Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности в

старшей группе «В гостях у Королевы Воды»

Цель: опытным путем познакомить детей с круговоротом воды в природе;

закрепить знания детей по вопросу круговорота воды в природе;

Формировать понимание важности воды для всех объектов на планете.

Словарная работа: вода, жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная,

растворитель, испарение

Раздаточный материал:

Инвентарь для опытов: фартуки, стаканы с землёй, стаканы с водой (по

количеству детей, сахар, чайные ложки по количеству детей, тряпочки.

Демонстрационный материал

:

Чайник

с горячей водой, зеркало, промокательная бумага (салфетка),

картинки - модели « Как капелька путешествует», мультфильм «Капитошка».

Техническое оборудование: мультимедийная установка, ноутбук

(НА ПРОЕКТОРЕ- 1 слайд)

Раздается звук журчания воды.

В: Ребята, послушайте, что это? (если затрудняются ответить, загадываю

загадку)

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (это загадка о воде)

В: Правильно. А что мы знаем о воде? Где встречаемся с водой? (В речке,

из крана течет вода, дождик, снежинки, море, сосулька, роса, туча, туман,

лед и т.д.) (2, 3 слайд)

В: А для чего нужна вода? (Умываться, стирать, готовить, поливать растения,

купаться в речке, мыть полы, пить и т.д.)

-Что мы уже знаем о воде (вода-жидкость, нет запаха, нет вкуса, прозрачная

(карточки-схемы)

-А хотите узнать о том, какие еще у воды есть свойства? Закройте глаза.

(Переодеваюсь в Королеву Воды).

Я сегодня не воспитатель, а королева Воды. Вы готовы? Тогда в путь!

Сегодня мы будем работать с водой. А поэтому чтобы не замочить нашу

красивую одежду, что нам нужно? (одеть фартуки. )

Стихотворение: Коль с водой имеем дело, рукава засучим смело. Пролил

воду- не беда, тряпка под рукой всегда. Фартук друг, он нам помог и никто

здесь не промок. (Дети одевают фартуки).

1 опыт. В стакан с водой бросить кусочек сахара. Что случилось с сахаром?

(растворился) вода-растворитель (карточка-схема)

2 опыт. Налить воду в разные емкости. Вода приняла форму емкости.

(карточка-схема)

А я пришла к вам за помощью. Слушайте внимательно… (садятся на

ковер)

(слайд 4 замок)

Сказка: Bыcoкo в нeбe ecть пpeкpacный зaмoк, нo oн тaк дaлeкo, чтo eгo

никтo никoгдa нe видeл. Живу в этoм зaмкe я, Kopoлeвa-Boдa. В моем

зaмкe лeдянoй, пpoзpaчный пoл, cквoзь кoтopый я cмoтpю нa Зeмлю.

Уменя мнoгo мaлeнькиx пoмoщниц - кaпeлeк, иx я пocылaю нa Зeмлю

пoмoгaть людям. Oдни кaпeльки вoзвpaщaютcя oбpaтнo ко мне, дpyгиe

ocтaютcя жить нa Зeмлe, иx дoмoм cтaнoвятcя peки, мopя, pyчьи, oзepa.

Решила я как-то раз проверить, вся ли вода в моем королевстве на

месте. Боялась, что вдруг вся вода пропадет.

В: Ребята, а если вся вода пропадет? что будет?

(подвести детей к выводу, что без воды не будет жизни на земле, ничего не

останется одна пустыня).

И стала воду из полной банки в пустые переливать. Как не считаю, а

воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождя пропала.

Ничего понять не могу. Куда вода подевалась? Может, испарилась? А

может сквозь землю провалилась? Опустилась я на дно морское, и здесь

пропавшей воды не обнаружила. Нигде ни проливалась нигде, ни

появлялась. Но куда-то же она подевалась?

В: Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?

(гипотезы детей)

В: Нужно мне во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело - Вода

пропала! Нужно помочь найти пропавшую водичку. Делать то, что будем?

(предложения детей)

В: Отправимся мы с вами в сказку и там, на месте во всем разберемся.

Вы согласны? Тогда вперед!

Превратимся мы все в капельки, и спустимся в этот волшебный колодец. (5

слайд)

Ритуал входа в сказку: «Волшебный колодец» (дети перешагивают

через обруч).

В сказке:

В: Вот мы с вами в сказке, а в сказке могут происходить любые чудеса.

Ну что, Будем воду потерянную искать и первым делом нужно нам

выяснить, может ли вода испаряться.

Опыт №3 (испарение воды)

В: Ребята, смотрите, что там стоит, скатертью волшебной прикрыто (дети

поднимают скатерть, там чайник). Интересно, а что же в нём может быть?

Сейчас проверим. (Дотрагиваюсь и отдергиваю руки)

В нем что-то горячее. Вы сможете его сами открыть?

(дети) Правильно! Дети самостоятельно не должны открывать. Это могут

сделать только взрослые.

Вы позволите мне его открыть?

(Воспитатель открывает чайник, чтобы дети увидели пар).

В: А что это выходит из чайника? (дети отвечают)

Откуда пар в чайнике? (дети отвечают) (Вода при нагревании превратилась

в пар)

Опыт №4 капли на зеркале.

В: А вдруг это не вода? У меня есть один способ это проверить.

(подношу к струе пара зеркало, держу некоторое время над паром).

(Предлагаю детям проверить, потрогать капли воды на зеркале)

В: Точно! Капельки воды. Значит в чайнике вода. Так куда при

нагревании исчезает вода? (Горячая вода испаряется, в пар превращается.)

Выходит, может вода испаряться? А что в природе нагревает воду? (Ответы

детей)

В: Как вы думаете, во что превращается пар, когда поднимается вверх?

(гипотезы детей)

В: давайте покажем тучку (Физ минутка. «Виноватая тучка»)

В: Ребята, вы помните, что обещали мне помочь? Мне не терпится

поскорей узнать, где моя водица. Вот я вам и стаканчики с землей

доставила, хочу узнать может ли вода сквозь землю просочиться. Сейчас

мы это с вами проверим.

Опыт №5 (с землей)

В: Подходите к столу. У вас на столе стаканчики с землей и стаканчики

с водой. Потрогайте землю, какая она? Польем землю водой. Смотрим, что

же получается? что происходит? вода просачивается и земля становится

влажной. (одновременно дети с воспитателем поливают землю) А как вода

попадает на землю?

В: Ну и как? может вода сквозь землю просочиться? (дети отвечают)

В: Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под землей и

останется? (гипотезы детей).

В: Ребята как вы думаете, нашли мы пропавшую воду? (дети отвечают)

Тогда настало время расставить все по местам. (На доске выкладываем

модель круговорота воды: река- солнце нагревает воду, пар- облако- туча-

дождь- мокрая земля- река).

Спасибо вам, ребята! Благодаря вам, я узнала, что вода не исчезает, а

путешествует по кругу: куда испаряется, откуда опять появляется. Вы мне

сделали замечательный подарок, модель круговорота воды в природе. И я

вам хочу сделать подарок, про моего друга Капитошку. А я с вами

прощаюсь.