«Формирование представлений о профессиях у детей старшего

дошкольного возраста, посредством активного включения родителей в

проектную деятельность в соответствии с ФГОС ДО»

Воспитатель МАДОУ «Детский сад № 90»

Николаева Татьяна Геннадьевна

На

сегодняшний

день

происходят

значительные

перемены

в

дошкольном образовании, развитие которого в последнее время поднялось на

более высокий уровень.

Актуальность

работы

по

ознакомлению

детей

с

профессиями

и трудом

взрослых обоснована ФГОС ДО, и входит в социально-коммуникативное

развитие, определяющее содержание образовательной работы с детьми в

этом направлении. А также, актуальность тема приобретает в связи с

реализацией муниципального проекта «ТЕМП» в системе образования ЗГО.

Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования

системных

знаний,

но

и

значимое

социально-эмоциональное

средство

приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми.

Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях и

словарь.

Известно,

что

интерес

к

труду,

необходимые

трудовые

навыки,

и

личностные

качества

закладываются

в

детстве.

Отношение

к

профессии

вырабатывается

в

процессе

социализации

личности,

который

охватывает

и

дошкольный

период.

Большое

влияние

на

детей

оказывает

эмоциональное

отношение взрослого к труду.

Что необходимо знать дошкольнику о профессии?

Ознакомление

детей

с

трудом

взрослых

ставит

целью

дать

детям

конкретные знания и представления о профессии по схеме: название профессии

– место работы - условия труда - инструменты для работы - выполняемые

трудовые операции - результат труда.

Мы взрослые, должны добиться устойчивых результатов в воспитании у

дошкольников ценностного отношения к труду, систематизировать и обобщать

знания

об

окружающей

действительности,

наполнять

эмоциональный

мир

радостью от новых впечатлений, способствовать приобщению малышей к азам

трудовой деятельности и формированию личностных

качеств современного

делового человека.

Сейчас,

чтобы

реализовать

целевые

ориентиры,

необходимо

активизировать семьи воспитанников, в этом хорошо помогает метод

проектов.

В

своей

группе

вместе

с детьми

и

родителями

мы

решили

реализовать проект «Профессии моих родителей».

Идея данного проекта зародилась в ходе беседы с детьми. Выяснилось,

что они не достаточно ознакомлены с профессиями родителей. Порой они не

знают

место

работы,

название

специальности,

трудовые

обязанности

родителей. Иногда понимание ребенком специфики профессии соседствует с

комичным.

2

На вопрос «Кем работает твой папа?», можно услышать ответы: «Папа

целый день играет за компьютером», папа-программист, «Работает на работе»,

«Не знаю».

Таким

образом,

назрела

необходимость

целенаправленной

работы

с

детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессии родителей.

Проект рассчитан на 2 года , он позволил интегрировать сведения из разных

областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.

Вид проекта: исследовательский, информационный

Участники

проекта:

дети

старшего

дошкольного

возраста,

родители,

педагоги группы, специалисты детского сада , социальное окружение.

Цель: пробуждение интереса к профессиональной деятельности родителей,

развитие познавательной активности и кругозора ценностей.

Задачи:

1. Познакомить детей с различными профессиями и их особенностями.

2. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Дать знания о

качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту

или иную профессию.

3.

Развивать

навыки

самостоятельной

исследовательской

деятельности,

словесно-логическое

мышление

и

речь

детей;

коммуникативную

компетентность воспитанников.

4.

Обогащать

детско-родительские

отношения

опытом

совместной

деятельности, путем вовлечения семьей в образовательный процесс и сплотить

коллектив родителей посредством нетрадиционных форм работы;

5.

Поддерживать

важные

социальные

функции

семьи:

воспитательную,

досуговую, коммуникативную;

Разработка проекта:

1. Определение целей и задач проекта, сбор материала, разработка конспектов

организационной деятельности, бесед по ознакомлению детей с профессиями,

прогнозирование результата.

2. Донести до участников проекта важность данной темы.

3. Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты, для

игровой,

театрализованной

деятельности;

дидактические

игры,

иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Профессии

родителей».

4. Составить перспективный план мероприятий

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Вызвать интерес к окружающему миру.

2.Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и

профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда,

гордость и уважение к труду своих родителей).

3. обеспечить активность ребенка в процессе его социализации.

Чтобы наиболее полно реализовать проект, в своей работе я учитывала

следующие направления:

3

- Взаимодействие с детьми

- Взаимодействие с педагогами

- Взаимодействие с родителями,

- Взаимодействие с социумом.

Ознакомление дошкольников с профессиями осуществлялось с учетом

принципа

интеграции

пяти

образовательных

областей

в

соответствии

с

возрастными возможностями и особенностями воспитанников и в соответствии

с ФГОС ДО.

Использовала

сочетание

разнообразных

методов

и

приемов:

(наглядные, словесные, практические, проблемно-поисковые, игровые).

Помимо

детско-родительских

проектов,

знакомство

с

профессиями

происходило в ходе специально организованных образовательных ситуаций в

детском саду, когда перед детьми ставилась проблема, которую необходимо

решить.

Ознакомление с профессиями началось с профессий работников детского

сада, потому что они наиболее понятны детям, так как дети ежедневно видят и

контактируют с этими людьми.

В беседах с детьми, наблюдениях, экскурсиях, я подводила детей к понятию

общественной значимости труда сотрудников детского сада.

Большое

внимание

уделяла

сюжетно-ролевой

игре.

