Проект

для детей старшей группы:

«Береза - символ России».

Цель: Формирование экологической культуры дошкольников через

воспитание бережного отношения к природе.

Задачи:



Сформировать представления о жизни берёзы, как живого

существа.



Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать,

исследовать, получать новые знания.



Заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание

любви к природе и бережного отношения к ней посредством

проведения исследовательской деятельности.



Приобрести знания о берёзе, как почитаемом дереве на Руси, о

её значении в жизни человека: оздоровительном, эстетическом,

хозяйственном.

Актуальность: Красавицей русских лесов называют люди березку. Это одно

из наиболее почитаемых у славян деревьев, символ и гордость русского

народа. Это «счастливое» дерево оберегает от зла, приносит удачу и

благополучие в семьи. В старину березу называли «дерево четырех дел».

Первое дело – мир освещать, второе – крик утешать, третье – больных

исцелять, четвертое – чистоту соблюдать. Для русского человека нет дерева

роднее и милее. Березка вызывает в нас чувства, созвучные щедрой и

отзывчивой русской душе! Нет дерева в России, которому так повезло бы в

фольклоре, литературе, живописи, музыке. Береза приносит людям радость и

свет! Поэтому в наше время, когда ребенок очень мало общается с природой,

а свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие

достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть

неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать

желание общаться с ней.

Вид проекта: информационно-исследовательский, творческий

Продолжительность проекта: с 11.04.2022 г. по 15.04.2022 г.

Участники проекта:



дети старшей группы;



родители;



воспитатели.

Предполагаемый результат:



Повышение экологической культуры воспитанников.



Расширение знаний участников проекта об исследуемом объекте;



Сформированное представление у детей: о берёзе, как о почитаемом

дереве на Руси.

Этапы реализации проекта:

I этап: Подготовительный:



Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование

результата;



Поиск различных средств достижения цели.



Подготовка дидактического материала.



Подбор художественной литературы.

II этап: Основной:

1.

НОД «Люблю березку русскую».

2.

Аппликация «Люблю березку русскую».

3.

Рисование методом тычка «Березка».

4.

Пластилинография «Белая берёза»

5. Беседы: «Береза-символ России» (просмотр презентации), «Люблю берёзу

русскую…»

6. Составление альбома для рассматривания «Берёза-символ России»

7. Чтение художественной литературы:



Л. И. Горошкина «Берёзка»;



В. А. Злоказова «Росла Берёзка у дороги на Силач…»;



В. А. Трусов «Секреты горы Трех Братьев»;



Л. М. Смирнова «Берёзка голову склоня…», «Песнь о берёзе»;



Г. Н. Рахимов «Три Берёзки под окном»;



П. Воронько «Береза»;



С. Есенин «Белая береза»;



К. Паустовский «Подарок»;



И. Токмакова «Берёза»;



А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую».

8. Рассматривание репродукций картин:



И. Шишкин «Берёзовая роща»;



И. Левитан «Берёзы», «Золотая осень», «Берёзовая роща».



А. Куинджи «Берёзовая роща».

9. Подвижные игры:



«Беги к берёзе»;



«Берёзовый венок»;



«Кто быстрее соберет берёзовые почки».

10. Дидактические игры:



«Бусы для берёзы»;



«Найди листок березы»;



«Закончи фразу»;



«С кем дружит береза?»;



«Что сначала, что потом?»;



«Что сделано из берёзы?»;



«Для чего это нужно?»;



«Семья слов»;



«Вырасти дерево»;



«Найди лишнее».

11. Сюжетно – ролевые игры:



«Как мы ездили в лес?»;



«Экскурсия в парк».

12. Экспериментирование: «Рассматривание коры под лупой»,

«Как устроен лист».

13. Физкультминутка: «Березонька», «Листья березы».

14. Пальчиковая гимнастика «Березка».

15. Загадывание загадок о березе, разучивание пословиц.

16.Выставка «Берёза-душа России» (с привлечением родителей)

17. Анкетирование «Отношение родителей к проблеме экологического

воспитания».

