Март III - неделя

Тема: «Перелетные птицы. Звуки И-Ы» (средняя группа)

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

Совершенствование

звукопроизношения,

артикуляционной моторики

Артикуляционная гимнастика

Развитие лексико-грамматических категорий,

связной речи

Развитие звуко -

слоговой

структуры

слова, общих

речевых навыков

Совершенствование

моторных навыков

Пальчиковая гимнастика

Голодные птенчики. Максимально

широко открывать рот (язык лежит

на дне ротовой полости, кончик

упирается в нижние зубы) и

произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-

ам». Сонная птичка. Опустить голову

вниз. Почувствовать напряжение

мышц шеи сзади. Птичка проснулась

и вертит головой. Повороты головы

влево-вправо. Птенчики глотают

пищу Жевательные движения, затем

сглатывание слюны. Клювы птиц.

Медленно всасывать щеки в зазор

между зубами. Губы плотно

сомкнуты и вытянуты вперед.

Птенчики ждут пищу. Сделать из

языка «чашечку» и удерживать ее

под счет до «шести».

Упражнение на дыхание «Аист»

Представим, что мы превратились в

аиста, разгуливающего с важным

видом по болоту. Голова гордо

поднята, спина - прямая. Руки-

крылья вытянуты в стороны. На

вдохе поднимаем «крылья» и одну

ногу, сгибая ее в колене. Затем

колено разгибаем, вытягиваем носок

вперед. На выдохе медленно

опускаем руки и ногу, делая шаг и

произнося «ш-ш-ш...».

Существительные: Птица, воробей, ворона, сорока, снегирь,

синица, голубь, дятел, сова, голова, глаза, клюв, туловище, грудка,

крылья, перья, хвост, лапки, корм, зерно, семечки, крошки.

Прилагательные: Большая, маленькая, голодная, сытая, черная,

быстрая, зимующая.

Глаголы: Ходить, прыгать, летать, искать, клевать, сидеть,

кормить, чирикать, каркать, ворковать, сыпать.

Подбирать признаки:

Игра «Какой, какая»

Снегирь – пушистый, красногрудый…

Воробей – маленький, серый, весёлый….

Перья – мягкие, разноцветные….

«Что делает, что делают?»

Птицы летают, прыгают, чирикают, вьют, зимуют, высиживают…

Кормушки делают, мастерят…

«Четвёртый - лишний»

Ласточка, волк, заяц, кошка.

Скворец, собака, кукушка, соловей.

Воробей, голубь, журавль, синица.

Грач, лебедь, утка, ворона.

«Кого много в лесу?» (словоизменение) В лесу много скворцов

(ласточка, соловей, аист, грач, журавль, кукушка, цапля, стриж) 6.

«Сосчитай 1,2,5» (согласование существительных с

числительными в роде, числе и падеже): Одна ласточка, две

ласточки, пять ласточек. (кукушка, скворец, соловей, аист, грач,

журавль, цапля).

«Скажи правильно» (использование глаголов в ед. и множ.

числе): Птица улетает, а птицы ... (улетаЮТ) (вылетает, залетает,

прилетает, летает, клюёт, машет крыльями, прыгает, кричит, спит,

вьёт гнездо, поёт)

«Подбери действия» (не менее трех действий): ласточка – летает,

щебечет, строит гнездо, выводит птенцов, заботится, добывает

корм…

Упражнение:

«Подбери по

аналогии» У людей

дети, а у птиц …. У

человека нос, а у птиц

…. У животных

шерсть, а у птиц … У

людей ногти, а у птиц

…

«Пропевать»

гласные звуки:

«А – О – У –

песенку пою,

А – Ы – О – как мне

хорошо!

А – Ы – У – губки я

тяну.

А – Ы – И – песенка

замри!»

Мы со звуком [у]

играем:

У-у-у, мы дружно

повторяем.

- А теперь мы

будем искать звук

[у] среди звуков: а,

и, у, к, у, т, у…

- А сейчас в слогах:

ат, ум, ик, уп…

- В словах: утка,

иголка, улица,

комар, умница.

Пой-ка, подпевай-ка, десять

птичек — стайка. Эта птичка —

соловей, эта птичка — воробей.

Эта птичка — совушка, сонная

головушка. Эта птичка —

свиристель, эта птичка —

коростель. Эта птичка —

скворушка, серенькое перышко.

Эта — зяблик, это — стриж, это —

развеселый чиж. Ну, а это — злой

орлан. Птички, птички, по домам!

(Сжать пальчики в кулачки).

«Перелетные птицы»

Тили-тели, тили-тели -

С юга птицы прилетели!

скрещивают большие пальцы,

машут ладошками.

Прилетел к нам скворушка -

поочередно сгибают пальцы

Серенькое перышко. на обеих

руках, начиная

Жаворонок, соловей с мизинца

левой руки.

Торопились: кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж, аист,

ласточка и чиж -

Все, вернулись, прилетели, снова,

скрестив большие пальцы,

машут ладошками.

Песни звонкие запели!

указательным и большим

пальцами делают клюв –

«птицы поют».

