Рефлексия

Вместе с детьми делаю вывод, что природа родного края богата, красива и

разнообразна и её надо беречь, природа в нашей местности действительно

чудесная. Нас окружают шикарные реки, горы, душистые ароматы трав и

цветов и чистый воздух. По утрам солнце освещает своими золотистыми

лучами всю окрестность и тогда начинает блестеть алмазная роса на

солнечной зеленой траве, все начинает расти и расцветать. Также в нашем

крае есть красивейшие водопады, минеральные источники и зеленые луга.

Родной край – самое дорогое место для нас. Здесь мы родились и живем,

здесь наши друзья.

Список литературы:

1.Иванова, А. И. Мир растений. Экологические наблюдения и эксперименты

в детском саду / А.И. Иванова. - M.: Сфера, 2010. - 240 c.

2.Кокуева, Л. В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе /

Л.В. Кокуева. - М.: АРКТИ, 2005. - 248 c.

3.Николаева, С. Н. Приобщение дошкольников к природе в детском саду и

дома / С.Н. Николаева. - М.: Мозаика-Синтез, 2013. - 120 c.

4.Шорыгина, Т. А. Беседы о природных явлениях и объектах. Методические

рекомендации / Т.А. Шорыгина. - M.: Сфера, 2012. - 715 c.

5. Юшков, А. Н. Загадки природы / А.Н. Юшков. - М.: Речь,

Образовательные проекты, Сфера, 2009. - 176 c.

\

Открытое занятие “Природа родного края”

Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе

«Природа родного края»

Цель: создать условия для обобщения знаний о природе Алтайского края

Задачи: – закрепить знания детей о растительном мире родного края;

– воспитывать у детей интерес к своей стране, чувство любви гордости за свою страну и

родной край.

– познакомить с Красной книгой;

– показать, что от многих болезней можно избавиться с помощью природы.

-развивать творческие способности детей, воображение, речь, внимание, память;

– воспитывать бережное отношение к родной природе;

– обобщить представления детей о временах года;

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально –

коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Предварительная работа: чтение худ. лит-ры о природе алтайского края, просмотр

видеороликов, разучивание стихов, беседы, наблюдение в природе, экскурсии в музей и в

природу, рассматривание картин и иллюстраций о природе.

Ход занятия

Видио-ролик

– Давайте, ребята, настроимся на работу. Она у нас будет трудная, но интересная.

– Собрались все дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

-А у вас хорошее настроение? (ответы детей)

-Давайте поделимся хорошим настроением с нашими гостями.

Ручки, ручки просыпайтесь, здравствуйте!

Пальчики сердитые, здравствуйте!

И ладошки наши крошки, здравствуйте!

И улыбки, и улыбки, здравствуйте!

Все друг другу улыбнитесь, здравствуйте!

Поцелуй волшебный всем пошлите, здравствуйте!

– Ну, что ж, ребята, я надеюсь, что ваше хорошее настроение передалось гостям, которые

вместе с нами окунуться в мир детства.

– Мне на электронный адрес пришло видеописьмо. Давайте посмотрим.

(кадры из м/ф «Даша-следопыт»)

– Здравствуйте, дети. Я живу от вас очень далеко и никогда не была в вашей стране.

Как называется ваша страна? А город? А край, в котором вы живёте?

Я очень люблю путешествовать. Но ваша страна такая огромная, что мне очень страшно

отправляться в путешествие. Так далеко я ещё никогда не ходила. Я читала, что ваш край

очень богат красивой природой. У вас есть реки, озёра, леса. Это так интересно. Очень

хотелось бы познакомиться с вашей родиной. Я раздобыла даже карту вашего края, где

отмечены интересные места. Поможете мне познакомиться с вашей родиной? Отправляю

вам электронным письмом карту. А я буду наблюдать за вами в онлайн-режиме.

– Ну, что, познакомим Дашу с нашим краем?

– Это карта нашей Малой родины – Алтайского края.

А в какие цвета она окрашена? ( Карта окрашена в темно-зеленый, светло-зеленый,

коричневый цвета, здесь есть синие полоски и пятн.

