Конспект занятия по развитию зрительного и слухового восприятия

«Поговорим с Мишуткой».

Цель:

Развитие

зрительного

и

слухового

восприятия,

словесно

–

логического мышления, памяти; развитие связной речи детей.

Задачи:



Развивающие:

развивать

зрительное

слуховое

восприятие;

словесно-логическое мышление, память.



Обучающие:

формировать

умение

образовывать

глаголы

от

имен

существительных (название музыкальных инструментов),имена существительные

с суффиксом -к-.



Воспитательные:

воспитывать

бережное

отношение

к

вещам.

Предварительная работа: беседы, наблюдение, чтение художественной

литературы, заучивание пальчиковой гимнастики.

Методы и приемы (игровой, наглядный, практическая деятельность детей,

вопросы к детям словесная, дидактическая игра, использование художественной

литературы, музыкальные), рефлексия.

Материал и оборудование:



Игрушечный медвежонок, сундучок, таз.



Предметы одежды и обуви.



Верёвка.



Разрезные картинки с изображением костюма, футболки, штанов,

рукавиц, шапки.



Музыкальный

инструменты

(дудочка,

барабан,

гармошка,

погремушка, колокольчик).



Поднос с муляжами фруктов (яблока, груши, винограда, банана).

Коробка в виде шишки с конфетами.



ТСО: ноутбук, проектор, аудиозапись.

Структура занятия:

I. Вводная часть – 3 минуты.

II. Основная часть – 10 минут.

III. Заключительная часть – 2 минуты.

Воспитатель: Дети, сегодня у нас в гостях мишутка. (Показ игрушки).

Мишутка грустный. Он хотел придти к нам чистым и нарядным. Но у него не

получилось. Одежда испачкалась.

Воспитатель:

Мишутка

не

грусти!

Мы

тебе

поможем.

(Воспитатель достаёт пластмассовый таз, в котором лежат предметы одежды).

Воспитатель: постираем медвежонку одежду?

Дети: Да

Дети выполняют движения в соответствии с текстом и показом

воспитателя.

УПРАЖНЕНИЕ «СТИРКА»

Раз, два, три, четыре, пять,

(Трут один кулак о другой)

Начинаем мы стирать.

Вика – рубашки,

Сема – платочки,

Маша – носочки,

Милана умница была,

Всем водичку носила.

(Загибают пальчики, начиная с большого)

Воспитатель: Вот сколько белья мы выстирали! Будем их развешивать на

верёвке. (Дети называют предметы одежды и развешивают их).

Воспитатель: Молодцы! Чтобы одежда быстро высохла, превратимся мы

в ветерок: губы вытянем и подуем. Проводиться дыхательная гимнастика

«Ветерок».

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ВЕТЕРОК»

И.п. – сидя. Туловище расслаблено. Сделать полный выдох носом, втягивая в

себя живот.

1. Сделать полный вдох, выпячивая живот и ребра грудной клетки.

2. Задержать дыхание на 3-4 секунды.

3. Сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми

выдохами.

Воспитатель: Молодцы. Пока белье сохнет, починим остальную одежду.

Дети составляют разрезные картинки.

Воспитатель: Ну вот, одежду мы постирали, починили. Но мишутка

почему-то поместил её вместе с обувью. Давайте исправим его ошибку.

Проводится игра «Что лишнее».

Воспитатель показывает три-четыре предмета, один из которых относится

к обуви, а остальные к одежде. Дети называют лишний примет и объясняют свой

выбор. Игра повторяется.

Воспитатель: Дети, Мишутка наш повеселел, хочет с вами поиграть. Он

принёс с собой сундучок. (Показывает сундучок). Вы узнаете, что в нём лежит,

когда отгадаете загадки.

Загадки:

1. Я простая и пустая

С дырками трубочка

И меня все называют очень нежно… (Дудочка)

2. Замечательный артист,

Чрезвычайно голосист.

Голос как у великана,

У большого … (Барабана)

3. Он под шапочкой сидит,

Не тревожь его - молчит.

Стоит только в руки взять

И немного раскачать,

Слышен, будет перезвон:

«Дили-дон, Дили-дон» … (Колокольчик)

Воспитатель: Дети, а что делает барабан?

Дети: Барабанит

Воспитатель: а колокольчик?

Дети: Звенит

Воспитатель: а дудочка?

Дети: Дудит

Воспитатель: предлагает взять детям инструменты в руки. Звучит

весёлая музыка. Дети играют на инструментах. Затем воспитатель берёт в руки

двух медвежат (большой и маленький). Дети их сравнивают.

Воспитатель: У большого медведя голова, у маленького?

Дети: Головка.

Воспитатель: У медведя лапы, у мишутки?

Дети: Лапки.

(Дети повторяют слова хором и индивидуально).

Воспитатель: Мишутка очень любит всё вкусное и сладкое. Скажите,

чем он любит лакомиться?

Дети: мед, варенье, малину.

Воспитатель:

Дети

поочерёдно

берут

с

подноса

фрукты

и

угощают мишутку, проговаривая:



«Я хочу угостить мишутку яблоком».



Я хочу угостить мишутку грушей».

Воспитатель: Что же всё-таки съел Мишутка? Сейчас узнаем.

(Дети закрывают глазки, воспитатель складывает муляжи фруктов на поднос,

незаметно убирает один фрукт, и так по очереди)

.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на фрукты и постарайтесь их

запомнить.

ИГРА: «ЧТО СЪЕЛ МИШУТКА?»

Дети

отворачиваются,

воспитатель

убирает

один

муляж.

Дети

поворачиваются и называют съеденный фрукт. Игра проводится два-три раза.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что из фруктов варят сладкий

компот? Давайте научим Мишутку варить компот.

Проводится пальчиковая

гимнастика. Дети выполняют движение по показу воспитателя.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

Будем мы варить компот.

Фруктов нужно много – вот!

Будем яблоки крошить,

Груши будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Добавим слив и сахарный песок.

Варим - варим мы компот,

Угостим честной народ!

(Дети сгибают левую ладонь ковшом, и указательным пальцем правой руки

перемешивают компот).

Воспитатель:

Ребята,

какой

вкусный

и

сладкий

компот

получился! Мишутка вас за это благодарит. Мишутки очень понравилось у нас.

Мишутка: «Спасибо вам, детишки». А я тоже приготовил для вас

угощение. Угощу вас вкусной шишкой!

Воспитатель:

достает большую коробку в виде шишки, вместе с

Мишуткой угощает детей конфетами. Затем медвежонок прощается с детьми.

Воспитатель убирает коробку.

Воспитатель:

Вот ушёл Мишутка в лес

И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он

И увидел сладкий сон.

Мама Мишеньку качает,

Сладко песню напевает.

Проводится релаксационная пауза.

Звучит тихая музыка. Дети ложатся на ковёр, закрывают глаза, расслабляются.

По окончанию релаксационной паузы воспитатель подводит итоги занятия:

Воспитатель:



Ребята, кто к нам приходил в гости?



Чем мы его угощали?



Что мы варили для мишутки?



На каких инструментах мы играли?

(Воспитатель оценивает работу каждого ребёнка, хвалит их).