Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста

посредством лепки

Мукина Галина Ивановна, воспитатель

Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение

«Центр психолого - педагогической реабилитации и коррекции», г. Тамбов

В дошкольном периоде детства закладываются основы развития

личности и формируются творческие способности. «Творчество все чаще

рассматривается

как

наиболее

содержательная

форма

психической

активности,

универсальная

способность,

обеспечивающая

успешное

выполнение самых разнообразных видов деятельности»

- отмечает

Котова Е.В. [1].

В дошкольном возрасте совершенствуются психические процессы

(внимание, память, восприятие, мышление, речь, воображение), активно

развиваются личностные качества, способности и склонности ребенка.

Наиболее ярко это выражается именно в творческой деятельности. По

мнению Л.С. Выготского, основной закон детского творчества заключается в

том, что «ценность его следует видеть не в результате, не в продукте

творчества, а в самом процессе такой деятельности» [2].

Лепка имеет важное значение в развитии творческой деятельности

дошкольника. Она способствует развитию восприятия, памяти, мышления, а

также

умений и навыков. Лепка, как и другие виды изобразительной

деятельности,

формирует

эстетические

вкусы,

развивает

чувство

прекрасного.

Она

также

тесно

связана

с

игрой

дошкольника,

что

способствует развитию общения со взрослыми и сверстниками.

Лепка развивает речь ребенка, ведь в процессе обыгрывания сюжета и

выполнения действий с материалом ведется непрерывный разговор с детьми.

«Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую

активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует

настоящий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым», - отмечает

Янушко Е.А. [3]. Занятия лепкой стимулирует развитие речи, способствует

расширению активного и пассивного словаря детей. Также в процессе

занятий лепкой развивается мелкая моторика рук ребенка, что способствует

гармоничному развитию всех психических процессов, таких как внимание,

мышление,

оптико-пространственное

восприятие

(координация),

воображение, зрительная и двигательная память.

Существуют

следующие

виды

лепки:

предметная,

сюжетная

и

декоративная.

Предметная лепка – это воспроизведение определенных предметов,

например фигур людей или животных.

Сюжетная лепка – это уже не одна, а несколько объемных фигурок,

связанные между собой общей историей, деятельностью. Ребенок учится

выбирать и создавать свою сюжетную игру.

Декоративная лепка – это украшение и создание определенных

предметов, изделий, которые в дальнейшем могут быть использованы в

качестве подарков или сувениров, применяться для игр. В процессе

декоративной

лепки

ребенок

знакомится

с

народным

прикладным

искусством, что является «одним из средств эстетического воспитания и

помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать

прекрасное в окружающей нас жизни и

в искусстве» - отмечает

Халезова Н.Б. [4].

Материалом для лепки детей дошкольного возраста могут служить

глина, пластилин, тесто, снег, влажный песок.

Глина – наилучший материалом для лепки, так как она обладает такими

свойствами как эластичность, сохраняет прочность при высыхании, подходит

для любой краски.

Пластилин - это яркий, красочный, пластичный материал для лепки,

который прекрасно смешивается и можно получить дополнительные оттенки.

Тесто – более нежный материал для лепки, при высыхании он

становится хрупким и ломким, подходит для покраски красками с

добавлением клея ПВА.

Снег – отличный материал для лепки во время зимних прогулок, но для

него необходима достаточная влажность. Лепка из снега - это отличное

времяпровождение и увлекательное занятие для детей, способствующее

развитию творческих способностей.

Песок – сыпучий материал для лепки, для него тоже необходима

достаточная влажность. Лепить из сырого песка нужно быстро и аккуратно,

при этом можно использовать лопатки, формочки, ведерки.

Лепка развивает и совершенствует чувство осязания обеих рук, что

способствует более точной передаче формы, при этом есть возможность

исправить

ошибки,

переделать

несколько

раз

вылепленную

фигуру.

В процессе лепки развивается чувство активного осязания, что способствует

лучшему

пониманию

форм

предметов

окружающего

мира,

так

как

представление о форме достигаются и зрительным и осязательным путем

одновременно.

Лепка - как один из видов изобразительной деятельности, является

важнейшим средством познания мира и развития эстетического восприятия,

также

она

связана

с

самостоятельной

практической

и

творческой

деятельностью ребенка. «В процессе изобразительной деятельности у

дошкольников

совершенствуется

наблюдательность,

развиваются

эстетическое восприятие и эмоции, художественный вкус, творческие

способности» - отмечает Колдина Д.Н. [5].

Таким образом, лепка способствует развитию творческих способностей

детей дошкольного возраста, при этом важно использовать те приемы в

обучении, которые стимулируют проявление самостоятельности, активности,

инициативы детей и развивают детскую фантазию.

Список использованной литературы:

1. Котова Е.В., Кузнецова СВ., Романова Т.А. Развитие творческих

способностей дошкольников: Методическое пособие. М., 2010.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте:

Психологический очерк: Книга для учителя. М., 1991.

3. Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1—3 года).

Методическое пособие для воспитателей и родителей. М., 2005.

4. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском

саду. М., 1984.

5. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. М., 2009.