МБДОУ «Детский сад 179» г. Чебоксары ЧР. Воспитатель: Сироткина Елена

Анатольевна, Горшкова Валентина Макаровна

Конспект открытого занятия в старшей группе

Тема: «Путешествие в страну Вообразилию»

Цель: развитие актерских способностей детей.

Образовательные:

- побуждать детей к импровизации с использованием доступных средств выразительности

(жестов, мимики, интонации, движений);

- расширить и уточнить знания детей об актерском искусстве;

- учить понимать замысел произведения, его содержание.

- формирование у детей умений и навыков практического владения выразительными

движениями: мимикой, жестами, пантомимикой.

Развивающие:

- развитие слухового, произвольного восприятия и внимания, мышления, речи;

- развивать артикуляционный аппарат, мимику;

Воспитательные:

- развития умения работать в группе,

- воспитывать интерес к творчеству,

воспитывать культуру общения, уважение друг к другу, доброжелательность.

Предварительная работа:

- работа над сказкой Ш. Перо «Красная Шапочка»: чтение, пересказ, анализ характера и

внешнего вида героев;

- проведение артикуляционных гимнастик, проговаривание скороговорок;

- проведение этюдов и упражнений на развитие воображения, памяти, снятие мышечного

напряжения;

- проведение музыкальных игр-импровизаций.

Материал и оборудование:

- два домика, кровать, корзинка, пирожки, глиняный горшочек, красная шапочка, ружья

или другое оружие охотников;

- шляпа Волшебницы, волшебная палочка, костюм Сказочника;

- музыкальное оборудование.

Ход занятия: Дети становятся полукругом перед гостями.

Воспитатель: Добрый день, уважаемые гости. Добрый день, ребята. Улыбнитесь друг

другу, улыбнитесь мне, и пошлите свои добрые улыбки нашим дорогим гостям.

1. Приветствие

Я здороваюсь везде - дома и на улице (поочередно показывать правую и левую руку)

Даже «Здравствуй» говорю я знакомой курице (изобразить махи крыльев)

Здравствуй солнце золотое (обеими руками описать круг)

Здравствуй небо голубое (обе руки вверх)

Здравствуй теплый ветерок (покачивание вверху из стороны в стороны двумя руками)

Здравствуй низенький дубок (присесть)

Здравствуй утро (правая рука вперед)

Здравствуй день (левая рука вперед)

Нам здороваться не лень (руки на поясе)

Воспитатель: Замечательно!

(Звучит музыка. Воспитатель надевает шляпу «Волшебницы» и берет «волшебную

палочку».)

Воспитатель (в роли «Доброй волшебницы»): Смотрите, какая на мне чудесная шляпа,

теперь я волшебница, а мы очутились в чудесной стране «Вообразилии». Моя волшебная

палочка может творить разные превращения!

Тут все мечты сбываются, а наши огорчения

Сейчас же превращаются в смешные приключения. (Звучит грустный голос за кулисами.)

Голос: Ничего у вас не получится

Воспитатель: Кто же с нами разговаривает? Здравствуйте! Скажите, кто же вы? И почему

у нас ничего не получится?

Выходит, Сказочник.

Сказочник: Я – Сказочник, хранитель страны Вообразилии. В нашем государстве все

перемешалось и испортилось, все фантазии стали непонятно чем, а сказки перепутались

так, что потеряли всякий смысл.

Воспитатель: Но у нас-то с фантазией и воображением все в порядке! И, если хотите, мы

можем вам помочь навести порядок.

Сказочник: От помощи я не откажусь. Вот посмотрите, что стало с моим волшебным

зеркалом. Оно совершенно испортилось.

На экране в зеркало смотрятся зверюшки, оно показывает искаженные эмоции

Воспитатель: Эту мы беду поправим, твое зеркало исправим.

Палочкой сейчас взмахну, деток в гномов превращу

2. Упражнение на развитие мимических навыков «Гномики»

- Гномы в зеркало глядятся, радуются, веселятся (дети широко улыбаются улыбаются)

- Ну-ка, хватит веселиться, нужно всем вам разозлиться! (дети хмурятся)

- Ну, нельзя же вечно злиться, предлагаю удивиться (дети поднимают брови вверх и

округляют глаза)

- А такое развлечение:

- Покажите огорчение (дети опускаю уголки губ вниз, надувают губки, хмурят брови)

А теперь лимон едим (дети морщатся).

И подмигивать хотим (мoргают то правым глазом, то левым).

Сказочник: Смотрите, зеркало больше не ничего искажает, вы его починили!

