Применение нейропсихологических занятий в работе с детьми.

Программа «Рисование двумя руками» для детей 5-12 лет»

Клычихина Татьяна Андреевна

МАДОУ «Детский сад №435»

Педагог-психолог

Город Нижний Новгород

E-mail: klychihina

@

inbox

.

ru

Аннотация. В статье представлена программа нейропсихологических занятий с

детьми. Предлагаемая программа направлена на улучшение межполушарного

взаимодействия, расширение поля зрительного восприятия, развитие

пространственных представлений.

Ключевые слова. Рисование двумя руками, развитие межполушарного

взаимодействия.

Рисование двумя руками – интереснейший творческий опыт, который можно

попробовать в любом возрасте. Положительный эффект от таких упражнений заметен

в успехах малыша, в повышении продуктивности у взрослого человека, в улучшении

самочувствия у пожилых людей. Данные простые на первый взгляд линии и рисунки

обладают удивительными свойствами. Рисование одновременно двумя руками

позволяет улучшить у детей память, внимание, пространственные представления,

мелкую моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному

контролю.

Программа предназначена для занятий с детьми дошкольного и младшего

школьного возраста. Данные задания подходят и для праворуких, и для леворуких

детей. Упражнения расположены от простого к сложному, выполняются правой и

левой рукой по отдельности, а также двумя руками одновременно. Этот курс занятий

может выполняться как самостоятельная программа, так и одновременно с основной

программой. Программа рассчитана на ежедневное выполнение, при этом каждое

задание должно выполняться в течении 3-7 дней в зависимости от возраста и успехов

ребенка.

Задание 1. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать вертикальные линии.

1. Левая рука рисует вертикальные линии слева направо.

2. Правая рука рисует вертикальные линии слева направо.

3. Правая рука рисует вертикальные линии справа налево.

4. Левая рука рисует вертикальные линии справа налево.

5. Обе руки одновременно рисуют вертикальные линии слева направо.

6. Обе руки одновременно рисуют вертикальные линии справа налево.

7. Правая рука рисует вертикальные линии слева направо, а левая рука

одновременно рисует вертикальные линии справа налево.

8. Правая рука рисует вертикальные линии справа налево, а левая рука

одновременно рисует вертикальные линии слева направо.

Задание 2. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать горизонтальные линии.

1. Левая рука рисует горизонтальные линии слева направо.

2. Правая рука рисует горизонтальные линии слева направо.

3. Правая рука рисует горизонтальные линии справа налево.

4. Левая рука рисует горизонтальные линии справа налево.

5.

Обе руки одновременно рисуют

горизонтальные линии слева направо.

6. Обе руки одновременно рисуют горизонтальные линии справа налево.

7. Правая рука рисует горизонтальные линии слева направо, а левая рука

одновременно рисует горизонтальные линии справа налево.

8. Правая рука рисует горизонтальные линии справа налево, а левая рука

одновременно рисует горизонтальные линии слева направо.

Задание 3. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать линии с наклоном вправо (/).

1. Левая рука рисует наклонные линии слева направо.

2. Правая рука рисует наклонные линии слева направо.

3. Правая рука рисует наклонные линии справа налево.

4. Левая рука рисует наклонные линии справа налево.

5. Обе руки одновременно рисуют наклонные линии слева направо.

6. Обе руки одновременно рисуют наклонные линии справа налево.

7. Правая рука рисует наклонные линии слева направо, а левая рука

одновременно рисует наклонные линии справа налево.

8. Правая рука рисует наклонные линии справа, а левая рука одновременно

рисует наклонные линии слева направо.

Задание 4. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать линии с наклоном влево (\).

1. Левая рука рисует наклонные линии слева направо.

2. Правая рука рисует наклонные линии слева направо.

3. Правая рука рисует наклонные линии справа налево.

4. Левая рука рисует наклонные линии справа налево.

5. Обе руки одновременно рисуют наклонные линии слева направо.

