СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Тема: «Белая берёзка»

Цель: Развитие экологической воспитанности и нового экологического мышления у детей.

Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе

Задачи:

Научить детей узнавать деревья по породам, описывать их.

Упражнять в умении находить знакомое дерево по одному-двум характерным признакам.

Дать характеристику берёзе, в том числе при сборе берёзового сока.

Формировать представление о взаимосвязи между деревом и разными организмами (растения,

животные, грибы)

Ход наблюдения: Воспитатель: Ребята, вы попали в Сказочный лес. И сегодня я расскажу вам про

чудо – дерево, которое растет в лесу. А как оно называется, вы узнаете, если отгадаете мою

загадку.

Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а не человек.(БЕРЕЗА)

Дети: Это берёзка!

Воспитатель: Молодцы! Отгадали мою загадку. Расскажу я вам сегодня о красавице русского леса

– стройной, белокурой берёзке. Нет в русском волшебном лесу дерева более родного и близкого.

Воспитатель: Любимое дерево всегда наделялось народом самыми ласковыми именами и

звонкими словами. Берёзу величали: стройной, кудрявой, белой, белоствольной. Её сравнивали с

девушкой юной и красивой, в зеленой косынке. Ребята, а вы знаете, как называется березовый лес?

Он называется березняк. В нем растут березки высокие, пониже и совсем низкие. Ребята, какого

цвета ствол у березы? (ответы детей). Да, он белый с черными вкраплениями.

Воспитатель: Дети, а на что похожи веточки у березы? (Ответы детей). Ветки у березы, словно

косы заплетённые, вниз спускаются, друг с дружкой переплетаются. Если прилетит проказник

сильный ветер – растреплет эти, если слабый ветерок – он запутается в ветвях и, наверное, не

выберется. Вот послушайте:

Чуть солнце пригрело откосы,

И стало, в лесу потеплей,

Берёзка зелёные косы

Развесила с тонких ветвей.

Русский народ украшал дерево лентами, заплетал их в ветки, водили хороводы.

Про берёзу, мудростью русского народа, сложено много народных сказок, песен, загадок,

пословиц, примет и поговорок. А вы знаете какие – нибудь приметы, связанные с берёзой. (Из

берёзы течет много сока – к дождливому лету; листья с березы опали не полностью – жди суровую

зиму).

Береза – единственное в мире дерево с белой корой. В ней имеется вещество, которое окрашивает

кору в белый цвет. Плохо пришлось бы березке без этого вещества. Кора у нее тонкая, нежная, и

дерево смогло бы получить солнечные ожоги. А с белой корой ствол в жаркий день остается

прохладным. Прекрасна береза в любое время года.

Осенью – березка покрыта золотистой листвой, крутясь в воздухе листья, падают на землю.

Дети, как называется это явление? (Листопад).

Зимой – на веточках лежит белый снег.

Летом – дерево покрыто густой зеленой листвой.

Весной – на ветках клейкие, нежные листочки.

За свою красоту береза стала символом России.

Березовая рощица-это небольшой участок лиственного леса (березняк).

Большинство видов берёз — деревья высотой 30—45 м. Вырастает береза из маленького

семечка, напоминающего своим видом крошечную рыжеватую бабочку. Береза растет

быстро, если ей достаточно света и питания. Тогда ствол у нее ровный и стройный. Ветки

на березе тонкие и толстые. Толстые отходят от ствола вверх, а тонкие – свисают вниз, их

очень много. Кора белого цвета с поперечными темными полосками. Листья мелкие

светло – зеленые сердечком. К двадцати годам береза становится взрослым деревом,

начинает цвести и давать семена. Цветет береза сережками, в то же время, когда

распускаются ее листья.

В народной и официальной медицине используются преимущественно берёзовые почки,

молодые листья. Свежее сырьё выделяет летучие фитонциды с очень сильными

бактерицидными свойствами (поэтому воздух помещений, в которых высушиваются

листья и берёзовые почки, эффективно обеззараживается).

Берёзовый дёготь применяется в медицине и парфюмерии, преимущественно как

противовоспалительное и антисептическое средство.

Берёста издавна применялась в народных промыслах для изготовления корзинок, коробок,

ковшей, лукошек, простейшей обуви, служила материалом для письма (берестяная

грамота).

Цель создания данного объекта: создать условие для наблюдения за березами разного

возраста и разной толщины; формировать чувство бережного отношения к природе.

2. Тема: «Скатерть – самобранка»

Цель:



Уточнить представление детей о том, что овощи выращивают из семян;



Учить детей различать семена редиса, репы, салата (семена редиса розовые, круглые;

семена репы чуть меньше чем у редиса, желтоватого цвета; семена салата плоские,

овальные, серые).