– Как вы думаете, что обозначают эти цвета?

– Посмотрите, темно-зеленым цветом на карте обозначается лес, светло-зеленым – луг.

Коричневым изображают – горы. А это что за синие полоски и точки, кто знает?

– Но, ни каждый это знает. Поэтому, предлагаю сегодня поработать картографами.

Картографы – это люди, которые составляют карты. Есть карты, на которых изображают

положение городов и населенных пунктов, место; есть карты, где изображают природные

ископаемые; а есть карты, где отображают растительный и животный мир.

И мы с вами можем отобразить растительный и животный мир нашего края. Ну, как

согласны?

– Берите каждый карточки с изображением растений и животных

Дети берут конвертики с мини-карточками, с липкой лентой с обратной стороны.

– Будем прикреплять их, там, где они обитают.

– А как Даша путешествует? (пешком). Значит, мы должны набраться сил, чтобы пройти

длинный путь. А теперь представим, что мы путешественники, взяли “рюкзаки” и пошли

по тропинке

(под весёлую музыку идут и садятся на подушки на привал)

Остановки на карте: край. лес, луг, водоем

– Для начала познакомим Дашу с нашим краем.

1 остановка «Край»

«Как велика моя земля,

Как широки просторы!

Озера, реки и поля,

Леса, и степь, и горы.

Раскинулся мой край

От севера до юга:

В одном краю – леса, поля

В другом- озёра, реки

– О чём говорится в стихотворении? Что есть в нашем крае?

– Ребята, чем отличаются страны, города, области, края друг от друга?

Правильно. У любой страны, города, области, края есть отличительные знаки – символы.

Что это за символы? ( Флаг, герб, гимн)

– И наш Алтайский край имеет свои отличительные признаки.(флаг, герб)

– Продолжаем наш путь дальше. (переходим на следующую остановку)

2 остановка « Берёза»

Ребята, у нас много лесов, в которых много зверей, растет много ягод и грибов. Кто знает

и назовет дерево, которое считается священным в России (Береза). . Красавицу берёзу

можно встретить в лесу, в поле, у нас на участке, она украшает городские парки. Таких

берёз и берёзовых рощ нет нигде в мире. Приятно гулять в берёзовой роще в любое время

года. Берёза –любимое дерево народа, не об одном дереве не сложено столько много

стихов. В старину восхвалили березку в песнях и хороводах. И у нас в Алтайском крае

берёза очень распространена.

Давайте мы с вами поводим хоровод «Во поле березка стояла»

– Почему берёзу называют «Доктор»? (из берёзовых почек приготавливают лекарства,

берёзовый веник выгоняет хворь, сок полезный и вкусный.)

– Смотрите, какие необычные листочки на березе.( на них загадки про растения нашего

края, а ответ находите на картинках под цифрами.)

– А кто знает, какие деревья растут в нашем крае?

Игра с мячом «Назови дерево»

– Нас Даша попросила помочь справиться с одним заданием. Она рассматривала альбом с

картинками и рассыпала их. Давайте поможем соотнести листья с подходящим деревом.

Дидактическая игра «Чей листок?»

3 остановка «Степи»

– А сейчас мы отправимся с вами на следующий пункт карты. Мы с вами живём в

местности, которая называется степь. Посмотрите, как красива бескрайняя степь.

Раскинулись степи Алтая

И вширь, и в длину далеко,

Посмотришь, как будто нет края

Лишь солнце палит высоко.

Гляжу я на наши просторы,

Любуюсь – какая земля!

Покрытые новым убором

В хлебах утопают поля.

И места нет более краше,

Любимый, цветущий мой край,

Ты – житница Родины нашей,

Ты – золото наше, Алтай.

– Что растёт в степях? Почему называют эти травы «Зелёная аптека»?

Рассматривание трав и рассказы детей о пользе каждой травы.