6. Обе руки одновременно рисуют наклонные линии справа налево.

7. Правая рука рисует наклонные линии слева направо, а левая рука

одновременно рисует наклонные линии справа налево.

8. Правая рука рисует наклонные линии слева направо.

Задание 5. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать «заборчик».

1. Левая рука рисует «заборчик» слева направо.

2. Правая рука рисует «заборчик» слева направо.

3. Правая рука рисует «заборчик» слева направо.

4. Левая рука рисует «заборчик» справа налево.

5. Обе руки одновременно рисуют «заборчик» справа налево.

6. Обе руки одновременно рисуют «заборчик» справа налево.

7. Правая рука рисует «заборчик» слева направо, а левая рука одновременно

рисует «заборчик» справа налево.

8. Правая рука рисует «заборчик» справа налево, а левая рука одновременно

рисует «заборчик» слева направо.

Задание 6. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать «сложный заборчик».

1. Левая рука рисует «сложный заборчик» слева направо.

2.

Правая рука рисует «сложный заборчик» слева направо.

3. Правая рука рисует «сложный заборчик» справа налево.

4. Левая рука рисует «сложный заборчик» справа налево.

5. Обе руки одновременно рисуют «сложный заборчик» слева направо.

6. Обе руки одновременно рисуют «сложный заборчик» справа налево.

7. Правая рука рисует «сложный заборчик» слева направо, а левая рука

одновременно рисует «сложный заборчик» справа налево.

8. Правая рука рисует «сложный заборчик» справа налево, а левая рука

одновременно рисует «сложный заборчик» слева направо.

Задание 7. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать «петельки».

1. Левая рука рисует «петельки» слева направо.

2. Правая рука рисует «петельки» слева направо.

3. Правая рука рисует «петельки» справа налево.

4. Левая рука рисует «петельки» справа налево.

5. Обе руки одновременно рисуют «петельки» слева направо.

6. Обе руки одновременно рисуют «петельки» справа налево.

7. Правая рука рисует «петельки» слева направо, а левая рука одновременно

рисует «петельки» справа налево.

8. Правая рука рисует «петельки» справа налево, а левая рука одновременно

рисует «петельки» слева направо.

Задание 8. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать «перевёрнутые петельки».

1. Левая рука рисует «перевёрнутые петельки» слева направо.

2. Правая рука рисует «перевёрнутые петельки» слева направо.

3. Правая рука рисует «перевёрнутые петельки» справа налево.

4. Левая рука рисует «перевёрнутые петельки» справа налево.

5. Обе руки одновременно рисуют «перевёрнутые петельки» слева направо.

6. Обе руки одновременно рисуют «перевёрнутые петельки» справа налево.

7. Правая рука рисует «перевёрнутые петельки» слева направо, а левая рука

одновременно рисует «перевёрнутые петельки» справа налево.

8. Правая рука рисует «перевёрнутые петельки» справа налево, а левая рука

одновременно рисует «перевёрнутые петельки» слева направо.

Задание 9. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать «сложные петельки».

1.

Левая рука рисует «сложные петельки» слева направо.

2.

Правая рука рисует «сложные петельки» слева направо.

3.

Правая рука рисует «сложные петельки» справа налево.

4.

Левая рука рисует «сложные петельки» справа налево.

5.

Обе руки одновременно рисуют «сложные петельки» слева направо.

6.

Обе руки одновременно рисуют «сложные петельки» справа налево.

7.

Правая рука рисует «сложные петельки» слева направо, а левая рука

одновременно рисует «сложные петельки» справа налево.

8.

Правая рука рисует «сложные петельки» справа налево, а левая рука

одновременно рисует «сложные петельки» слева направо.

Задание 10. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать «сложные перевернутые петельки».

1.

Левая рука рисует «сложные перевернутые петельки» слева направо.

2.

Правая рука рисует «сложные перевернутые петельки» слева направо.

3.

Правая рука рисует «сложные перевернутые петельки» справа налево.

4.