Март IV - неделя

Тема: «Мебель. Синтез гласных звуков» (средняя группа)

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»

Совершенствование

звукопроизношения,

артикуляционной моторики

Развитие лексико-грамматических категорий,

связной речи

Развитие звуко -

слоговой

структуры

слова, общих

речевых навыков

Совершенствование

моторных навыков

Пальчиковая гимнастика

Упражнения для язычка:

«Столешница

стола»- открыть рот, положить широкий

язычок на нижнюю губу. Удерживать в

таком положении на счет до 5.

«Сиденье

стула»- открыть рот, высунуть узкий

язычок, приподнять его и удерживать в

таком положении на счет до

«Столешница

стола» и «Сиденье стула»- попеременно

высовывать узкий и широкий язычок.

Повторить 3-4 раза.

«Высокий шкаф»-

высунуть язычок вверх и стараться им

дотянуться до носа. Удерживать язычок в

таком положении на счет до 5.

«Диван»-

приоткрыть рот, кончиком широкого язычка

упираться в нижние зубы. Верхними зубами

слегка прижать язычок. Удерживать в таком

положении на счет до 5.

Зрительная гимнастика «Мебель»

Будем мебель называть: (Дети глаза вверх)

Кресло, стул, диван, кровать, (Выполняют

круговые движения) Шкаф, комод и табурет

(Смотрят влево – вправо) Я назвала всё, или

нет? (Смотрят вперёд)

Массаж биологически активных точек

лица «Шкаф». Шкаф дремучий, шкаф из дуба

– гладим лоб кончиками пальцев по

направлению к вискам. В нем костюмы,

платья, шубы – указательный и средний

пальцы «вилочкой», массаж точек за ушами.

В нем еноты, лисы, волки – массаж уголков

губ по направлению к ушам. И весь день в

шкафу темно – круговыми движениями

массируем кончиками пальцев щеки.

Как в лесу или в кино – трем ладонь о ладонь

и прикладываем ладони к щекам.

Существительные: мебель, стул, табурет, стол, кровать, диван,

кресло, шкаф, ножки, столешница, спинка, сиденье,

подлокотники, дверца, полки, гостиная, спальня, кухня, ножка,

комната, вешалка; комод, сервант, буфет, стенка, тумба.

Прилагательные: обеденный, письменный, журнальный,

компьютерный, мебельный, кухонный, платяной, высокая,

большая, маленький, круглый, длинный, красивый, гладкий,

блестящий, удобная, деревянная, светлая, плетёная, железная,

мягкая, твёрдая, модная, комнатная, книжный; дубовая, березовая,

ореховая, сосновая, мягкая, зеркальная, кожаная, полированная,

пластмассовая.

Глаголы: делать, продавать, закупать, ставить, вносить, выносить,

передвигать, сидеть, спать, лежать, убирать, вытирать, беречь,

мечтать, отдыхать, играть, храниться, висят, стоит. спать,

работать, открыть, протереть, сломать, починить; расставлять.

Наречия: удобно, мягко, жестко, справа, слева, посередине.

«Один - много» (употребление существительных в единственном

и мн. числе)

Стол – столы (кровать, диван, стул, шкаф, комод,

сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка)

«Назови ласково» (образование существительных в умен. –

ласкат. форме)

Стол – столик (кровать, диван, стул, шкаф, комод,

сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка)

«Сколько их?» (согласование числительных с существительными

в роде, числе и падеже):

Один стол, два стола, три стола, четыре

стола, пять столов (кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант,

тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка)

«Для чего это нужно?» (употребление сложных предложений с

союзом «для того, чтобы»)

Для чего нужен стул? Стул нужен для

того, чтобы сидеть (учите детей отвечать полным предложением)

(кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло,

стеллаж, табурет, кушетка, мойка).

Развитие речевого

дыхания и

силы голоса «Прик

олачиваем дверку к

шкафу»

Произносить на

одном выдохе: «Т-т-т-

т-т-т, д-д-д-д-д. Та-та-

та-та-да, ты-ты-ты-

ды-ды-ды, тук-тук-

тук».

Развиваем

фонематический

слух и речеслуховую

память. Дети

повторяют фразы за

взрослым: - ЛЫ-ЛЫ-

ЛЫ – накрываем мы

столы. - НЫ-НЫ-НЫ

– стоит кресло у

стены. - ОТ-ОТ-ОТ -

под столом играет

кот. - СУ-СУ-СУ –

книгу в шкаф я

отнесу. - ШУ-ШУ-

ШУ – стульчик дали

малышу. - ЗА-ЗА-ЗА

– ляг в кровать,

закрой глаза. - ЖУ-

ЖУ-ЖУ – на диване

я лежу. - ЛА-ЛА-ЛА

– стул поставлен у

стола.

Раз, два, три, четыре, (делают

"клювики" на двух руках

одновременно). Много мебели в

квартире (сжимают и разжимают

кулачки). В шкаф повесим мы

рубашку, (загибают пальчики,

начиная) А в буфет поставим

чашку (с мизинца, на каждое

название мебели).

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

(Попеременно хлопают то в

ладоши) Много мебели в

квартире (кулачками).

Речь с движением «Кирюшина

кроватка»

Вот Кирюшина кроватка, (развести

руки в стороны) Чтобы спал

Кирюшка сладко, (присесть,

ладошки под щечку) Чтоб во сне он

подрастал, (медленно подниматься)

Чтоб скорей большим он

стал (встать на носочки, тянуть руки

вверх).