Познакомить детей со способами посева: с помощью мерной веревки с узлами на

одинаковом расстоянии наметить бороздки, дно бороздок уплотнить ребром ладони.

Для посева брать щепотку семян, смешанных с песком, и сыпать их в бороздку,

постепенно передвигая вдоль нее рукой. Засыпать (неглубоко) семена и осторожно

полить из лейки с ситечком.



Вызвать у детей интерес и желание вырастить овощи самим.



Вовлечь детей в практическую деятельность и уходу по выращиванию овощей (от

зёрнышка до плода).

Ход наблюдения: — Мы сегодня с вами пришли на экологическую тропу, на остановку

«Скатерть - самобранка». Хрустящая оранжевая морковка, крепкие зеленые огурчики,

сочные красные помидоры – все это овощи.

-Вспомните, пожалуйста, а какие овощи знаете вы?Верно: свекла и репа, капуста и

картофель, перец, баклажаны, тыква, кабачок, редиска, лук, чеснок и щавель – все это

овощи.

— А где растут овощи?

— Правильно, в огороде на грядках.

— Давайте представим себе: весна, солнышко пригревает землю теплыми лучами,

мелкий дождик питает её своими дождинками. И вот пустили семена

корешки,

протянули вверх зеленые ладошки. Стоят, легкий ветерок их покачивает. Росла, росла

рассада, стала крепкая, толстая, а вот ползет по листику божья коровка.(можно

предложить детям закрыть глаза и представить все сказанное).

— Скажите, что нужно для того, чтобы овощи росли на радость нам сочные и красивые?

(свет, вода, тепло, уход)

— А какие орудия труда, используемые, для работы на огороде вы знаете? (лопата,

грабли, лейка, тяпка, перчатки)

— Чем же полезны овощи?

— Правильно, в них много витаминов.

Витамин А – в моркови, помидорах, тыкве, салате, луке, Вырастите большими, будете

хорошо видеть.

— Румяные щечки, хороший аппетит будет у тех детей, которые дружат с витамином

«С». Его много в капусте, зеленом луке, редьке, редиске, помидорах и картошке. Эти

овощи помогут и с простудой.

Физминутка «Огородники».

«Иван, иван, Вырывай бурьян. Чтоб росла редиска, Чтоб росла морковка,

Зеленел лучок- Не ленись дружок, Чтобы была репка, Сладкая и крепкая,

Чтоб капусты качанок.Рос с большущий чугунок».

Игра «Назови овощ ласково».

Помидор (помидорчик), огурец (огурчик), перец (перчик), морковь (морковочка),

свекла (свеколка), лук (лучок), чеснок (чесночок), баклажан (баклажанчик).

-Как же нужно ухаживать за овощами, чтобы получить хороший урожай?

Правильно, нужно рыхлить землю, удалять сорняки, бороться с тлями, бабочками-

капустницами, колорадским жуком и другими вредителями, прореживать всходы,

чтобы растения росли свободно, не мешая друг другу.

- Что-то мы ещё забыли?

Ну, конечно, огород необходимо поливать утром и вечером.

Игра «Четвертый лишний».

Морковь, яблоко, огурец, помидор.

Лук, виноград, петрушка, баклажан.

Смородина, чеснок, капуста, перчик.

Редька, редиска, тыква, арбуз.

— А у меня здесь корзинка с овощами, а какие это овощи мы узнаем, отгадав загадки.

1.«Лоскуток на лоскутке, Зеленые заплатки,

Целый день на животе нежится на грядке».(капуста)

2.«Расту в земле на грядке я, Красная, длинная, сладкая» (морковка)

3.«Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок,

4.К земле прирос крепко, Что это…».(репка)

5.«Лежит меж грядок, Зелен и сладок»(огурец)

— А мы с вами сейчас возьмем корзинку с этими замечательными овощами и

принесем в детский сад. В детском саду нам из них приготовят обед.

А мы с вами будем беречь землю- матушку, учиться огородничать, любить труд.

Выводы: Овощи выращивают на огороде. Растениям необходим свет, плодородная почва,

вода, тепло. Чтобы овощи выросли большими и полезными, за ними нужен постоянный

уход.

3. Тема: «Посмотри на пенёк»

Цель:



Способствовать формированию представлений о том, что такое «пень».



Учить воспринимать «пень» как живое существо, сочувствовать и оберегать его.



Дать детям знания о том, что «пень» - место обитания разнообразных живых

существ (насекомых, жуков, растений)



Развивать познавательную активность, творческое воображение, связную речь,

умение рассуждать, делать выводы.