Воспитатель: Молодцы! Своею палочкой взмахну, обратно в деток превращу!

Сказочник: Спасибо! Есть еще одна беда в нашей стране. Я не могу понять, что говорят

наши жители.

На экране сказочные герои разговаривают искаженными голосами, бубнят, коверкают

слова.

Воспитатель: Это тоже не беда, для такого случая есть у нас отличное упражнение. Вот,

послушай.

3. Чтение фразы «Солнце утром рано встало.

Всех зверюшек приласкало»

1.

Произнести всем вместе с разной силой голоса, медленно и быстро.

2.

Как бы сказал эту фразу мышонок? Как бы сказала лиса? Как бы сказал медведь?

(комар, цыпленок, волк, слон) (индивидуальное задание).

Сказочник: Проверим! О, вы помогли жителям Вообразилии снова четко и правильно

заговорить! (На экране сказочные герои снова говорят своими голосами)

Воспитатель: Хорошо, отлично справились с этим заданием! Наверное, устали, а теперь

отдохнем. Смотрите, какая чудесная цветочная поляна.

Сказочник: Да, это самая красивая поляна в нашей стране, только все колокольчики

поникли и разучились звенеть.

Воспитатель: Дорогой Сказочник, возможно, они просто забыли, как это делается. Мы

сейчас напомним.

Ребята, когда я взмахну своей волшебной палочкой - вы превратитесь в цветы и больше не

сможете говорить, а будете только двигаться.

Слова не говорите, а лишь изобразите!

4. Этюд Колокольчик» (дети выполняют пантомимические движения по тексту)

Закройте глаза и представьте, что вы - колокольчики. Колокольчики кивают головками и

радуются солнечному утру. Стряхивают с себя росу. Озираются вокруг. Здороваются с

соседями-колокольчиками.

Вот

уже

и

день

настал.

Ветерок

подул.

Закачались

колокольчики, зазвенели: динь-дон-дин. Поиграл ветерок с цветочками, да и полетел.

Солнце припекает. Захотелось колокольчикам пить. Потянулись они к воде. Попили и

распустились ещё больше. Настал вечер. Колокольчики опустили головки. Засыпают…

На экране колокольчики покачиваются и звенят.

Сказочник: Молодцы мои маленькие артисты. Вроде все исправили. Осталась лишь одна

загадка.

К бабушке корзинкой

Смело я иду,

И в лесу тропинку

Всегда себе найду.

Волку я сказала,

Что с собой несу.

Угадайте, дети,

Как меня зовут? (Красная Шапочка)

Воспитатель: Это же наша самая любимая сказка! А моя волшебная палочка знает, какие

роли будут исполнять ребята.

Взмахивает палочкой, помощники расставляют декорации и атрибуты.

(Дети надевают элементы костюмов для роли Красной Шапочки, Волка, Бабушки, Трех

лесорубов)

Воспитатель: И так, прошу актеров и зрителей занять свои места,

В гости сказка к нам пришла.

6. Проигрывание сказки «Красная Шапочка»

Сказочник: Как же хорошо, что вы сегодня побывали в нашей стране Вообразилии.

Большое вам спасибо за помощь и за такой чудесный спектакль. Я хочу подарить вам

новую

сказку,

сказка

не

простая,

она

для

пальчикового

театра

и

называется

___________________.

А мне пора осмотреть свою страну, полюбоваться в свое волшебное зеркало и

побеседовать с волком о том, как невежливо кушать старушек и маленьких девочек. До

свидания, друзья, до новых встреч!

7. Рефлексия, выход из сказки.

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы. Все показали себя настоящими артистами и

даже немножечко волшебниками. Но пора нам с вами возвращаться обратно. Вставайте в

круг. Когда я произнесу волшебные слова, вы снова окажетесь в вашей группе:

Мы глаза свои закроем

И подсматривать не будем

В детский садик мы вернемся

Мир волшебный не забудем!

(Звучит музыка. Воспитатель снимает шляпу волшебницы и прячет волшебную палочку).

Воспитатель: Открывайте глаза. Вот и вернулись мы в наш любимый детский сад.

Расскажите, где мы с вами побывали, что вам запомнилось больше всего, чему вы

научились? (ответы детей).

Литература

1.Антипина Е.П. Театрализованные игры и упражнения для детей старшего дошкольного

возраста. – М.: Творческий центр “Сфера”, 2006.

2.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М.: Творческий центр

“Сфера”, 2001

3.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском

саду. – М.: Изд. “Школьная пресса”, 2003.