Разработки дидактических игр для детей с ОВЗ

У детей с проблемами в развитии действия часто сопровождаются примитивной речью,

не имеющей эмоциональной окраски, низкой познавательной активностью, отсутствием

творческого воображения. Для преодоления данных проблем и достижения наилучших

результатов в обучении мы решили уделить особое внимание дидактическим играм.

Д/и «Кто как кричит?»

Цели: знакомить детей с домашними животными и их детёнышами, с тем, как они кричат;

развивать воображение, тактильное ощущение, моторику, двигательную активность;

вырабатывать силу голоса и эмоциональную выразительность.

Ход игры:

1-й вариант: Детям показывается изображение домашнего животного, они изображают,

как это животное кричит и двигается.

2-й вариант: Детям предлагается загадка о домашнем животном, они отгадку не

проговаривают, а изображают движением и голосом.

3-й вариант: За ширмой находятся игрушки, изображающие домашних животных; ребёнок

не называет животное, описывает его характерные особенности (внешность, чем питается,

чем полезно, как кричит). Остальные дети угадывают. (Усложнение «Чудесный

мешочек»).

4- вариант: Изобразить голосом, мимикой, жестами, движением настроение животного в

определённой ситуации: котёнку наступили на хвост; щенок просит кушать, козлёнок

потерялся и т. д.

Д/И «Найди маму»

Цели: закреплять знания о домашних животных и их детёнышах, о том, чем они питаются

и как кричат; расширить и активизировать словарь по схеме.

Ход игры:

Дети вешают на шеи таблички с изображением домашних животных и их детёнышей. По

команде поочерёдно ищут пару (маму и детёныша), приветствуют криками животных

(мама – низким, детёныш- тонким). Затем находят на столе картинки с изображением

пищи, которую употребляет данное животное; мама кормит детёныша.

Д/И «Дорисуй недостающие детали»

Цель: развивать зрительное восприятие, память, графомоторные навыки.

Ход игры:

Детям предлагается изображения животных (птиц), в которых не хватает какой- либо

детали: у лошади- гривы, у барана- рогов, у козы- копыт, у свиньи- пятачка, у барана-

рогов, у кошки- усов, у собаки- хвоста и т.д. Каждый ребёнок должен дорисовать

недостающие детали и объяснить, почему он это сделал.

Игры по системе Карла Орфа

1. Повторить фразу с разной интонацией (грустно – весело, тихо – громко).

2. Повторить фразу, подражая животным (как волк, как ворона)

3. Выделить по очереди интонационным ударением слова определённой фразы.

4. Произнести фразу в разном ритме (быстро – медленно)

5. Прохлопать фразу.

6. Пропеть фразу.

7. Произнести фразу с усиливающейся или ослабевающей громкостью.

8. Изобразить (обыграть) фразE.