Воспитывать гуманное отношение к природе

Ход прогулки: Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте ее отгадать:

Был я деревом когда - то

И шумел листвой, ребята.

Потерял свою красу –

Стал я ниже всех в лесу. (Пень)

Правильно, это пень. На территории нашего детского сада тоже есть пень, и мы к нему

сейчас подойдем.

- Ребята, как вы думаете, что такое – пень?

(После ответов детей, рассказ воспитателя о происхождении этого пня).

- Что это у пня? (Корни)

- Какие корни? (прямые, ветвистые, запутанные)

- Какие корни по длине и толщине? (длинные, короткие, крепкие, толстые, тонкие, как

ниточки)

- Какого они цвета? (темно-коричневые, светло- коричневые)

- Зачем нужны дереву корни? (корни держат дерево, через корни дерево питается, пьет

воду)

- Чем покрыт сам пень? (корой)

- Потрогайте кору и скажите, какая она? (гладкая, шероховатая, грубая, с трещинками)

- Чем пахнет пень? (пахнет деревом, лесом, землей)

- Как можно узнать возраст спиленного дерева?

- Можно ли определить, как жилось дереву в разные годы, по расстоянию между

годичными кольцами? Какой можно сделать вывод?

- Ребята, давайте рассмотрим спил дерева через лупы и что увидели интересного

расскажем.

- Каких жителей можно увидеть на пне и около него? (жуки – древоточцы, жуки –

короеды, бронзовки, многоножки, муравьи)

- Какие растения растут на пне и около него? (лишайники, водоросли, зеленый мох,

папоротники)

- Можно назвать пень настоящим домом? Почему?

Необходимо уделить внимание и различным пням, так как они служат «кладезью»

полезной информации. Так, после прочтения и обсуждения сказки Н.Рыжовой «Как

Медведь пень потерял» можно провести наблюдения за пнем (рассмотреть его

поверхность при помощи лупы).

4.Тема: «Тропа здоровья»

Цели:



Создание условий для полноценного физического развития ребенка. Формирование

у детей интереса к различным видам физической активности. Привитие интереса к

окружающему миру.



Развитие здоровья детей, продолжать формировать устойчивую привычку к

режиму двигательной активности.

Ход наблюдения: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие

в страну Здоровья.

Все дети любят ходить босиком, не обращая внимания на запреты взрослых, мы к

большой радости детишек изготовили дорожку здоровья, выложив ее из природного и

бросового материала (гладкие камушки, чешуйки шишек, желуди, пластмассовые пробки,

карандаши,речной песок). Это дорожка служит для оздоровления воспитанников,

исправления плоскостопия.

5. Тема «Гнездовье птиц»

Цель:



Формировать экологическую культуру детей;



прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней;



знакомить детей с повадками, условиями жизни, пользе птиц на Земле;



развивать познавательную способность дошкольников.

Ход наблюдения: Воспитатель с детьми двигаются к станции "Гнездовье птиц". Ребята,

отгадайте загадку?

Эту птицу каждый знает,

В теплый край не улетает

Эта птица - круглый год

Во дворе у нас живет

И чирикает она

Громко с самого утра:

- Просыпайтесь поскорей. -

Всех торопит...Дети: Воробей.

-Молодцы! Смотрите как плещется воробей в луже!. А какие изменения произошли в

жизни воробья с приходом весны? Чем они питаются весной? А как им жилось зимой?

Как люди должны заботиться о птицах?

Дети: Зимой птичкам было голодно. Не было не травы, ни червячков, ни мошек - нечего

им было есть. Мы их подкармливали. А сейчас птицам тепло.

-Да. Они суетятся, таскают перышки, стоят себе гнездышки, у них скоро появятся

птенцы.

-Ребята! Вы помните как называют птиц, которые к нам прилетают на зиму и тех,

которые не улетают от нас?

Дети отвечают.

Я была очень рад встрече с вами, мне было очень интересно вас слушать, вы такие

молодцы, столько много знаете. Я уверена, что вы настоящие друзья птиц и плохо им не

сделаете.

На территории детского сада есть объект – «Птичий городок». На данном объекте

экологической тропы размещены кормушки, скворечники для наблюдения за птицами во

время прогулок с детьми.

Объекты для наблюдений: голуби, сороки, вороны, воробьи, синички, снегири.

6.Тема: «Метеостанция».

Цель:



Сформировать у детей представление о способах измерения количества выпавших

осадков, температуры воздуха и силы ветра.



Развивать наблюдательность, способность делать умозаключения, анализировать,

сравнивать. Воспитывать любовь к природе, интерес к исследовательской

деятельности.

Ход наблюдения: — Посмотрите ребята и скажите, какая сегодня погода? (пасмурная)

— Да действительно. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?