Заключение:

Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать,

анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково-

исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом

дошкольники рассматривали березу, отметили ее роль как лекарственного

сырья; изучали чудодейственное влияние листьев на здоровье человека. На

основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно

относиться к символу России - березке, потому что она красива и целебна.

Приложение:

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по

ознакомлению с окружающим миром в старшей группе:

«Люблю березку русскую».

Цель: Приобщать детей к русской народной культуре.

Задачи:

Обучающие: Расширять знания детей о русском дереве – берёза.

Способствовать усвоению детьми конкретных сведений о растении.

Развивающие: Развивать воображение, память, мыслительные процессы,

основы валеологической культуры, формировать умение логично и грамотно

излагать свои мысли, делать выводы.

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе родного края,

желание беречь и охранять ее.

Материалы: Презентация «Березы России».

Ход:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем говорить о красоте русской

природы. Послушайте стихотворение В. Степанова «Родина». Как вы

думаете, что такое Родина? (ответы детей). У каждого жителя земли есть

своя Родина. Это место, где родился человек. А вы знаете, как называется

наша Родина? (ответы детей). Когда жители Африки произносят слово

Родина, как вы думаете, что они представляют? (ответы детей). А что

представляют себе жители Севера, когда вспоминают о своей

Родине? (ответы детей). Что представляете вы, когда говорят о

России? (ответы детей). Жители других стран, говоря о России,

представляют снег, медведей, матрешек. Многие представляют и

вспоминают ее неповторимую природу, особенно русскую березку. Как вы

думаете почему? Почему именно березку? (ответы детей).

Воспи татель: Послушайте, какие красивые слова можно сказать о березке:

«Словно девица русская, приумолкнув, стоит».

Показ презентации.

Воспитатель: Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас. Со

времен глухой старины вошла в нашу жизнь березка. Любит наш народ

зеленую красавицу за её красоту. Она растет во всех уголках нашей

необъятной родины. Березу можно встретить даже в тех местах, которые

кажутся непригодными для растений. Она неприхотлива к почве и вырастает

порой даже на карнизах старых каменных домов. На юге встречаются березы

огромные, как мачты, а на севере растут карликовые, ростом с ребенка. Но у

всех берез очень необычная кора. Чем необычна кора березы? (ответы

детей). Березу за её кору называют белоствольной. Белую кору называют

берестой. Береста – это защитный слой дерева. Она защищает от воды и

вредных воздействий человека. Но в белой коре – бересте есть отдушины:

черные черточки. Они называются чечевички, через них береза

дышит. Очень давно, когда люди ещё не научились делать бумагу, на бересте

писали. Берестяные грамоты, пролежав в земле много лет, дошли до нас

целыми и невредимыми. Из них мы смогли узнать о жизни нашего народа в

далекие времена. Ещё из бересты делают много красивых вещей. (шкатулки,

украшения, туески, резную посуду).

Воспитатель: Берёза красива в любое время года. Послушайте стихи и

ответьте, в какое время года автор изобразил берёзу?

Стало вдруг светлее вдвое

Двор как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У берёзы на плечах. (Осенью)

Воспитатель: Что за золотое платье у берёзы на плечах?

Дети: Крона дерева с жёлтыми листьями.

Воспитатель: Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром? (Зимой)

Воспитатель: Почему автор сравнивает снег с серебром?

Дети: Снег также блестит, переливается на солнце.

Воспитатель: Русская красавица

Стоит на поляне.

В зелёной кофточке,

В белом сарафане. (Летом)

Воспитатель: Что автор называет зелёной кофточкой?

Дети: Крону дерева с зелёными листьями.

Воспитатель: Разве у берёзы есть белый сарафан?

Дети: Ствол берёзы сравнивается с белым сарафаном

Воспитатель: Давайте немножко отдохнем и порадуем березку.

Физкультминутка

Мы березку посадили,

(Выпрямиться).

Мы водой ее полили,

(Руки согнуть к плечам, ладонями вперед).

И березка подросла,

(Поднять руки вверх).

