РОЛЬ СКАЗКИ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ.

Из исследований развития детского мышления следует, что у детей

пройденные

этапы

в

совершенствовании

мыслительных

действий

не

исчезают, но преобразуются в новые, более совершенные. Детский интеллект

основан на принципе системности, в нем, при необходимости, включаются в

работу все виды и уровни мышления

Социально-экономические

преобразования

в

обществе

диктуют

необходимость формирования творчески активной личности, обладающей

способностью

эффективно

и

нестандартно

решать

новые

жизненные

проблемы.

Для

воспитания

такой

личности,

необходимо

развивать

творческое мышление и креативный подход.

Сказка

является

одним

из

основных

ресурсов

развития

дошкольников, и ее развивающий потенциал используется не полностью. -

Существование воспитывающего, развивающего, психодиагностического,

психокоррекционного, психотерапевтического потенциала сказки давно

осознается в широких кругах психологов, однако, и на сегодняшний день

нельзя сказать о том, что он максимально востребован.

Исходя из выше сказанного, автор предполагает выдвигаем если в

работе со сказкой использовать наглядное и двигательное моделирование,

приемы креативного составления сказок, элементы малого фольклора,

дорисовывание картинок и составление

по ним сказочных историй,

проигрывание сказок и приемы драматизации, то это будет способствовать

развитию творческого воображения старших дошкольников.

Мир сказок - это безграничная вселенная, где встречается, общается,

сосуществует мир людей, растений, животных, странных существ, мощных

стихий. Представить себе культуру народа, в котором не было бы сказки, -

невозможно. Исследовать, сравнить, классифицировать сказку очень сложно.

Таких попыток теоретическая мысль знает множество. Анализировать их - не

цель нашего исследования. Для осмысления уникальной эстетической

составляющей сказочного мира используем наиболее общий подход, в

котором

сказки

классифицируют

по

критериям

возникновения

и

функционирования. В этом аспекте их разделяют на фольклорные, которые

бытуют в культуре как созданные народом, и литературные ─ те, что

созданные конкретными писателями.

Литературную сказку отличают от фольклорной по следующим

признакам: литературная сказка создается одним или несколькими авторами,

фольклорная

сказка

является

результатом

коллективного

творчества;

литературная

сказка

существует

в

письменной

форме,

в

четко

зафиксированном тексте, а фольклорная ─ это всегда устное произведение,

пересказывается и меняется конкретным рассказчиком; литературная сказка

характеризуется большим разнообразием сюжетов, указывает на тесную

связь

с

социальным

миром,

который

с

ускорением

меняется;

речь

литературной

сказки

отражает

тенденции

современной

социальной

действительности, фольклорная сказка сохраняет традиционные сказочные

формулы. Но и в фольклорной, и в литературной сказках выделяются три

основные группы: волшебные сказки, сказки о животных и бытовые сказки.

К сожалению, традиционная народная фольклорная сказка, отвечала

этому показателю, сегодня почти утрачена.

История

культуры

показала,

что

лучшими

рассказчиками,

сказочниками были женщины почтенного возраста ─ бабушки, олицетворяли

память человечества и в сказочной форме передавали свой жизненный опыт

следующим поколениям.

Достаточно вспомнить страницы творческих биографий А.С.Пушкина,

А.М.Горького, и многих других выдающихся людей, которые связаны с

воспоминаниями детства и роли устной народной сказки в их становлении

как личностей. Лучшими создателями этих сказок были бабушки и дедушки,

которые

не

имели

образования,

однако

имели

глубокий,

мудрый,

нравственный внутренний мир, в сказочной форме сохранялся и передавался

молодым [25]

Во все времена и у всех народов сказка как форма духовной культуры

активно включалась в систему воспитания молодого поколения. Сказка ─ это

культурный, социальный феномен, представляющий в художественно-

фантастической

форме

ценностно-смыслового

универсума

человека.

Сказочный мир ─ это особый мир со своей онтологией, пространством и

временем,

специфическими

отношениями

между

персонажами,

особенностями быта, четко очерченным нравственным вектором. Сказочная

картина мира отражает устойчивые архетипические отношения человека и

мира, которые были сформированы в процессе социального и культурного

развития человечества.

Таким образом, сказка - это не просто интересный устный рассказ о

чем-то или о ком-то, а средство трансляции жизненно важных сообщений

опираются не на абстрактное мышление, а на реальную жизнь. Сказка в

художественно условной форме позволяет эстетично, то есть чувственно

духовно, увидеть, пережить, понять такие жизненные коллизии.