(грустное, печальное).

— Чтобы у нас с вами не было плохого настроения, предлагаю всем встать в круг,

улыбнуться, поприветствовать друг друга и ласково пожать руки. Скажем друг другу

добрый день. Какое у вас теперь настроение? (Хорошее, веселое, жизнерадостное)

— Видите, даже в такой холодный день, стало теплее и радостнее от ваших улыбок.

-Мы сегодня с вами на экологической тропе, на остановке «Метеоплощадка».

-Скажите, какое сейчас время года? (осень). Как вы догадались, по каким признакам? (Дни

стали короче, прохладнее, дожди идут чаще, листья и трава желтеют, птицы собираются в

стаи и улетают в теплые края).

— А какое время года было до осени? (лето). Что будет после осени? (зима).

— Ребята, каждое утро мы ждем по радио или по телевидению прогноз погоды: будет

сегодня солнечно или дождливо, тепло или холодно, ветрено или тихо.

— А в старину русские люди угадывали погоду по приметам, для этого они наблюдали за

растениями, животными, птицами и облаками.

Вы видели, как кошки сворачиваются клубочком и прячут нос? Так вот, они это делают

перед холодами. И раньше словом «погода» называли только солнечную погоду. А

дождливую — называли непогодой.

— А сейчас мы с вами посмотрим, что же есть на нашей метеостанции.

Термометр — это прибор для измерения температуры воздуха (предложить детям

определить температуру воздуха).

— Рассмотрите картинки и определите примерную температуру воздуха в природе

(жарко, тепло, холодно или прохладно).

— Ребята, посмотрите внимательно вокруг. Скажите, дует сегодня ветер или нет? Как вы

это определили? (Дети высказывают своё мнение)

А стрелка флюгера всегда показывает одно направление? (Нет)

Да, поворачиваясь, она помогает определять направление ветра. Дует он с севера или с

юга, тёплый или холодный. Мы с вами сами можем сделать ветер.

— Подуйте на руку. Помашите рукой перед лицом. Что вы чувствуете? (ветер)

— Да, ветер – это движение воздуха.

Игра с вертушками.

«Ветер – ветерок,

Поиграй с вертушками,

Нашими игрушками».

— А почему они вертятся? (ответы детей)

— Нам же на метеостанции помогает узнать силу ветра ветряной рукав.

Ветер может нам помогать, а может и вредить. Почему ветер — это хорошо? (ответы

детей)

А почему плохо? (ответы детей)

Физминутка.

В лесу было тихо, деревья дремали

(подняться на носки, руки поднять вверх)

Вот ветер подул и они застонали.

Безжалостно ветер ломал их порой.

(движения кистями рук из стороны в сторону,

руки вытянуть, наклоны вправо и влево)

Под дерево сели ребята гурьбой.

(присели)

Дождались, чтоб стихло ненастье

И снова, как прежде, стоит тишина

Спасибо за солнце и счастье.

(Встать, поднять руки и покачать ими)

Игра «Солнышко и дождик».

(Дети выходят на середину площадки. Берут в руки ленты разного цвета. Рассказывают

стихотворение и взмахивают руками.)

«Дождик лей веселей.

Теплых капель не жалей.

Для лесов и для полей,

И для маленьких детей,

И для мам, и для пап,

Кап-кап, кап-кап».

Затем дети двигаются подскоками. В это время воспитатель раскладывает три разных

обруча. По сигналу дети собираются у обруча своего цвета.

А сейчас мы с вами как настоящие метеорологи, мы отметим в дневнике наблюдений

какая сегодня погода. (Дети зарисовывают результаты наблюдений) Ребята, а вспомните,

какие приборы помогли нам определить погоду? (термометр, флюгер, ветряной рукав).

7. Тема: «Зелёная аптека»

Цель:закреплять знания детей о пользе и применении лекарственных растений.

Ход наблюдения:Ребята, сегодня мы снова идем на экологическую тропу. Вы уже много знаете о

разнообразных растениях. Без растений не существовало бы жизни на планете Земля. Растения не

только дают красоту, помогают всем живым существам дышать, но также помогают им лечиться

от разнообразных болезней. Остановка, которую мы посетим, называется

«Лекарственные растения »

Природа предлагает человеку огромное разнообразие даров, среди них – лекарства от многих

болезней. Надо только знать и уметь ими пользоваться. Еще давным-давно люди заметили, что все

звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней. Много лет подряд люди

передавали своим потомкам знания о лечебных растениях. Составляли толстые книги:

«Травники», «Цветники». По названиям этих книг можно догадаться об их содержании. Вы

догадались? (ответы детей).