Крапива – это лекарственное растение. Она растёт в саду, в огороде, в лесу. Из листьев

крапивы варят суп, делают салат. Крапива останавливает кровь, чистит её. Листья

крапивы вытягивают гной. Если крапиву помять, и приложить к ранке, она быстро

заживёт. В крапиве много витаминов. Крапиву заваривают, моют голову, чтобы был

хороший волос. Из крапивы делают шампунь, и добавляют в зубную пасту.

Из крапивных листочков

Вкусные салаты.

Только к ним прибавить надо

Лук, чеснок, томаты.

А в салате из крапивы

Много витамина «С»

Те, кого мы угощаем

Изменяются в лице.

Ромашка – это лекарственное растение. Она растёт везде – в саду, огороде, на поле. Её

заваривают, и пьют от простуды. Если глаза болят «гноятся», то ромашку заваривают, и

моют глаза. Отваром ромашки моют волосы, чтобы они были густые и не выпадали.

Ромашки

Разметались белые ромашки

По степям, среди высоких трав,

Словно кто – то разбросал бумажки,

Солнышки на них нарисовав

Приглашает колокольчик звонкий

Их собраться в сказочный букет,

Но ромашки – хитрые девчонки

Только улыбаются в ответ.

Одуванчик – лекарственное растение, он растёт везде, по всей России. Из него делают

салат, варят варенье. Настой одуванчика пьют от боли в животе. Соком одуванчика

выводят бородавки.

Подорожник – это лекарственное растение. Где люди ходят, там и подорожник растёт.

Ещё его называют попутчиком, потому что он с людьми всегда по пути. Подорожник

останавливает кровь. Если пчела укусит, и приложить лист подорожника, то боль пройдёт.

Делают отвар, и пьют от кашля, и лечение желудка.

Есть множество цветов

Красивых. Осторожных

Но мне приятней всех

Обычный подорожник

Ему, быть может

И трудней расти,

И всё же он с людьми

Находится в пути!

– Ребята, на земле так мало остаётся мест, где растут такие удивительные растения.

Поэтому люди создали Красную книгу, куда занесены редкие и исчезающие виды

растений и животных. Давайте будем беречь, и охранять их!

1. Дерево, трава, цветок и птица.

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

2. Природу не уродуй

Природу не обидь.

Родился человеком

Так надо им и быть!

4 остановка «Лес»

– Отправляемся дальше. И следующая остановка . . . Прежде отгадайте загадку

Если здесь деревьев много,

И кусты внизу растут,

Если вовсе нет дороги,

Лишь тропинки вдаль ведут,

Если кроны тех деревьев

Закрывают даль небес,

Облаков белесых перья –

Значит перед вами … лес

– Здесь лежит приглашение:

Приглашаю ребята вас в лес

В добрый лес, могучий лес

В нем полным-полно чудес

Если внимательны будете дети,

Тайны чудесные откроете эти.

Лес не только для нашей забавы.

В нем деревья, ягоды,

Птицы, звери и разные травы.

– Где же мы с вами остановились. Это что за интересный мир?

– Правильно это мир леса. А что же такое лес?

– Правильно – лес это место в природе, где растет много-много деревьев (хвойных и

лиственных, это место обитания лесных животных?

Давайте представим, что мы превратились в деревья.

Разминка познавательного характера «Станем мы деревьями».

Станем мы деревьями,

Сильными, большими.

Ноги – это корни,

Их расставим шире,

(Ставят ноги на ширине плеч, руки на пояс.)

Чтоб держали дерево,

(Ставят один кулак на другой.)

Падать не давали,

Из глубин подземных

Воду доставали.

(Наклоняются, складывают ладони чашечкой.)

Наше тело – прочный ствол.

(Разгибаются, проводят ладонями вдоль тела сверху вниз.)

Он чуть-чуть качается

(Покачиваются из стороны в сторону.)

И своей верхушкой

(Складывают ладони шалашиком.)

В небо упирается

(Поднимают соединённые руки над головой.)

Наши руки – ветви

(Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны.)

Крону образуют.

(Смыкают пальцы.)

Вместе им не страшно,

(Качают головой.)

Если ветры дуют.

(Качают поднятыми руками.)

