Развитие межполушарного взаимодействия у

дошкольников

Подготовила воспитатель :Мальцева Ольга Викторовна.

Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого

и правого полушария головного мозга в единую, целостно работающую

систему, формируется под влиянием как генетических, так и средовых

факторов. Межполушарное взаимодействие необходимо для координации

работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.

Использование игр на развитие межполушарного взаимодействия является,

необходимыми базовыми упражнениями, которые «включают» мозговую

активность ребенка и способствуют повышению эффективности и

оптимизации всех видов развивающих и коррекционных занятий с ним.

Ранний и дошкольный возраст – период активного развития мозговых

структур. Предлагаемые игры и упражнения синхронизируют работу

полушарий, способствуют улучшению запоминания, улучшению восприятия

речи собеседника (родителей, педагога и других детей), вызывают стойкий

интерес у ребенка, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро

переключиться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому

включению ребенка в занятие.

Основная

форма

работы

–

включение

приемов

в

программное

содержание образовательной деятельности.

Для повышения эффективности мыслительной работы детей игры и

приемы для развития межполушарного взаимодействия я включаю в

образовательную деятельность по познавательному развитию, развитию

речи, ознакомлению с окружающим миром. Кинезиологические упражнения

применяются ежедневно во время физкультминуток, утренней гимнастики.

Игры на восприятие запахов являются способом воздействия на правое

полушарие, которое преимущественно и воспринимает различные ароматы.

В

дошкольном

возрасте

дети

очень

восприимчивы

к

запахам.

Эта

обонятельная способность развивается, когда ребенок воспринимает и

знакомится с запахами, которые нас окружают. Лото запахов тренирует

память и открывает широкие возможности для обучения ребенка.

Для первого знакомства с запахами достаточно трех хорошо различимых

ароматов (как по запаху, так и по цветовой подсказке на дне баночки).

Выложите их на поднос и познакомьте с ними ребенка: понюхайте вместе,

назовите аромат, попробуйте вместе описать этот запах (резкий, мягкий,

свежий, сладкий, приятный, неприятный).

Старайтесь в течение недели повторять это знакомство и, по мере

запоминания, замените один запах на новый и повторяйте все по кругу.

Время от времени можно возвращаться к старым запахам, чтобы их не

забыть.

Не рекомендуется за один раз нюхать больше четырех ароматов, так как

обоняние ослабевает, и угадать становится сложнее.

Предложите ребенку попробовать угадать ароматы с закрытыми глазами,

ведь когда мы отключаем один из органов чувств, другие усиливаются. И на

подсказку уже не посмотреть.

В дальнейшем дети уже смогут играть самостоятельно подбирая нужные

картинки к запахам.

Игры и упражнения с тактильными карточками

Еще один эффективный способ развить правое полушарие – это использовать

тактильные ощущения.

Тактильное восприятие (осязание) – это способность человека распознавать

свойства и характеристики предметов посредством контакта с его кожей.

Развитие тактильного восприятия помогает ребенку узнавать окружающий

мир, оценивать свойства предметов. Ведь на ощупь мы можем определить

размеры,

материал,

структуру

поверхности,

оценить

примерный

вес

предмета. Информация, получаемая ребенком при помощи осязания,

дополняет информацию, полученную при помощи органов зрения. Чувство

осязания не менее важно для человека, как и все остальные.

Когда ребенок дотрагивается до какого-то предмета, держит в руках,

ощупывает его, мозг фиксирует и запоминает ощущения, полученные при

помощи пальцев. Мозг запоминает информацию, полученную по тактильным

каналам. И в следующий раз, увидев тот же предмет, ребенок уже будет

представлять, каковы его тактильные свойства. Тактильные ощущения

играют большую роль в развитии и формировании памяти, творческого

мышления, воображения. Поэтому ребенку нужно предлагать занятия и игры,

направленные на развитие чувства осязания. А так как в этих играх в

основном

задействованы

руки,

пальцы

малыша,

то

эти

упражнения

положительно влияют и на развитие навыков речи у ребенка.

Другие виды игр и упражнений на развитие межполушарного

взаимодействия:

Ползанье

по-пластунски,

на

четвереньках

в

различных

игровых

ситуациях, ползанье через тканевые тоннели; езда на велосипеде, либо на

велосипеде без педалей «Беговел»; плавание.

Для более старших ребят (от 5 лет) очень полезны задания, которые

можно найти в пособии Г.М. Зегебарт «Волшебные обводилки». Комплекс

упражнений направлен на формирование и развитие графомоторных навыков

координации движений, синхронизацию работы глаз и рук, развитию

межполушарного взаимодействия.

Игры с сенсорной коробкой.

1.Пересыпание

Самое простое занятие. Вам понадобится, контейнер с любым сыпучим

материалом, а также ложка, половник, дырявая ложка, и несколько пустых

емкостей разной формы и размера. Покажите детям, как можно пересыпать

крупу из одной емкости в другую «через край», с помощью приспособлений

или просто руками.

2. Просеивание

Эта игра может стать логическим продолжением предыдущей, если вы

играете с несколькими видами круп. Обзаведитесь удобными для детской

руки ситечками с «разнокалиберными» ячейками для того, чтобы просеивать

3-4 вида сыпучих материалов.

Начать лучше с 2-х видов круп, хорошо отличающихся друг от друга по

размеру.

3. Сортировка. Предложите детям задание на сортировку. Не забывайте про

игровой контекст. Например, покормить курочку фасолью, а горошек

отложить для маленького цыпленка, которому никак не проглотить большую

фасоль. Следить за тем, чтоб дети использовали обе руки поочередно.

4. Поиски клада.

В контейнер насыпается любая крупа и кладется несколько мелких

предметов (маленькие мячики, детали деревянных пазлов, крупные бусины и

т.д.). Дети поочередно каждой рукой достают предметы,

Методические рекомендации по обучению детей зеркальному рисованию

Одним из приемов, который может помочь детям развивать право и

левополушарные функции более гармонично, является зеркальное рисование.

Помимо развития моторики обеих рук, оно отлаживает естественные

функции мозга, позволяя каждому полушарию реализовывать собственный

способ восприятия и переработки информации.

Принципы обучения:

1.

От простого к сложному,

2.

1 картинка за 1 раз,

3.

Длительность занятия не более 5 минут,

4.

Ребенку не должно быть слишком просто.

Этапы обучения:

1.

Каракули.

Начинать обучение зеркальному рисованию можно с

раннего возраста. На начальном этапе это могут быть просто каракули,

нарисованные пальцами или ладошками.

2.

Сюжетные картинки. На этом этапе можно переходить к рисованию

простых

сюжетных

картинок

(домик,

сердечко,

бабочка).

Для

упрощения задания на листе можно провести вертикальную линию.

3.

Обведение по контуру

4.

Одновременное выполнение разных рисунков. Дети могут начинать с

рисования геометрических фигур, например, круг и квадрат.

Общие рекомендации:

1.

Для удобства выполнения лист бумаги должен быть приклеен к столу

скотчем.

2.

Переход от простого этапа к более сложному зависит от индивидуальных

особенностей ребёнка.

3.

Каждый этап не ограничен по времени.