Левая рука рисует «сложные перевернутые петельки» справа налево.

5.

Обе руки одновременно рисуют «сложные

перевернутые петельки» слева

направо.

6.

Обе руки одновременно рисуют «сложные

перевернутые петельки» справа

налево.

7.

Правая рука рисует «сложные перевернутые петельки» слева направо, а

левая рука одновременно рисует «сложные перевернутые петельки» справа налево.

8.

Правая рука рисует «сложные перевернутые петельки» справа налево, а

левая рука одновременно рисует «сложные перевернутые петельки» слева направо.

Задание 11. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать «восьмерки».

1. Левая рука рисует «восьмерки» слева направо и вверх из центра.

2. Правая рука рисует «восьмерки» слева направо и вверх из центра.

3. Правая рука рисует «восьмерки» справа налево и вверх из центра.

4. Левая рука рисует «восьмерки» справа налево и вверх из центра.

5. Обе руки одновременно рисуют «восьмерки» слева направо и вверх из

центра.

6. Обе руки одновременно рисуют «восьмерки» справа налево и вверх из

центра.

7. Правая рука рисует «восьмерки» слева направо и вверх из центра, а левая

рука одновременно рисует «восьмерки» справа налево и вверх из центра.

8. Правая рука рисует «восьмерки» справа налево и вверх из центра, а левая

рука одновременно рисует «восьмерки» слева направо и вверх из центра.

Задание 12. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу фломастеру и

предложите нарисовать «лежащие восьмерки».

1. Левая рука рисует «лежащие восьмерки» слева направо и вверх из центра.

2. Правая рука рисует «лежащие восьмерки» слева направо и вверх из

центра.

3. Правая рука рисует «лежащие восьмерки» справа налево и вверх из

центра.

4. Левая рука рисует «лежащие восьмерки» справа налево и вверх из центра.

5. Обе руки одновременно рисуют «лежащие восьмерки» слева направо и

вверх из центра.

6. Обе руки одновременно рисуют «лежащие восьмерки» справа налево и

вверх из центра.

7. Правая рука рисует «лежащие восьмерки» слева направо и вверх из

центра, а левая рука одновременно рисует «лежащие восьмерки» справа налево

и вверх из центра.

8. Правая рука рисует «лежащие восьмерки» справа налево и вверх из

центра, а левая рука одновременно рисует «лежащие восьмерки» слева направо

и вверх из центра.

Задание 13. Дайте ребенку в каждую руку по карандашу или фломастеру и

предложите нарисовать одновременно двумя руками следующие геометрические

фигуры.

Дайте ребенку в каждую руку по карандашу фломастеру и предложите

нарисовать круги.

1. Левая рука рисует круги слева направо.

2.Правая рука рисует круги слева направо.

3.Правая рука рисует круги слева направо.

4.Левая рука рисует круги справа налево.

5.Обе руки одновременно рисуют круги справа налево.

6.Обе руки одновременно рисуют круги справа налево.

7.Правая рука рисует круги слева направо, а левая рука одновременно рисует

круги справа налево.

8.Правая рука рисует круги справа налево, а левая рука одновременно рисует

круги слева направо.

Задание 14. Для усложнения задания дайте ребенку в каждую руку по

карандашу или фломастеру и предложите нарисовать одновременно двумя

руками треугольники, при этом левая рука начинает рисовать треугольник из

нижнего левого угла и вверх, а правая рука рисует из верхнего угла и вниз.

Список использованной литературы:

1.

Семенович А.В. «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском

возрасте» М.: Акаемия, 2002-232 с.

2.

Колганова В.С., Пивоварова Е.В. «Нейропсихологические занятия с детьми»

АЙРИС-пресс, 2021-144 с.

3.

Ибадов Я. С., Катаманова Д.Л. «Прописи для развития обоих полушарий

головного мозга» Семферополь: ЧП «Издательство «Тарпан», 2013-44 с.

4.

Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей:

прописи» Ростов н/Д: Феникс, 2020.- 31с.