За много лет народные лекари накопили множество знаний о полезных свойствах растений. В

аптеках можно увидеть разнообразные травы, настойки, таблетки и микстуры из трав. Часто люди

сами собирают травы и готовят себя лекарства, только нужно знать как правильно это делать. Кого

из вас лечили с помощью трав? От каких болезней? Какими травами?

(ответы детей)

Теперь, ребята, давайте подробнее поговорим о тех лекарственных растениях которые растут на

территории нашего детского сада. Но сначала отгадайте загадку:

Семена, как коготки,

Желто-красные цветки.

От горла помогают,

Кто же их не знает (календула)

Календула лекарственная кроме того, что используется в лекарственных целях так же хорошо

известна как декоративное растение, его выращивают на клумбах и цветниках. С лекарственной

целью используются цветочные корзинки и цветки. Препараты календулы успокаивают нервы,

снижают давление, улучшают работу сердца, ее используют для лечения ран, ожогов, настоем

календулы полощут рот и горло при ангине,

так же лечат желудок и печень. Из календулы лекарственной готовят настои, настойки и мази.

Следующее растение вам хорошо известно. Загадка подскажет его название:

В поле сестрички стоят,

Желтые глазки на солнце глядят,

У каждой сестрички –

Белые реснички (ромашка)

Ромашка аптечная - одно из самых популярных лекарственных растений. Цветы ромашки входят в

состав успокоительных сборов, cвежими отварами из цветков ромашки пользуются для

промывания ран. Ромашка поможет больному животику.

А кто угадает это растение?

Тонкий стебель у дорожки

На конце его – сережки.

Лечит ранки и ожоги

Этот лекарь у дороги (подорожник)

Найдите это растение среди других. Попробуйте догадаться, почему оно так называется. Кто из

вас пользовался подорожником? (Ответы детей).

Подорожник люди используют с давних пор для заживления ран.

А это что за растение?

Носит этот мальчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет – нарядится

В беленькое платьице.

Легкое, воздушное.

Ветерку послушное (одуванчик)

Одуванчик также лекарственное растение, служит для улучшения аппетита.

Следующее растение о котором мы поговорим называется мята. Полезные свойства

мяты известны давно. Это растение широко используется в медицине для лечения различных

заболеваний. Полезные свойства мяты объясняются в первую очередь высокими

содержанием ментола - эфирного масла, придающего ей характерный узнаваемый запах.

Полезные свойства мяты позволяют принимать ее как внутренне, так и наружно.

Мята обладает противовоспалительными свойствамипозволяющими использовать ее при лечении

ангины, бронхита и насморка, полезна она и для пищеварительной системы.

Также мята

эффективна при головной боли, ее свойства благоприятны для успокоения нервной системы. Для

лечения этим растением чаще всего используют мятный чай и настой мяты.

Повсюду животные, птицы, люди могут найти помощь у природы, это самая лучшая аптека. Очень

много лекарственных растений можно найти на лугу и в лесу. Только изучай, люби, знай! На

каждую болезнь есть свое лекарственное растение.

Ребята, все свои сокровища природа щедро отдает человеку и за все просит только одного: беречь

ее! Наше занятие закончилось, расскажите, что нового для себя вы сегодня узнали? (ответы детей)

Но необходимо знать, что лекарственные растения могут заготавливать и делать из них лекарства

только взрослые. Для того чтобы получить от растений больше пользы нужно соблюдать

определенные правила:

1. Хорошо знать лекарственные растение и отличать их от ядовитых.

2. Собирать растения лучше в сухую погоду, утром, после того как высохнет роса.

3.Нельзя собирать растения в городе и вблизи дороги. Почему, как вы думаете? (Ответы детей).

4. Сорванные растения складывать в широкую корзину, чтобы не помять их, а то выделится сок.

5. Сушить растения нужно в тени, а не на солнце.

6. Нельзя при сборе топтать соседние растения и рвать их с корнем. Почему? (ответы детей).

7. Не рвать растения, которые занесены в Красную Книгу. Почему?(ответы детей).

Ребята, наше путешествие по экологической тропе закончилось. Сегодня вы узнали много нового

и интересного, постарайтесь это запомнить, а услышанные правила выполнять. Этой информацией

вы можете

Игровые ситуации.

1. У зайчика болит горло, что вы ему посоветуете? (Полоскать горло календулой и

ромашкой.)

2. У медведя сильный кашель, чем мы его полечим? (Полезно попить мать-и-мачеху,

мяту.)

3. Белка поранила лапку, что предпринять? (Привязать к ранке подорожник.)

4. Ёжик бледный, у него нет сил, что же делать? (Ему поможет отвар шиповника,

боярышника.)

