КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «СИНКВЕЙН В РАЗВИТИИ

РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Здравствуйте, Уважаемые коллеги, я хочу познакомить Вас с новой

технологией «Синквейн в развитии речи у дошкольников».

Слово синквейн (Cinquain) происходит от французского слова «пять», что

означает «стихотворение

из

пяти

строк»,

которые

пишутся

по

определенным правилам.

В начале XX века американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием

популярной

в

то

время

японской

поэзии

придумала

традиционный (классический) синквейн как жанр поэзии, основанный на

подсчёте слогов в каждом стихотворении.

Дидактическое правило составления синквейна разработали уже намного

позже. Синквейн используется во многих странах мира, с конца 90-х годов и

в России в педагогических и образовательных целях, как результативный

метод развития речи, интеллектуальных и аналитических способностей,

Синквейн для дошкольников – это:

• средство творческого самовыражения ребёнка;

• игровой способ обогащения словарного запаса;

• подготовка к краткому пересказу;

• владение понятиями: слово-предмет (живой—неживой, слово-действие,

слово-признак;

• это умение выделять главную мысль, формулировать идею, подбирать

синонимы, правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова

в предложении;

• увлекательное занятие, благодаря которому каждый дошкольник может

почувствовать себя гением-творцом.

Актуальность и целесообразность использования синквейна объясняется тем,

что прежде всего:

- открываются новые творческие интеллектуальные возможности;

-

гармонично

вписывается

в работу

по

развитию

ЛГК

(лексико-

грамматической категории);

- способствует обогащению и актуализации словаря;

- является диагностическим инструментом;

- носит характер комплексного воздействия (развивает речь, память,

внимание, мышление)

-используется для закрепления изученной темы;

является игровым приемом;

При

творческом использовании

синквейна на

занятиях

он

воспринимается дошкольниками как увлекательная игра. Но нужно помнить,

что необходимо составлять синквейн только на темы хорошо известные

детям и обязательно показывать образец.

Дети должны иметь достаточный словарный запас, владеть обобщающими

понятиями, согласовывать слова в предложении знать, что такое слово-

предмет, слово -действие, слово-признак..

Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и

синтеза полученной информации.

К основным правилам составления синквейна относятся следующие:

1 строка – одно ключевое слово – название, заголовок, тема, обычно

существительное,

определяющее

содержание (название

предмета,

произведения, имя героя и т. д.);

2 строка – два слова (прилагательные, описывающие признаки предмета

или его свойства. Слова можно соединять союзами и предлогами.

3 строка – три слова (глаголы). Действия предмета, относящиеся к теме.

4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает

отношение автора к теме.

5 строка – одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который

характеризует суть темы, философское обобщение, выражает личное

выражение и эмоцию автора к теме в первой строчке, это обычно

существительное.

Алгоритм синквейна для детей, которые не умеют читать, похож на

ёлочку. Части речи можно выделять разным цветом. Я сейчас предлагаю Вам

рассмотреть один из таких примеров:

(Показ техники).

(показываю)Предмет (тема) – одно слово-существительное.

(показываю)Два прилагательных по теме.

(показываю)Три глагола по теме.

(показываю)Предложение по теме.

(показываю)

Ассоциация

по

теме

:

одно

слово-предмет,

обощение,

(обычно существительное).

Что? Кукла -слово-предмет (существительное)

Какая? Красивая, Любимая -слова-признаки (прилагательные)

Что делает? Стоит, Сидит, Улыбается -слова-действия (глаголы)

Предложение.

Моя кукла самая красивая -предложение по теме,

отношение автора к теме. Предмету.

Одно слово-Игрушка предмет-ассоциация, обобщающее понятие (в

основном существительное).

Для закрепления новой информации предлагаю разобрать еще один

пример.

И еще дополню некоторыми рекомендациями по применению этой

новой технологии.

Метод синквейна в работе с дошкольниками можно использовать начиная

со второго полугодия в старшей группе, когда дети уже овладели

понятием «слово-предмет», «слово-действие», «слово-признак», «предложен

ие». Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет

построить не только синквейн, но и пересказать текст и выразить свои

мысли.

Дидактический синквейн уместно составлять в конце каждой лексической

темы, когда у детей уже имеется достаточный словарный запас по данной

теме. На первых порах планируется при составлении синквейна работа с

детьми в парах, в малых группах и только затем – индивидуально.

Задания для детей на составление синквейна могут быть различными:

• к одному слову-предмету по лексической теме

• к разным словам-предметам, связанных между собой лексической темой.

• составление короткого рассказа по готовому дидактическому синквейну

с использованием слов и фраз, входящих в состав этого синквейна.

• коррекция и совершенствование готового синквейна

• анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части

(например, дан синквейн без указания темы или предмета — без первой

строки,

необходимо

на

основе

существующих

ее

определить).

С

ПОМОЩЬЮ

ЭТОГО

СПОСОБА

МОЖНО

ЗАГАДЫВАТЬ

ОПИСАТЕЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ.

Чем

выше

уровень

речевого развития

ребенка,

тем

интереснее

получаются синквейны. Кажущаяся простота формы этого приёма скрывает

сильнейший, многосторонний инструмент для рефлексии. Ведь оценивать

информацию, излагать мысли, чувства и представления в нескольких словах,

на самом деле, не так-то просто даже взрослому. Это сложная и

плодотворная работа,

но

созданные

детьми

стихотворения

нередко

становятся «изюминкой» непосредственной образовательной деятельности.

Можно порекомендовать работу на дом для совместной деятельности

ребенка и родителей: нарисовать предмет и составить синквейн, который не

требует больших временных затрат, в эту игру можно играть даже по дороге

в детский сад. А в результате при его составлении реализуются практически

все

личностные

способности

ребёнка (интеллектуальные,

творческие,

образные). Родители могут сделать с ребёнком копилку синквейнов. По

стихотворениям,

мультфильмам,

прочитанным

рассказам

и

сказкам,

ситуациям из жизни…

8 слайд. Спасибо за внимание!