– Посмотрим, кто же притаился на лесных полянках. (на одной стороне загадка, на другой

– отгадка – картинка)

1.Косолапый великан

Лето круглое всё бродит

Медок, ягодки находит.

Лишь зима на пороге

Ты найдёшь его в берлоге. (медведь)

2.На собаку он похож,

Что ни зуб, так острый нож. (волк)

3.Хищная красавица по лесу бродит,

Зайцев, мышей на обед находит. (лиса)

4.Верещунья, белобока, а зовут её (сорока)

5. Всю ночь летает, Мышей добывает (сова)

6. Кто в лесу деревья лечит, Не жалея головы (дятел)

7. Летом сер, зимою бел, чтоб никто его не съел. (заяц)

– В лесу тоже существуют свои правила. А кто знает правила поведения

в лесу? Я буду показывать вам знаки, а вы объясните, что они обозначают.

Игра «Что означает этот знак?»

(поведение детей в лесу, что можно, и чего нельзя делать в лесу.)

5 остановка «Реки и озёра»

Алтайский край богат реками. Наибольшее число рек сосредоточено в горных районах

края. Вода в реках чистая, прозрачная. Богат край целебными источниками и родниковой

водой.

На Алтайской земле текут около 5тысяч рек. Наиболее крупные из них Обь, Катунь, Бия,

Алей, Чумыш, Чарыш и другие. Обь относится к числу самых больших рек земного шара.

Её длина 5410км. Самая большая река в Алтайском крае . Обь протекает через всю

Западную Сибирь. Протяжённость её в пределах края около 500 километров.

В Алтайском крае группами и в одиночку разбросаны более 2-х тысяч озёр. Величина их

самая разнообразная. По своей форме они напоминают чашу с плоским дном.

На водоёмах тоже есть разнообразная растительность: кувшинка, ряска, рогоза. Вблизи

водоёмов живут: утки, цапли, чайки, выдры.

– Люди часто ездят отдыхать на водоёмы и оставляют после себя мусор. Разве это

правильно?

Эстафета «Собери мусор».

На пол высыпается из мешка мусор (бумажки, пластиковые бутылки, фантики и т.п.).

Дети по команде собирают мусор в свою корзину. Побеждает та команда, которая быстрее

наполнит свою корзину мусором.

Дети рассматривают карту с прикреплёнными картинками.

– Посмотрите, как богат наш край. Есть в нем звери и птицы, деревья и травянистые

растения, и насекомые. И еще много живых существ!

– Все это многообразие животных надо беречь и охранять!

Будем с вами беречь нашу родную природу.

Да, ребята, нам с вами повезло, ведь мы с вами живем в таком прекрасном месте как

Алтайский край!

Алтайский край – это… Наша малая Родина!

В. : Я очень люблю Алтайский край – мою Малую родину. И, когда я говорю об

Алтайском крае в моём сердце появляются такие строки:

Смотрю в твои просторы,

Любуюсь я тобой

Тобою очарован,

Твоею красотой

Алтайский край – любимый!

Единственный ты мой!

Такой неповторимый

Для сердца дорогой!

– Нам пора отправляться домой. А для этого мы должны перебраться через речку.

Эстафета “Переплыви озеро”

На Алтае есть много горных речек. И их непросто перейти. Это удастся самым смелым и

ловким. ( по импровизированным камням дети переправляются через речку)

– Наше путешествие завершилось. Надеюсь, Даша осталась довольна рассказом о нашей

Родине.

– А что нового и интересного вы узнали сегодня?

1.Даже ёлки мы вначале

От сосны не отличали.

Раз растут иголочки,

Значит это ёлочки,

А, когда на ветку ели

Мы поближе посмотрели

Оказалось, что она

Не такая, как сосна.

2. Ирина Cереброва

МНОГОЛИКИЙ АЛТАЙ

Алтай — это звёздное небо над степью,

Украшенной гладью озёр;

Алтай — облака, уходящие цепью

По склонам синеющих гор;

Бурливые реки и песнь водопада,

Живительный воздух лесов,

Полуденный зной и ночная прохлада,

Цветы как из радужных снов…

Алтай! Будет сложено множество песен

О дивной твоей красоте!