Игра «Узнай растение по запаху».

(Предложить детям узнать по запаху растения: мяты, валерьяны, ромашки.)

— А сейчас, я приглашаю вас в наш фитобар, где вы можете угоститься чаем из вкусных и

ароматных трав.

8. Тема: «Рябинка»

Цель.



Уточнить представление детей о том, что ягоды рябины не только красивы, но и

очень полезны.



Развивать наблюдательность.



Обогащение словаря: рябина, дерево, гроздья.

Беседа.

Ребята, я приглашаю Вас подойти к рябине.

Как называется это дерево?

Что произошло с рябиной?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-

красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах.

Улетели птицы разные, смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует, бусы красные надев.

(О. Высотская)

Кто любит ягоды рябины? Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями

ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные

великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и

ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки.

Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? В предзимние ноябрьские дни прилетают

стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие

ягоды.

Что дает рябина людям? Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед —

душистый и полезный.

Подвижные игры:

«Золотые ворота» В игре участвуют 10-20 человек. Выбирают двух игроков, те отходят в

сторону и договариваются, кто из них будет солнцем, а кто луной. Затем они становится

лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, образуя ворота. Остальные дети

берутся за руки и вереницей идут через ворота. При этом они говорят:

Золотые ворота пропускают не всегда: первый раз прощается,

Второй раз запрещается, а на третий раз не пропустим вас!

Ворота закрываются при последних словах и ловят того, кто не успел пройти.

Задержанного тихонько спрашивают, на чью сторону он хотел бы встать: луны или

солнца. Он выбирает и встает позади соответствующего игрока. Остальные снова идут

через ворота, и снова один из участников попадает в группу луны или солнца. Когда все

игроки распределены, то устраивается перетягивание каната между двумя группами. При

этом используется канат, веревка, палка или дети берут друг друга за пояс.

Трудовая деятельность: уборка листьев под деревьями, сбор ягод и веток рябины для

поделок, кормления птиц. Цель. Воспитание бережного отношения к птицам.

9. Тема: «Туевая аллея»

Цель: Познакомить детей с хвойным деревом – туя. Расширить знания детей о

растительном мире; формировать бережное отношение к природе. Ребята, в нашем

детском саду уже давно существует традиция посадки кустарников и деревьев детьми

подготовительных групп на «Аллеи выпускников». И мы с вами отправимся на станцию

«Туевая аллея

В: Ель и туя – это какие деревья?

Дети: Хвойные.

В: Сравните хвою и шишки ели и туи.

Дети: У ели хвоинки (иголки) тонкие, вытянутые, колючие, а у туи хвоя мелкая, плоская,

похожая на крошечные чешуйки. У ели шишки большие вытянутые, чешуйки можно

отделить, а у туи шишки мелкие, имеют форму яйца.

В: Туя родом из Сев. Америке. Ценится туя, прежде всего за высокие декоративные

качества: туи имеют разнообразную крону - пирамидальную, шаровидную, а также хвою

различных оттенков Продолжительность жизни туи 100 и более лет. Среди хвойных пород

считается одной из наиболее устойчивых к дыму и газу. Туя, как и ель, выделяет эфирные

масла и фитонциды, которые очищают и обеззараживают воздух. Поэтому эти деревья

часто сажают возле детских учреждений, больницу, санаториев, домов отдыха.

Игра «Угадай по запаху».

У воспитателя 2 мешочка. Один наполнен хвоей ели, другой – туи. Воспитатель

предлагает понюхать и отгадать, какая хвоя - в каком мешочке находится. Затем ответы

детей проверяются.

10. Тема: «Фруктовая аллея»

Цель:



Продолжать учить детей различать и называть деревья лиственные, хвойные,

фруктовые на территории детского сада.



Формировать навыки поведения с объектами природы.



Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание и умение

оказывать ей помощь.

Давайте поздороваемся с садом. Как называются деревья, которые растут в саду?

(Фруктовые).

Объекты для наблюдений:

1.

яблони разных сортов и сроков созревания;

2.

груша;

3.

черная смородина;

Задачи:

1.

уточнить и расширить знания детей о фруктах и ягодах;

2.

помочь проследить этапы созревания плодов;

3.

наблюдать за садом в разные сезоны;

4.

любоваться цветущими растениями, учить видеть красоту и неповторимость

каждого объекта;

5.

расширить знания детей об использовании плодов человеком;

Рекомендации по организации работы с детьми:

1.

Наблюдение за деревьями и кустарниками в разное время года.

2.

Сравнить деревья по размеру. Форме кроны.

3.

Участие в трудовых занятиях по уходу за садом.

4.

