Конспект занятия по художественно –эстетическому развитию в средней группе.

Рисование:«Парад воздушных шаров»

Программное содержание. Подвести к понятию «рыбы», учить устанавливать условия необходимые для

жизни рыб, сравнивать аквариумных и речных рыб. Развивать речь детей, умение видеть красоту аквариумных

рыб, передавать окраску, раскрашивая воздушные шары.Развивать внимание, воображение, память,

художественно-творческие способности детей. Обогащать знания детей новой информацией.

Материал и оборудование. Аквариум с рыбками, воздушные шары, гуаши, кисточки, банки с водой, салфетки,

опорные картинки для формирования понятия «рыбы аквариумные и речные», картинки аквариума и реки.

Предварительная работа. Беседа с детьми о разных рыбах: аквариумных , речных, морских; рассматривание

опорных картинок.

Ход занятия.

Часть 1. Дети входят в группу под музыку шума воды «Аквариум». Воспитатель подводит их к доске, на

котором висят две картины: одна аквариумная рыба, а другая речная.

Воспитатель. Ребята, я хочу пригласить вас в сказку, где живут самые разнообразные рыбы. «Однажды

встретились две рыбки: одна аквариумная, а другая речная. И начался между ними спор. Каждая рыба говорила

, что она самая красивая, что ее дом самое прекрасеное место». Ребята, а что вы знаете про жизнь рыбок.

Дети делятся своими знаниями.

Часть2. Воспитатель предлагает детям различные кртинки с изображением рыб.

Воспитатель. Ребята, вот перед вами самые разнообразные рыбки. Попробуйте угадать, кторая из них

аквариумная, а которая речная.

Дети рассматривают иллюстрации. Рассказывают, как можно отличить аквариумных рыб от речных, делят их

на две группы.

Воспитатель. Ребята, а теперь попробуем с вами поселить этих рыбок в свои домики.

Дети распределяют рыбок в аквариум и в речку.

Воспитатель. Давайте теперь мы с вами подойдем к нашему аквариуму и посмотрим его.

Дети подходят к аквариуму; рассматриваю его и выясняют, что в нем есть, кроме рыбок, обращают внимание

на красоту аквариума.

Воспитатель. Скажите, пожалуйста, что есть в аквариуме?

Дети. В аквариуме есть вода, водоросли, песок, улитки.

Воспитатель. Зачем на дне нужен песок? Камушки?

Дети. В песок сажают водоросли. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли прятаться за ними.

Дети. Водоросли красивые. Некоторые рыбки ими питаются. Водоросли выделяют кислород, которым рыбки

дышат. Среди водорослей они прячутся.

Воспитатель. Посмотрите, где еще в аквариуме есть растения?

Дети. Некоторые растут на грунте, а другие плавают сверху.

Воспитатель. Молодцы, ребята. Как много вы уже знаете про рыбок. Теперь я хочу вам предложить превратить

воздушные шары в аквариумных рыбок.

Дети садятся за столы.

Часть 3.

Воспитатель. А теперь, давайте более внимательно рассмотрим наших рыбок.

Из каких частей состоит рыбка? Что у нее есть?

Дети. Рыбка состоит из головы, туловища, хвоста. А также на туловище есть плавник, с помощью, которых они

плавают. Туловище рыбки покрыто чешуёй.

Воспитатель. Ребята, внимательно посмотрите, какой окраски бывают аквариумные рыбки. На столе есть

карточки с акварумными рыбками. Можете взять их к себе на стол, чтоб вам легче было раскрашивать. Можете

приступать.

Дети берут по желанию карточки, садятся за столы и приступают к раскрашиванию воздушных шаров.

Воспитатель дает рекомендации, помогает детям раскрашивать шарики.

После завершения дети кладут своих «рыбок» сушиться.

Часть4. «Покормим рыбок»

Воспитатель предлагает детям покормить своих «рыбок».

Воспитатель. Ребята, чем можно покормить аквариумных рыбок?

Дети называют виды корма.

К концу занятия проводится анализ. Дети делятся впечатлениями, хвалятся своими «рыбками»