Ты так многолик и настолько чудесен,

Как сказка о светлой мечте!

– Предлагаю вам окунуться в красоту нашего края и посмотреть фильм.

– Я вам предлагаю подготовить открытку для Даши. Если мы сегодня говорили о красоте

природы родного края, что вы можете изобразить на своих открытках?

С помощью карандашей, мелков дети под песню М. Евдокимова про Алтай готовят

открытки.

Природа родного края

Конспект занятия в старшей группе

Тема: «Природа родного края»

Цель:

Закрепить знания детей о растительном мире родного края.

Стремиться вызвать у детей чувство благодарности за то, что мир прекрасен.

Учить использовать растительный мир с умом.

Показать, что от многих болезней можно избавиться с помощью природы.

Развивать творческие способности детей, воображение, речь, внимание, память.

Воспитывать бережное отношение к родной природе.

Материал: Карта области, иллюстрации деревьев в разные времена года, открытки с

изображением лекарственных трав.

Предварительная работа:

Беседа о лекарственных травах, чтение рассказов о деревьях, заучивание стихов,

рассматривание изделий из дерева.

Ход занятия:

Широка страна моя родная

Много в ней лесов, полей и рек

Я другой такой страны не знаю

Где так вольно дышит человек.

- Сегодня мы поговорим с вами о родном крае. Наш край богат полями, лугами, озёрами,

реками, и лесами. Давайте вспомним. Какие деревья растут у нас?

Игра с мячом «Назови дерево»

- Для многих людей символом России является белоствольная берёза. Красавицу берёзу

можно встретить в лесу, в поле, у нас на участке, она украшает городские парки. Таких

берёз и берёзовых рощ нет нигде в мире. Приятно гулять в берёзовой роще в любое время

года. Берёза –любимое дерево народа, не об одном дереве не сложено столько много

стихов.

Белая берёза Люблю берёзку русскую

Под моим окном То светлую, то грустную,

Принакрылась снегом, В зелёном сарафанчике

Точно серебром С платочками в карманчиках

И стоит берёза С красивыми застёжками,

В сонной тишине С зелёными серёжками.

И горят снежинки Люблю её, нарядную,

В золотом огне. Родную, ненаглядную

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Дидактическое упражнение: «Скажи, какая берёза» (белоствольная, стройная, кудрявая,

хрустальная, сказочная, плакучая, нарядная.)

- Почему берёзу называют «Доктор»? (из берёзовых почек приготавливают лекарства,

берёзовый веник выгоняет хворь, сок полезный и вкусный.)

Рассматривание изделий из дерева.

Игра «Встань у дерева».

- А сейчас мы отправимся с вами на луг, посмотреть, какие травы там растут. Почему

называют эти травы «Зелёная аптека»?

Рассматривание трав и рассказы детей о пользе каждой травы.

Крапива – это лекарственное растение. Она растёт в саду, в огороде, в лесу. Из листьев

крапивы варят суп, делают салат. Крапива останавливает кровь, чистит её. Листья

крапивы вытягивают гной. Если крапиву помять, и приложить к ранке, она быстро

заживёт. В крапиве много витаминов. Крапиву заваривают, моют голову, чтобы

был хороший волос. Из крапивы делают шампунь, и добавляют в зубную пасту.

Из крапивных листочков

Вкусные салаты.

Только к ним прибавить надо

Лук, чеснок, томаты.

А в салате из крапивы

Много витамина «С»

Те, кого мы угощаем

Изменяются в лице.

Ромашка – это лекарственное растение. Она растёт везде – в саду, огороде, на поле. Её

заваривают, и пьют от простуды. Если глаза болят «гноятся», то ромашку заваривают, и

моют глаза. Отваром ромашки моют волосы, чтобы они были густые и не выпадали.

Ромашки

Разметались белые ромашки

По лугам, среди высоких трав,

Словно кто – то разбросал бумажки,

Солнышки на них нарисовав

Приглашает колокольчик звонкий

Их собраться в полевой букет,

Но ромашки – хитрые девчонки

Только улыбаются в ответ.

