Игровые приёмы постановки йотированных гласных

Нарушение

произношения

звука

Й

или

"«йотацизм»"

встречается

достаточно редко. Подобное нарушение у детей, как правило, вызывает

сложности произношения гласных звуков Я, Е, Ё, Ю.

Характеристика звука Й

согласный

щелевой

среднеязычный (средненебный)

сонорный (звонкий)

мягкий

При произнесении звука Й:

- Губы растянуты в улыбке.

- Зубы видны.

- Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгната крутой

горкой.

- Горло дрожит, есть голос.

Нарушение произношения звука Й

Йотацизм—

а) отсутствие звука;

б) искажение звука (в практике встречается крайне редко).

Парайотацизм — замена звуками И, Л',3', X'

мои — «мои»

яма — «иама»

мой — «моль» яма — «ляма»

мой — «мозь» яма — «зяма»

мой — «мохь» яма — «хяма»

Подготовительный этап.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЗВУКА Й

1. "Заборчик". Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

2. "Слоник". Вытянув вперёд губы трубочкой, образовать «хобот

слоника».

3. "Заборчик-Слоник". Чередовать 2 предыдущих упражнения.

4. «Блинчик».

Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Широкий,

расслабленный язык лежит на нижней губе. Такое положение удерживается

5-10 сек. Если язычок не хочет расслабиться, можно похлопать его верхней

губой, произнося при этом: пя-пя-пя.

5.

«Наказать непослушный язычок».

Улыбнуться. Приоткрыть рот.

Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами,

произносить звуки пя-пя-пя. Похлопать язык губами несколько раз на одном

выдохе, затем удерживать широкий язык в спокойном положении при

открытом рте под счет от 1 до 5 – 10. следить, чтобы ребенок не задерживал

выдыхаемый воздух. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться

на нижние зубы. Боковые края языка касаются углов рта.

6. «Киска сердится». Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка

упирается в бугорки за нижними зубами, спинка сначала приподнимается до

соприкосновения с верхними резцами, затем опускается. Следить, чтобы

кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть оставались

неподвижными.

ПОСТАНОВКА ЗВУКА Й

Способ 1. Путем отраженного (за взрослым) и сопряженного (вместе со

взрослым) проговаривания звука Й.

Способ 2.

От мягкого глухого звука X'

с включением голоса с

обязательным слуховым и тактильно-вибрационным контролем.

Способ 3.

Исправить звук можно, опираясь на гласный и: ребенок

произносит несколько раз сочетание иа или аиа. Выдох несколько

усиливается в момент произнесения и, и сразу без перерыва произносится а.

На звук [и] нужно делать нажим языком, последний гласный произносить с

ударением, резко и отрывисто, широко открывая рот. Этим последним

гласным звуком ребенок должен «целиться» себе в ладонь, «попадая» в нее

выдохом. Несмотря на то что звук [и] произносится с нажимом, он должен

быть максимально коротким. Затем пусть ребенок быстро произносит слоги

[аиа — аиа — аиа — аиа] — между гласными будет отчетливо слышаться

звук [и]. Помимо сочетания иа, полезно произносить аи, ои и т. д.

Обратите на него внимание ребенка и как-нибудь назовите его (например,

скажите, что так «визжит пила»).

Способ 4. Звук Й ставится с помощью шпателя или зонда от звука З:

ребенок произносит слог за-за-за, во время произнесения логопед шпателем

нажимает на переднюю часть языка и отодвигает его несколько назад до

получения нужного звучания:

за-за-за зя-зя-зя йа-йа-йа.

Как

показывает

практика,

работа

по

формированию

правильного

произношения

йотированных

гласных

требует

от

логопеда

особой

усидчивости

и

в

отдельных

случаях

творческой

изобретательности.

Однажды, решая задачи в данном направлении работы, придумалась сказка и

вот что получилось:

"Жил-был на свете веселый ЗВУК Й, который любил гулять и напевать

свою звонкую песенку Й-Й-Й-Й-Й-Й. Однажды ЗВУК Й пришел в гости к

ЗВУКУ А, у которого была своя любимая песенка А-А-А-А-А-А

Звуки подружились и стали петь вместе ЙА-ЙА-ЙА---Я-Я

Затем ЗВУК Й отправился в гости к ЗВУКУ У, благодаря их дружбе

родилась новая песенка ЙУ-ЙУ-ЙУ--Ю-Ю

Дружелюбный ЗВУК Й пел с другими гласными звуками, ЗВУКОМ О

ЙО-ЙО-ОЙ--Ё-Ё

И ЗВУКОМ Э ЙЭ-йЭ-ЙЭ--Е-Е

Вот такие веселые песенки напевал ЗВУК Й со своими друзьями!"

Хочется добавить, что использование данного пособия позволяет:

- закреплять навыки правильного произношения гласных (А,О,У,Э);

- сравнивать фонемы между собой с опорой на ощущение органов

артикуляции и зрительный образ (схематичное изображение)

- закреплять навыки правильного произношения звука Й

- формировать и закреплять навыки правильного произношения гласных

звуков (Я, Е, Ю,Ё).

И самое главное, повышать интерес детей к

образовательной деятельности, делать её увлекательной

.