Закрепить и наглядно показать понятие «плод».

5.

Показать заботу человека о фруктовом саде.

6.

Во время сбора урожая рассказать о пользе яблок, ягод.Учить описывать плоды.

7.

Сенсорное развитие.

8.

Игры: «Во саду ли , в огороде», «Магазин фруктов», «Кузовок», «не ошибись»

и др.

11. Тема: «Ароматная»

Цель:



Расширить представления детей о сирени, уметь находить по описанию данный

куст или дерево.

Воспитатель: Ребята, послушайте, как о сирени написал поэт Самиул Маршак:

Как празднично сад расцветила сирень

Лилового, белого цвета.

Сегодня особый - сиреневый - день,

Начало цветущего лета.

За несколько дней разоделись кусты,

Недавно раскрывшие листья,

В большие и пышные гроздья-цветы,

В густые и влажные кисти.

Воспитатель: Давайте рассмотрим, какие есть у ветки сирени?

Дети: Листочки, цветочки.

Воспитатель: какого цвета цветы у сирени?

Дети: синего

Воспитатель: а листья? Дети: зеленого!

На территории детского сада высажена сирень обыкновенная – белого и сиреневого цвета.

Это растение используется в качестве живой изгороди и декорирования ландшафта

территории детского сада. Кустарники растут вдоль забора на территории экологической

поляны.. Это роскошный кустарник, высотой до 6 метров, чрезвычайно выносливый.

Листья обыкновенно цельные, опадающие на зиму. Цветёт в мае-июне. Цветки белые,

лиловые или сиреневые, расположены в метёлках на концах ветвей. Во время цветения от

куста исходит нежный аромат, благодаря чему на поляне создаётся особая уютная

обстановка. Кустарник морозостойкий, отлично поддаётся формированию.

Каждой весной этот удивительный кустарник радует нас своей красотой Сирень- широко

известное кустарниковое растение с душистыми простыми или махровыми цветами белой,

лиловой, голубой и красной окраски, собранными в кисти. Посадка сирени производится

весной или в конце лета. Уход за сиренью заключается в рыхлении почвы, жидкой

подкормке после цветения и обрезке отцветающих кистей. Сирень является прекрасным

растением для обсадки цветников в виде защитной изгороди, а также при посадке

группами и одиночными растениями.Сирень - благоухающий кустарник, радующий нас в

мае. Нежные цветы, немного похожие на колокольчики, собраны в пушистые кисти

разных цветов и оттенков: от белого до розового, от лилового до фиолетового. Лиловый

цвет, чуточку бледный и с розовинкой, в просторечии называют сиреневым.

Сирень - цветок-загадка. Своей красотой, согласно древнегреческому мифу, он обязан

прекрасной нимфе Сиринге, которая превратилась в кустарник. Великолепные пышные

цветы радовали глаз. В память о красавице нимфе кустарник назвали сиренью.

12. Тема: «Ёлки-палки»

Цель:



Уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель,

всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

Ход наблюдения:

Была ли малым деревцем?

Сосне совсем не верится:

Давно с высокой кручи

Достала кроной тучи

И с другого берега

Достала тень от дерева. В. Могутин

В народе говорят: «Сосна там красна, где взросла», «Всякая сосна своему бору

шумит».

Сосна — высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу

сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие хвоинки,

поэтому

сосну

называют

хвойным

деревом.

Хвоинки

располагаются

парами.

Размножается сосна шишками.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит сосна?

Почему про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

Индивидуальная работа

«Сделай фигуру», «Попади в обруч».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

13. Тема: «Кленовый лист»

Цель:



Познакомить детей с кленом, его особенностями и отличиями от других деревьев.



Развивать у детей экологические представления, знания о ценности природы и

правилах поведения в ней.

Воспитатель:

Загадка: Осень тихая настанет,

Дивным дерево то станет:

Листья – звёзды яркие,

Золотые, жаркие. (Клён)

- Правильно, сегодня мы будем беседовать именно об этом дереве. Клёны - замечательные

медоносы, они очень важны для выживания пчёл, особенно весной, их зачастую

высаживают возле пасек.

Клён листопадное дерево Высота – до 40 м и ,5 м в диаметре ствола; растѐт быстро,

живѐт до 200 лет; с густой шаровидной кроной и с буро – серой растрескивающейся

корой; молодые побеги голые; почки яйцевидные; корневая система глубокостержневая.