Одуванчик – лекарственное растение, он растёт везде, по всей России. Из него делают

салат, варят варенье. Настой одуванчика пьют от боли в животе. Соком одуванчика

выводят бородавки.

Мать мачеха – это лекарственное растение. Сначала у мать мачехи вырастают цветы.

Стебли цветов покрыты пушинками, они ночью защищают их от холода, а днём от солнца.

Затем появляются листья, верхняя сторона листьев гладкая, блестящая, а нижняя сторона

вся пушистая, мягкая. Если приложить лист верхней стороной к щеке, лист холодный –

это мачеха, а если нижней стороной листа, то она тёплая - это мать. Мать - мачеху

заваривают, и пьют от кашля, простуды.

Выглянул цветочек

В полутьме лесной

Маленький разведчик

Посланный весной

Пусть ещё над лесом

Властвуют снега

Пусть лежат под снегом

Сонные луга,

Пусть на спящей речке

Неподвижный лёд,-

Раз пришёл разведчик,

И весна придёт.

Подорожник – это лекарственное растение. Где люди ходят, там и подорожник растёт.

Ещё его называют попутчиком, потому что он с людьми всегда по пути. Подорожник

останавливает кровь. Если пчела укусит, и приложить лист подорожника, то боль пройдёт.

Делают отвар, и пьют от кашля, и лечение желудка.

Есть множество цветов

Красивых. Осторожных

Но мне приятней всех

Обычный подорожник

Ему, быть может

И трудней расти,

И всё же он с людьми

Находится в пути!

Игра «Что означает этот знак?» (поведение детей в лесу, что можно, и чего нельзя делать в

лесу.)

- Многие растения занесены в Красную книгу и мы должны бережно относиться к ним.

кт открытого занятие в старшей группе на тему:

«Путешествие в природу родного края»

Программные задачи:

1. Познакомить детей с национальным парком «Орловское полесье», его назначением,

показать основные его ценности (богатый животный и растительный мир);

2. Формировать представление о заповеднике как месте, где богатую природу специально

охраняют;

3. Закреплять знания детей о культуре поведения в природе;

4. Воспитывать чувство гордости к природным достопримечательностям родного края.

Предварительная работа:

- Беседы с детьми о нашем родном крае;

- Дети рассматривали карту и иллюстрации животного и растительного мира

Орловской области;

- Д/и “Кто живёт в орловском полесье”

- Беседовали о профессии лесничего.

Демонстрационный материал:

- Карта Орловской области;

- Иллюстрации животного и растительного мира;

- Аудиозапись «Звуки леса», песни «Край родной навек любимый»;

- Лесовичок;

- Волшебная шкатулка.

Ход занятия

(Звучит аудиозапись песня «Край родной навек любимый», дети заходят в группу.)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцам и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

– А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. (Дети

улыбаются.)

Мотивация с сюрпризным моментом: появление воздушного шарика с письмом.

(Стук в дверь.)

- Ой ребята, к нам ещё один гость, который задержался.

Это же шарик прилетел! Да он не простой! Посмотрим, что он нам принес?

Это письмо, прочитаем ее?

Воспитатель (читает письмо): «Здравствуйте дорогие дети!

Пишет Вам Старичок-лесовичок. У меня случилась беда: я составлял красную

книгу, а животные перепутались с животными др. стран. Я не могу справиться

один. Мне очень нужна ваша помощь. Я посылаю вам волшебную палочку, которая

поможет попасть в мой лес. Заранее благодарю Вас. Старичок-лесовичок».

Ребята, а кто из вас знает, кто такой лесовичок? Что он делает в лесу?

Дети: Это человек, который охраняет и бережет лес. Следит за порядком в лесу,

ухаживает и помогает животным и птицам, попавшим в беду, подкармливает их в

зимние стужи и морозы.

Воспитатель: Как же в этой ситуации поступить?

Дети: Отправиться в лес и помочь.

Тогда отправляемся.

Физкультминутка (звуки леса)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, кто нас встречает? (Лесовичок.)

Лесовичок: Спасибо, ребята, что пришли ко мне на помощь.