Она

позволила

конкретизировать

и

расширять

представления

детей

о

разнообразной

деятельности

взрослых,

их

взаимоотношениях

с

другими

людьми,

о

профессиях, используемых орудиях труда и пр. К организации сюжетно-

ролевых игр привлекала и семьи воспитанников. Совместно с детьми

родители

становились

кондитерами

и

архитекторами,

банкирами

и

швеей,

туристическим агентом и корреспондентом газеты.

Важная роль в процессе ознакомления с профессиями и трудом людей

отводилась семье. Это, прежде всего доступные беседы о себе, своей работе,

пояснение сказок, произведение художественной литературы, иллюстраций к

ним, мультфильмов, т.е. всего увиденного и услышанного.

Детям

давалось

задание

узнать,

кем

работают

их

родители.

Затем

проводилась

беседа

«Профессии

моих

родителей»,

ребята

учились

связно

грамотно составлять небольшие рассказы о профессиях своих родителей.

Вместе с родителями дети знакомились:

- какие бывают профессии;

- чем занимаются люди разных профессий;

- какие профессии у наших родителей;

- какие знания и качества нужны для той или иной профессии;

-взаимосвязь профессий.

Познавая мир профессий, увлекаясь совместным процессом, в

глазах взрослых и детей появился интерес. Всем известно, когда дети имеют

возможность

сами

активно

действовать,

то

они

получают

более

точные

и

полные представления о труде взрослых, начинают им подражать.

4

Вместе с мамой и папой ребята выяснили, что в настоящее время мир

профессий

очень

широк

и

разнообразен.

Профессия

может

объединять

несколько

специальностей.

Узнали,

что

у

нас

есть

папы-военные,

врач-

стоматолог, бухгалтер, инженер-химик, учитель.

Одной

из

форм

действенной

работы

стало

проведение

недели

родительских профессий, когда в группу приглашала родителей воспитанников

– представителей различных профессий. Родители рассказывали детям о

своей профессии, вместе рассматривали принесенные ими орудий труда, фото

и видеоматериалы, а главное было живое общение с мамой или папой, которое

вызывало неподдельный интерес дошкольников. Также вместе с родителями

ходили

на

экскурсии

на

работу,

познакомились

более

подробно

с

профессиями: продавец, кассир, повар, почтальон.

Ребята

с

увлечением

рассказывали

о

профессиях

своих

родителей.

Составляли творческие рассказы: «Профессии моих родителей»

Совместно с родителями организовали фотовыставку, оформили альбомы,

мини проекты,

Обогатилась и пополнилась предметно-развивающая среда.

Используя

компьютерные

программы,

интернет-технологии,

создали

копилку видеоматериалов, презентаций по ознакомлению дошкольников с

профессиями. С помощью детско-родительских проектов оформили в группе

папки

с

фотографиями,

родительские

газеты,

собрали

богатейший

практический материал – книги, раскраски, копилки дидактических, сюжетно-

ролевых и развивающих игр.

Например,

В игровой деятельности - Постановка миниатюр «Мы в профессии играем»:

«01»,

«02»,

«03»

всегда

на

страже

(пожарник,

полицейский,

доктор).

Дидактические игры: «Кем быть», «Кому, что нужно для работы. Словесные

игры: «Угадайте, что я делаю», «Что сначала, что потом», «Угадай профессию»,

«Кому без них не обойтись».

В познавательном развитии - Знакомство с профессиями родителей.

Экскурсия по детскому саду (кабинет заведующей, методиста, прачка, кухня,

кабинет

медицинского

работника).

Рассматривание

альбомов:

«Сотрудники

д/сада», «Профессии моих родителей».

В

речевом

развитии

-

Составление

рассказа

о

профессии:

место

(где),

должность (кем), инструменты (чем), операции (как). Беседы о профессиях

родителей и сотрудниках детского сада.

Чтение художественной литературы по теме: Маяковский «Кем быть?», Г.

Брамловская «Наши мамы, наши папы», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», С.

Маршак

«Пожар»,

С.

Михалков

«Дядя

Степа-милиционер»,

А.

Кардашова

«Наш доктор», Ильин «Машины на нашей улице», С. Баруздин «Кто построил

новый дом», С. Воронько «Сказка о необычных поступках», и т. д. Пословицы

и поговорки о профессиях.

5

В продуктивной деятельности - Рисование на тему «Кем мне стать», «Наши

воспитатели».

Раскрашивание

раскрасок,

рисование

инструментов

и

оборудования. Фотовыставка «Наши мамы, наши папы».

Итогом проекта явилась презентация проектов, где презентовалась

совместная, партнерская деятельность родителей и детей по ознакомлению с

профессиями и трудом взрослых.

Родителями и детьми были представлены:

- Фотоальбом «Профессии наших родителей».

- Фотоальбом «Сотрудники детского сада».

- Выставка рисунков «Кем мне стать».

- Картотека дидактических игр.

-

Совместно-образовательная

деятельность

по

теме

«Профессии

моих

родителей», «Все профессии важны, все профессии нужны».

У

дошкольников

появился

интерес

к

данной

теме.

Сформировалось

целостное представление о трудовой деятельности взрослых. Более подробно

познакомились с трудом сотрудников детского сада и профессиями родителей

воспитанников.

Дети

получили

знания

о

работе

родителей,

которые

могут

применять в сюжетно-ролевых играх.

Таким

образом,

ознакомление

с

трудом

взрослых

и

собственная

деятельность

детей

позволила

осознанно

освоить

тему

«Профессии

моих

родителей», что послужило начальной ступенькой к их социализации.