«Использование кинетического песка в коррекционно-

развивающей работе с детьми с ОВЗ»

Наилучшая для ребенка та игрушка,

которую он может заставить

по-разному изменяться;

для детей наилучшая игрушка — это

кучка песка. (К. Д. Ушинский)

В настоящее время все чаще возникает проблема воспитания и обучения

детей, имеющих особенности в развитии. Дошкольники с ОВЗ – это дети с

нереализованными возможностями, так как все основные психические

новообразования возраста формируются у них с задержкой и имеют

качественное своеобразие.

Для таких детей характерны снижение познавательной и речевой

активности, наблюдаются нарушения различных сторон речи, присутствуют

особенности в развитии визуального, сенсорного, пространственного

восприятия, вербальной памяти, мыслительной деятельности. Помимо этого

у них отмечается эмоциональная неустойчивость, слабо развиты потребности

в новых впечатлениях, мало выражены побуждения к осуществлению новых

видов деятельности, отсутствует целенаправленное использование

рациональных способов выполнения практической и интеллектуальной

деятельности. Детям с ОВЗ свойственна повышенная утомляемость, низкая

самооценка, а также пониженная обучаемость. Однако они способны

использовать помощь взрослого, переносить усвоенные навыки умственной

деятельности в другие жизненные ситуации.

Стоит отметить, что в современном обществе активно развивается

практика инклюзивного образования, целью которого является оптимизация

процесса социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями

здоровья.

При решении этих проблем одним из наиболее популярных методов

психолого-педагогической помощи детям является песочная терапия, а в

частности использование кинетического песка.

Кинетический песок - это уникальный материал для детского творчества.

По другому его ещё называют - живой песок. И это не удивительно, ведь

внешне и по свойствам он похож на влажный морской песок, но стоит только

взять его в руки, как он словно «течет» сквозь пальцы.

Кинетический песок дает возможность активизировать множество

процессов. Он обладает теми же возможностями, что обычный песок, при

этом имеет ряд преимуществ: разнообразная текстура, которая дает больший

сенсорный опыт, большее количество способов использования, а также

высокая гигиеничность.

Песочная терапия – многофункциональна. Это одна из техник, которая

позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его

психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания

и возможность их реализации.

Игра с песком - это естественная и доступная для каждого ребенка форма

деятельности. Работа с кинетическим песком обладает колоссальным

значением для развития психики ребенка. Песочная терапия стабилизирует

эмоциональное состояние воспитанников, учит его прислушиваться к себе и

проговаривать свои ощущения. А это способствует развитию речи,

произвольного внимания и памяти, а познавательные игры дают возможность

детям узнать о многообразии окружающего мира, развивают творчество и

фантазию, что очень важно для детей с ОВЗ.

Детям нравится играть с песком. Песок привлекает маленьких

«строителей» своей необычной структурой и новыми ощущениями, которые

они испытывают при касании песка. Песок нередко действует на детей как

магнит. Прежде чем они успевают осознать, что делают, их руки сами

начинают просеивать песок, строить замки и т.д.

Стоит помнить, что существуют определенные правила и условия игры с

песком, которые обсуждаются каждый раз перед началом коррекционно-

развивающей деятельности:

-Нельзя выбрасывать песок из песочницы.

- Песочная фея любит, чтобы у детей было чистое лицо и руки.

- Песчинкам не нравится, когда их берут в рот и когда ими кидаются.

- В конце игры нужно убрать игрушки (у каждой игрушки есть свой дом).

- Песок необходимо разравнять, чтобы он стал чистым листом.

Основные свойства, согласно которым детям, полезно играть с

кинетическим песком:



Развитие мелкой моторики рук ребенка (при различных действиях с

предметами, фигурками, песком).



Дети способны придумывать удивительные сценарий игр, создать на песке

интересные сооружение. Все это, является отличным стимулом для развития

воображения и фантазии.



Проговаривая диалог любимого героя, общаясь с друзьями по игре,

задействован важный познавательный процесс – речь.



Создавая сюжет и воплощая его в реальность, дети дошкольного и

школьного возраста, учатся целенаправленно действовать, добиваться

результата.



Взаимодействуя с коллегами по игре, происходит развитие

коммуникативных навыков, которые пригодятся во взрослой жизни.



Проживая волнующие ситуации, проблемы, страхи, ребенок

освобождается от негативных эмоций, переживаний.



Шумные дети значительно успокоятся, а тихие, неразговорчивые

активизируют свои силы и покажут все свои таланты.

Через игру в песок у ребенка рождается или усиливается чувство доверия,

принятия и успешности, а также решаются следующие задачи:

1. Развитие коммуникативных навыков, т.е. умение правильно общаться.

Песочница прекрасный посредник для установления контакта с ребенком.

Если ребенок еще плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих

переживаниях, то в играх с песком все становится возможным.

2. В играх с песком происходит спонтанное снижение высокого уровня

психического напряжения как ребенка

3. В песочнице, взаимодействуя с взрослым и сверстниками, ребенок более

осмысленно и быстро осваивает нормы и правила поведения и общения в

группе.

