Методические рекомендации.

Организации работы

по патриотическому воспитанию.

Составила

Учитель – дефектолог

Никитина Г.Н.

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области

воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые,

мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные

люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае

необходимости, встать на его защиту.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к

самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни,

связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Это любовь к

родным местам, гордость за свой народ, которые из поколения в поколение

несет народная культура и историческое прошлое страны.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано

много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение,

гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и

изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа,

его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к

культурным традициям других народов. Только вглядываясь пристально в

прошлое, можно найти верные и надежные пути в грядущее.

Таким

образом,

нравственно-патриотическое

воспитание

детей

является

одной

из

основных

задач

дошкольного

образовательного

учреждения. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка,

стартовый период всех высоких человеческих начал.

Работа

педагогов

в

плане

патриотического

воспитания

должна

строиться

в соответствии с Концепцией патриотического воспитания

граждан

Российской

Федерации

и

государственными

программами:

«Патриотическое воспитание граждан Российской федерации»; Уставом

МБДОУ, локальными правовыми актами; ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»; конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка;

Конституцией Российской Федерации.

Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные,

патриотические

основы,

которые

сделают

их

более

устойчивыми

к

нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди

людей – эти идеи являются истоками для деятельности педагогов.

Решая

задачи

нравственно-патриотического

воспитания,

каждый

педагог строит свою работу в соответствии с местными условиями и

особенностями детей, учитывая следующие принципы:

«Позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для

ребенка данного возраста);

Непрерывность и преемственность педагогического процесса;

Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет

его

психологических

особенностей,

возможностей

и

интересов;

Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту

баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

Деятельностный подход - любые знания приобретаются ребенком во

время активной деятельности;

Культуросообразность – основывается на ценностях региональной,

национальной и мировой культуры, технологически реализуется посредством

культурно-средового подхода

к

организации деятельности в

детском

объединении;

Интеграция – этот принцип позволяет совместить в одной работе

аспекты таких научных и общечеловеческих знаний, как музыка, рисование и

др.

Региональный компонент необходимо осуществлять, опираясь на

следующие положения:

приоритет общечеловеческих гуманистических

ценностей при отборе материала народной культуры;

вариативность

конкретного содержания в соответствии с местными условиями воспитания и

развития детей; современный уровень образования.

Для

эффективности

проведения

работы

по

нравственно-

патриотическому воспитанию детей, необходимо разработать тематическую

систему (цикл) комплексных мероприятий с детьми дошкольного возраста,

которая включает в себя: музыкальное воспитание детей на основе народного

материала, познавательное развитие детей согласно тематике. В цикл занятий

можно включить исторический материал, представленный в доступных для

детей старшего дошкольного возраста формах, вызывающий у них яркие

впечатления и эмоциональные переживания.

Планирование работы по нравственно-патриотическому воспитанию

детей дошкольного возраста целесообразно разделить на следующие блоки:

1.Формирование знаний о семье в системе нравственно-патриотического

воспитания детей.

Цель: Расширять область социально-нравственных чувств и отношений

детей.

Задачи:

Развивать

умения

понимать

окружающих

людей,

проявлять

к

ним



доброжелательные отношения, стремиться к общению и взаимодействию.

Обогащать представления дошкольников о людях, их взаимоотношениях.



Побуждать детей совершать положительные поступки, движимых мотивами



гуманности и справедливости, воспитывать у детей любовь и привязанность

к своей семье.

2.Изучение

микросоциума

в

системе

нравственно

патриотического

воспитания

дошкольников.

Цель:

Расширять

круг

общения

детей,

способствовать осознанию значимости трудовой деятельности взрослых.

Задачи:

Поддерживая

естественное

расширение

интересов

ребенка,

помогать

свободно ориентироваться в ближайшем окружении.

Развивать исследовательский подход к доступным объектам окружающей

действительности. Учить действовать в повседневной жизни разумно и

самостоятельно, понимать и реализовать в своем поведении нравственное

отношение к своему детскому саду.

3.Изучение

родной

природы

–

средство

нравственно-патриотического

воспитания

дошкольников.

Цель:

Воспитание

у

детей

элементов

экологического

сознания,

ценностных

ориентаций

в

поведении

и

деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей

природной среде, как неотъемлемой части родного края.

Задачи:

Знакомя с природой родного края, обеспечивать возможность

действовать с объектами природы, наблюдать за ними, экспериментировать.

Развивать

познавательную

активность

в

процессе

исследовательской

деятельности, развивать гуманное бережное отношение ко всему живому.

Воспитание чувств любви к родной природе, как к одному из слагаемых

патриотизма.

4.Страницы истории и культуры города Сургута в системе нравственно-

патриотического воспитания дошкольников.

Цель: Воспитание чувства любви, гордости и патриотизма к своей малой

Родине.

Задачи:

Формирование элементарных знаний о быте наших предков – начальный

этап в познании родного края.

Развитие у детей интереса и любознательности к историческому прошлому,

расширять представления детей о самобытности нашего народа в прошлом и

настоящем.

Осознание детьми любви к родным местам, ощущения своей неразрывности

с окружающим миром, формировать желание сохранять и преумножать

богатство своего родного края.

5.«Никто не забыт, ничто не забыто».

Цель: Донести до детей значение Победы советского народа в Великой

Отечественной войне. Задачи: Создать условия для восприятия целостной

картины войны.

Формировать гражданственность, чувство любви и гордость на основе

изучения военной истории Отечества.

Воспитывать защитников своей страны, стремление быть смелым и

отважным.

Следует отметить, что тематическое планирование способствует

эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране,

родном крае, той местности, где они живут. Причем темы повторяются в

каждой группе, изменяются только содержание, объем познавательного

материала и длительность изучения.

Малая родина, каждый город хранит память о своих великих

гражданах, рассказывает об основном роде деятельности его жителей,

напоминает о военных триумфах россиян и гордится их победами, имеет

свои обычаи и традиции.

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к родному краю

будет успешным, если обеспечивается активная познавательная, игровая и

художественная деятельность.

Важно использовать формы и методы, вызывающие развитие эмоций и

чувств детей по отношению к родному городу, способствующие проявлению

активной деятельностной позиции: устное народное творчество, декоративно

–

прикладное

искусство,

музыка,

художественная

литература,

игра,

самостоятельная детская деятельность.

Для

успешного

осуществления

работы

по

нравственно-

патриотическому

воспитанию

дошкольников

необходимо

создание

развивающей среды с соответствующими условиями:

- В повседневной жизни ребенка должны присутствовать моменты «встречи с

прошлым»: это создание выставок, возложение цветов к памятникам, и

встречи с ветеранами, просмотры фильмов и театральных постановок

военной тематики, празднование народных календарных дат.

- Знакомство детей с устным народным творчеством (тем самым приобщаем

их

к

общечеловеческим

нравственным

ценностям).

В

пословицах

и

поговорках очень метко оцениваются различные жизненные позиции,

высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей.

Благодаря

этому,

фольклор

является

богатейшим

источником

познавательного и нравственного развития детей;

- Участие детей и взрослых в праздничных программах, театрализованных

представлениях, выставках рисунка и фоторабот, праздниках и конкурсах

стихотворений о войне для ветеранов.