Листья - пятилопастные до 17 см. в диаметре, бумажистые, сверху тѐмно – зеленые,

тусклые. Цветки собраны в соцветия многоцветковые узкие кисти длиной до 16 см; ветки

мужские и обоеполые около 8 мм в диаметре, желтовато – зелѐного цвета. Плод –

крылатки до 6 см.длиной, суженные к основанию, орешки округлые, выпуклые, крылья

суженные у основания и закруглѐнные наверху; зрелые имеют бурый оттенок; плодоносит

в сентябре. Цветение в мае – июне Размножается семенами и вегетативно. Медонос,

перганос. Древесина хорошо полируется и используется в мебельном производстве как

поделочный и фанерный материал. Листья, цветки идут на корм скоту. В медицине

применяется сок клѐна при цинге, кора как вяжущее средство.

Вопросы для закрепления.

Как выглядит клён?

В каких местах растут клёны?

Когда зацветают клёны?

Когда созревают семена клёна7

Зачем кленовому семени крылышко?

Когда прорастают кленовые семена?

Какие животные утепляют опавшими листьями свои жилища на зиму?

Как используют древесину клёна?

14. Тема: «Аленький цветочек»

Цель:



Создать условия для ознакомления детей со цветами, их названиями; с

особенностями строения стебля, цветков, листьев.



Развивать наблюдательность.



Учить

устанавливать

причинно-следственные

связи,

прививать

бережное

отношение к растениям.



Учит детей видеть красоту и неповторимость каждого цветка.

Ход наблюдения:

«В белой шапке стоит дед,

Если дунешь, шапки нет».

(одуванчик)

— А на что же похож цветок одуванчика?

— Кто любит прилетать на одуванчиковый луг? (пчёлы, шмели, бабочки)

— Зачем? (пчелы собирают нектар, пыльцу)

— Цветы из одуванчика собраны в соцветия, когда растение отцветёт, то превращается в

пушистую шапочку-это семена одуванчика, а затем ветер разносит их повсюду.

— Назовите, а какие цветы знаете вы? (помогут загадки)

«Белая корзинка, золотое донце, В ней лежит росинка И сверкает солнце».(ромашка)

— Пчелы, бабочки и шмели видят ромашку издалека и летят к ней за мёдом.

Они опускаются на крупные, белые лепестки, пьют сок из маленьких жёлтых цветочков,

собранных в крупную розетку в центре ромашки.

— Найдите и покажите цветок ромашки.

«У нас есть петушок- Лиловый гребешок, а хвостик боевой

С сабелькой кривой».(ирис)

«Все знакомы с нами, Яркие, как пламя.

Мы однофамильцы С мелкими гвоздями.

Полюбуйся дикими — алыми …».(гвоздиками)

«Голубое колечко, Жёлтое сердечко».(незабудка)

Игра «Узнай цветок по описанию».

(назови и покажи)

— А скажите мне, что нужно для цветов, чтобы они росли, цвели и радовали нас? (свет,

тепло, влага и конечно забота людей, растения нужно поливать, рыхлить, оберегать,

любоваться)

— Можно ли назвать цветы живыми? Докажите.

— Чем похожи все цветы? (есть стебель, листья, корень, Цветы, семена)

— Чем отличаются? (названием и внешним видом)

Аутотренинг.

«Представьте, что вы лежите в траве. Трава мягкая, пушистая, вдыхаете прекрасный

аромат цветов, слышится стрекот кузнечиков, шуршание букашек, жужжание пчёл и

шмелей. Вам хорошо и спокойно. Вы хотите быть другом всему живому. Но вот подул

ветерок, вы чувствуете, как набираетесь сил и бодрости. Открываете глаза. У вас хорошее

настроение. Вы хотите жить в мире с природой…»

— А сейчас я хочу вам предложить придумать сказку о вашем любимом цветке.

Пример: Жила — была ромашка и не было у неё друзей, она была очень одинока.

Однажды она пожаловалась на свою беду веселому шалунишке ветерку. А он говорит:

«Не переживай, вот наступит осень, и я принесу тебе семян разных других цветов, а когда

наступит весна у тебя будет друзей не счесть. Так оно и вышло, весной это была уже не

одинокая ромашка, а целая полянка красивых и душистых цветов. Здесь были и душистый

горошек, календула, мак, гвоздика и многие другие цветы и ромашка была очень

довольна. (Примеры сказок детей).

А мы с вами будем еще приходить сюда и любоваться нашими цветами, ухаживать за

ними, но не в коем случае не рвать и не топтать их, так как даже в вазе с водой они быстро

завянуть, а в нашем альпинарии они еще долго будут радовать нас и гостей нашего

детского сада. А сейчас мы с вами скажем спасибо нашей божьей коровке за экскурсию и

за то, что мы узнали много нового и интересного о цветах.

— А сейчас я вам предлагаю пойти в группу и нарисовать понравившийся цветок.

(организация выставки рисунков)