Лесовичок: Посмотрите на эти фотографии и попробуйте догадаться, куда мы

сегодня отправимся?

(Ответы детей: в Орловское полесье.)

- Правильно в национальный парк «Орловское полесье»

- А как вы думаете, для чего он был создан?

Дети: Чтобы сберечь природу, где все растения и животные находятся под

присмотром у человека.

- Орловское полесье – очень красивое место. Там есть сосновые боры, березовые

рощи, тихие озера, лесные ручейки. Природа Орловского полесья привлекательна

в любое время года.

- Я приглашаю вас в национальный парк - Орловское полесье. У входа в парк

Орловское полесье стоит статуя девушки, которая как бы приглашает всех людей

зайти в парк и полюбоваться его красотой, а из-за спины у неё выглядывает

доверчивый оленёнок, который надеется, что гости парка никого не обидят.

А вы знаете как нужно вести себя в лесу?

(Ответ детей: не ломать ветки деревьев; не оставлять в лесу мусор; нельзя убивать

насекомых; бережно относится к диким птицам и животным и т.д.)

В национальном парке люди посадили редкие растения, собрали редких животных,

чтобы люди помнили о них, заботились и любовались.

- А каких животных и птиц из Орловского полесья вы знаете? (Зубр, Медведь,

Страус- краткий рассказ детей по схеме.)

Ребята давайте сейчас поможем лесовичоку вернуть животных?

Дидактическая игра “Кто живёт в орловском полесье”

Цель: Уточнить и обобщить знания детей о животных, развивать логическое

мышление. Воспитывать любовь к животным. картинки с изображением животных,

дети должны выбрать тех животных, которые в Орловском Полесье живут и

прикрепить к картинке.

Молодцы, вы всех нашли правильно. Теперь можем идти дальше.

Дети подходят к дереву.

- Что это за дерево? (Ель.)

Возле него стоит шкатулка из бересты.

Воспитатель: Ребята, вот шкатулка. Это Старичок-Лесовичок приготовил нам

сюрприз. Давайте посмотрим, что там внутри.

Педагог открывает шкатулку. В ней лежат шишки с приколотыми к ним загадками.

– Смотрите, в шкатулке загадки. Постараемся их отгадать.

1. В белом сарафане встали на поляне,

Летели синицы, сели на косицы. (Береза.)

2. Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

3. Во лугах сестрички - золотой глазок, белые реснички. (Ромашка.)

4. Не жар, не огонь, а возьмешь в руки - опалит. (Крапива.)

(Дети отгадывают загадки.)

– Молодцы, все загадки отгадали! Хорошо знаете деревья и растения которые

растут в Орловском полесье.

Воспитатель: А теперь, ребята отгадайте загадку:

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко

Любит морковку. (Заяц.)

- Давайте сядем за столы и сделаем зайчика, чтобы лесовичок отнёс его в

Орловское полесье.

(Дети делают зайчика.)

-А теперь давайте положим зайчиков в корзинку.

- Ребята! Помогли мы?

(ответы детей)

Воспитатель: Жаль, нам пора возвращаться в группу давайте скажем лесовичку:

Спасибо и до свидания.

Лесовичок: До свидания!

Воспитатель: Закрываем глаза и произнесем волшебные слова: (звучит пение

птиц)

Ножкой топнем,

В ладоши хлопнем.

Покружимся, повернёмся,

Дружно за руки возьмёмся.

Глазки закроем, скажем: «Пока!»

В садик нам всем возвращаться пора.

Окрываем глаза. (Птицы перестают петь.)

Воспитатель подводит итог:

- Вот мы и вернулись друзья, Вам понравилось?

- Ребята, где мы с вами сегодня побывали? Орловском полесье.)

- Вы знаете какое-нибуть стихотворение?

Стихотворение (раск. реб)

Край родной, Орловское полесье,

Ты же наша гордость и краса!

Высоко взметнулись в поднебесье

Стройные могучие леса.

- Что вам запомнилось больше всего, о чем вы расскажете своим родным дома?

Всем спасибо и до свидания.