4. В песочных играх с миниатюрными фигурками ребенок с помощью

взрослого проигрывает психотравмирующую ситуацию расставания с

родителями, встречу с неизвестным, осваивает позитивные способы

поведения

Все игры-упражнения можно использовать как для работы

индивидуальной коррекционной, так и для развивающей с подгруппой детей.

В ходе выполнения обязательных упражнений можно делать пятиминутки

свободной игры-отдыха в песке. И так занятия с кинетическим песком

формируют уверенность в себе, способствуют эффективной адаптации в

новом коллективе, в новой жизненной ситуации. С помощью песочных игр

можно корректировать поведение ребенка, его эмоционально- личностные

качества.

Приведём несколько примеров игр и упражнений с применением

кинетического песка:

1. Пишем/рисуем. На гладкой поверхности зубочисткой/палочкой или

другим подходящим материалом начинаем писать или рисовать. Попутно

можно устроить развивающее занятие – играя, учить малыша цифрам и

буквам, будет значительно интереснее.

2. Считаем. Кроме букв, таким же способом можно еще и осваивать счет.

Лепим из песка пирожки, зовем гостей (различные игрушки) - считаем

сколько пришло зверьков в гости и сколько у нас пирожков.

3. Большой-маленький. Строим башни из песка (можно также строить

куличики, формировать шарики разных размеров) и раскладываем их по

величине (для младшего дошкольного возраста).

4. Какой длины. Лепим несколько гусениц из песка и определяем, какая из

них длиннее, а какая короче. Ребенок раскладывает их по заданным взрослым

параметрам.

5. Фигуры. Лепим различные фигуры и называем их. Можно так: психолог

лепит круг, а вслед за ним малыш, лепит круг и называет его. То же

повторяем и с другими геометрическими фигурами.

6. Учим буквы. В отличие от 1 пункта, правила игры немного меняются и мы

буквы не пишем, а лепим из кинетического песка. После того, как буква

будет готова - произносим ее название. Это упражнение помимо развития

детской памяти позволяет в значительной мере развивать мелкую моторику

дошкольника.

7. Учимся пользоваться ножом. Из песка формируем колбаску или батон,

который предлагаем малышу разрезать с помощью пластмассового ножа.

После того, как малыш разрежет колбаску – посчитайте, сколько кусочков у

вас получилось.

8. Сенсорная коробка. С помощью кинетического песка можно оборудовать

множество интересных сенсорных коробок - посадить огород, построить

ферму и заселить ее животными, все зависит только от вашей фантазии.

Действительно действует завораживающе, когда сидишь, перебираешь-

пересыпаешь песочек из руки в руку и наблюдаешь, как он «убегает»,

просачиваясь сквозь пальцы.

9. Куличики и формочки. «Летние» формочки, которыми дети играют на

улице в обычной песочнице, подойдут для игры. Из кинетического песка

куличики лепятся не так, как из «уличного» песка. Если уличный песочек

нужно набрать в формочку, утрамбовать и быстро перевернуть. То здесь все

гораздо проще - набранный песочек не нужно утрамбовывать, достаточно

лишь аккуратно срезать излишки с помощью ножа.

10. Сокровище. Детям очень нравится играть в «прятки» с кинетическим

песком. Просим детей отвернуться, прячем в песке маленькие игрушки,

после чего просим ребенка найти их в глубинах песка.

11. Грузовик. Человечки из набора «лего» (или другие фигурки) загружают с

помощью «лопат» (ложечек) полный кузов грузовой машины песка и она

едет дальше, отвозит его на место строительства будущего дома.

12. Следы. Разравниваем песочек так, чтобы получилась ровная поверхность.

Затем по этой поверхности «ходим» игрушечными зверьками, ездим

машинками и смотрим, какие следы остаются. Можно усложнить правила

игры - малыш отворачивается, мама в это время делает отпечаток какой-

нибудь игрушкой и просит малыша вернуться. Ребенок изучает след,

оставленный на песке и пытается угадать, кому он принадлежит.

Использование кинетического песка в работе с дошкольниками позволяют

детям не только экспериментировать, развивая при этом мыслительные

процессы, но и способствуют развитию мелкой моторики, развивают его

творчество и фантазию, снятию негативных эмоциональных состояний, дают

возможность детям познать многогранность окружающего мира.

Литература

1. В гостях у песочной феи. Организация «педагогической песочницы» и игр

с песком для детей дошкольного возраста. Речь, 2011 г., 64 с.

2. Епанчинцева О. Ю. Роль педагогической песочницы в развитии

эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: Конспект занятий.

Картотека игр.- СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО«ДЕТСТВО - ПРЕСС»,2011.-

80с.

3. Мариелла Зейц. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница:

[адаптированныйперевод с англ.] — М.: ИНТ, 2010 — 94 с.

4. Конаныхина Е. Ю. Песочная терапия в работе с детьми «Волшебство в

песочнице» - М.:Изательство «ГЕНЕЗИС», 2016

5. Новиковская О. А. Сборник развивающих игр с водой и песком для

дошкольников. -СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2010 - 64с.

6. Сапожникова О. Б., Гарнова Е. В. песочная терапия в развитии

дошкольников. М.: ТЦСфера, 2014. -64с