Влияние гаджетов на развитие речи детей.

В современном мире гаджеты окружают нас повсюду: дома, на работе, на

улице. С каждым днём их становится всё больше . Мы уже не представляем

своей жизни без телефона, планшета, т.к. нужно быть всегда на связи и в

курсе происходящих событий. Многие люди осознают вред, приносимый

цивилизацией через данные устройства, но отказаться от них - значит, не

владеть быстро обновляющейся информацией.

Но особая опасность таится в раннем знакомстве детей с гаджетами.

Почему же это происходит? Многие родители специально дают своим детям

гаджеты. Родители считают их цивилизованными средствами для утешения,

отвлечения и развития детей. Эта позиция отцов и матерей подкрепляется

еще и тем, что электронные игрушки, занимая внимание детей, позволяют

родителям освободить время и силы для работы и личной жизни.

Еще мы практически поголовно пересели на машины. Ребенку в машине

скучно.

Взрослые,

когда

им нечего

делать,

легко

могут

развлечься,

погрузившись в свой внутренний мир. Мы размышляем-раздумываем, ведём

сами с собой диалоги. У детей свой собственный внутренний мир пока ещё

не сформировался, у них есть только внешний — тот, что вокруг них.

Поэтому малыш капризничает, пытается вырваться из кресла, к которому

намертво пристегнут. Чтобы родитель не отвлекался от вождения и из

соображений безопасности ребенку вручается гаджет.

Какое влияние могут оказать гаджеты на развитие ребенка, вообще,

учитывая, что сегодня родители нередко начинают приучать детей к

пользованию ими едва ли не с пеленок? Для нормального развития детям в

раннем возрасте необходимо задействовать все каналы восприятия. Ребенку

нужно потрогать, покрутить, осмотреть со всех сторон мячик, чтобы понять,

что он круглый и может катиться. Развивающие же мультфильмы и игры не

способны показать все многообразие мира, поэтому ребёнок не может

полностью изучить тот или иной предмет.

У детей снижается творческая активность. Ни один гаджет не заменит детям

настоящей работы с различными материалами, радость от создания чего-то

нового своими ручками. В реальной жизни малыши фантазируют и

воплощают

задумки

в

лепке,

вырезании,

раскрашивании,

создании

аппликаций.

Мы можем еще очень много и долго говорить о негативном влиянии

гаджетов на психику и физическое здоровье детей. Но сегодня мы подробнее

остановимся на влиянии гаджетов на развитие речи детей.

Первый, второй и третий год жизни ребенка — это так называемый

чувствительный для развития речи период. Период, когда речь активно

развивается, развиваются соответствующие зоны мозга. Именно в этот

период

необходимо

активное

общение

с

родителями,

бабушками,

сверстниками.

Если ребенку уже два, а тем более три года, а родители все еще продолжают

относиться к нему как к младенцу, стараются угадывать и предупреждать все

его желания, не ожидая от него никаких усилий, то мотивация к говорению у

него снижается.

Зачем ему вообще говорить, если и так хорошо? Уровень взаимодействия с

окружающими людьми остается примитивным, само взаимодействие —

пассивным.

Еще более снижают мотивацию к использованию речи безмолвные

компьютерные игрушки. Чем больше ребенок времени проводит, уткнувшись

в экран гаджета, тем меньше он учится общаться, накапливать опыт этого

общения, распознавать и обмениваться эмоциональными состояниями.

В последние годы и родители, и педагоги всё больше жалуются на задержки

речевого

развития:

дети

позже

начинают

говорить,

мало

и

плохо

разговаривают, их речь бедна и примитивна.

Телевидение представляет собой не меньшую опасность, чем всевозможные

гаджеты. Вы скажите, что ребенок, сидящий у экрана, постоянно слышит

речь. Разве насыщение слышимой речью не способствует речевому

развитию? Какая разница, кто говорит с ребёнком – взрослый или герой

мультфильма?

Разница огромная. Речь – это не подражание чужим словам и не запоминание

речевых штампов. Овладение речью в раннем возрасте происходит только в

живом, непосредственном общении, когда малыш не только слушает чужие

слова, но отвечает другому человеку, когда он сам включён в диалог.

Причём, включён, не только слухом и артикуляцией, но всеми своими

действиями, мыслями и чувствам. Для того, чтобы ребёнок заговорил,

необходимо, чтобы речь была включена в его конкретные практические

действия, в его реальные впечатления и главное – в его общение со

взрослыми.

Однако, внешняя разговорная речь – это лишь вершина айсберга, за

которой скрывается огромная глыба внутренней речи. Ведь речь – это не

только средство общения, но и средство мышления, воображения, регуляции

и овладения своим поведением, это средство осознания своих переживаний,

своего поведения, и сознания себя в целом.

Стоит вспомнить, что речь и мышление у человека связаны неразрывно.

Во внутренней речи совершается не только мышление, но и воображение, и

переживание, и любое представление, словом всё, что составляет внутренний

мир человека, его душевную жизнь. Если внутренней речи (а значит и

внутренней жизни) нет, человек остаётся крайне неустойчивым и зависимым

от внешних воздействий, он не стремиться к какой-то цели. В результате –

внутренняя пустота, которую нужно постоянно пополнять извне.

Замещение и подмена человеческого способа общения в семье

электронным гаджетом представляют существенную опасность, так как

нарушают нормальный алгоритм психического, социального, культурного и

духовного развития детей. Малолетние пользователи электронных игрушек

становятся самодостаточными, у них слабеют нормальные потребности и

мотивации в контактах с родителями и детьми.

Постепенно взрослые утрачивают ведущую роль в отношении психического,

речевого, эмоционального, коммуникативного, социального и духовного

развития и теряют способность влиять на поведение ребенка. Это является

одной

из

причин

значительного

увеличения

количества

детей

с

проявлениями аутизации и расстройствами аутистического спектра (РАС).

РАС постепенно превращаются в «эпидемию» XXI века.

Ведущие нейропсихологи свидетельствуют о неуклонно и повсеместно

надвигающейся драме — «утрате современными детьми родного языка —

основной составляющей сознания».

Артикуляционный аппарат ребенка с рождения готов к произношению

звуков, но для развития речи требуется время. Помните, развитие речи,

активно происходящее в первые три года жизни невозможно без детско-

родительского общения.

Сказанное выше отнюдь не означает призыва исключить телевизор и

компьютер из жизни детей. Вовсе нет. Это невозможно и бессмысленно. Но в

раннем и дошкольном детстве, когда внутренняя жизнь ребёнка только

складывается, экран несёт в себе серьёзную опасность.

Поверьте, полноценное развитие возможно и без всех этих «чудес техники»,

но если вы все-таки хотите порадовать свое чадо, то следуйте принципу –

всему свое время.

Статью подготовила: учитель- логопед Милькова Ю.В