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила

(Руки вниз, спина прямая).

И ребят благодарила.

Воспитатель: Березка – не только красивое дерево. Еще в древности люди

отмети ли многие полезные свойства березы. Если заварить чай из набухших

почек березки, этот отвар становится очень полезным, и лечит многие

болезни человека. А распаренный березовый веник в бане изгоняет болезни,

дает бодрость и силу. Березовыми листьями в старину красили яйца на

Пасху. Весной, когда деревья «просыпаются» и начинается «сокодвижение»,

у березы выделяется вкусный сок, его пьют для укрепления здоровья.

Березовые дрова в деревне, где есть печки, или камины, зимой незаменимы.

Они горят долго, дают много тепла и выделяют приятный аромат. Люди

любят ходить в березовый лес, чтобы отдохнуть душой и телом, набраться

сил и энергии. Только нужно помнить, что брать у природы нужно с умом, не

нанося вред.

Дидактическая игра «Подбери слово».

(Дети подбирают прилагательные к слову «березка»: высокая, стройная,

белоствольная, кудрявая, ветвистая, русская, раскидистая, любимая,

красивая, нежная).

Дидактическая игра «Семейка слов».

(Дети подбирают однокоренные слова к слову «береза»: березка, березонька,

березовый, подберезовик, березняк).

Воспитатель: На земле мы живем с тобой.

Нет прекрасней земли родной.

Так давайте беречь и любить.

Не губить её, не губить.

Рефлексия:

Воспитатель: Вы дети молодцы! Много сегодня узнали о нашей русской

берёзоньке. Берегите и охраняйте родную природу.

Конспект НОД по рисованию с применением нетрадиционных

техник для детей старшей группы

«Березка в зеленом платье».

Цель: продолжить знакомство детей с новой техникой рисования (тычком).

Задач и:

Обучающие: Продолжить знакомство детей с новым нетрадиционным

способом рисования – «тычком»;

Развивающие: развивать воображение, внимание;

Воспитательные: воспитывать интерес к природе и её изображению в

искусстве.

Предварительная работа: наблюдение на прогулках, тематические беседы,

рассматривание картины Исаака Левитана «Золотая осень», чтение

стихотворений про березку.

Материал: картинки с различным изображением березы; краски гуашевые

желтого, зеленого, синего, белого, красного и черного цветов, альбомный

лист, салфетки, малярный скотч, пластиковые карты, баночки с водой, кисти.

Ход:

Воспитатель: Придумано кем - то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро

Солнцу и птицам!

Доброе утро

Приветливым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Что вы там видите? (Ответы

детей). А какие деревья? (Ответы детей). Какое сейчас время года?

Хотите узнать, как рисовать невероятный пейзаж с берёзами красиво и

быстро?

Рисуем пейзаж ориентируясь на следующие этапы:

1.

Кладём лист бумаги горизонтально. На нём мы будем рисовать. Берём

монтажный скотч. Нарезаем из него полосы такой же длины, как и лист

бумаги, можно немного длиннее. Слегка под наклоном приклеиваем

полосы скотча.

Не придавливайте сильно. Наклейте примерно шесть полос, лишние

участки срезаем ножницами.

2.

Средней кисточкой и голубой краской начинаем рисовать небо. Делаем

это не привычными штрихами, а точечными мазками. Верхнюю часть

затемните синим цветом, нижняя часть неба должна быть самой светлой.

3.

Смешиваем зелёный, жёлтый и белый цвет. Рисуем листву будущих

деревьев. Нанесение краски делается таким же образом, как и рисовалось

небо. Добавляйте в краску оранжевый цвет, чтобы листва не смотрелась

однотонной. Ближе к нижней части круга листва должна стать

насыщенной зелёной. Можно добавить красные и жёлтые точки.

4. Переходим к берёзам. По направлению кверху снимаем ранее

приклеенный скотч. Сделаем полосы на наших берёзах. Берём пластиковую

карту. Наносим на её конец чёрную краску.

5. Прикладываем пластиковую карту к краю одного из стволов и аккуратно

протягиваем карту к другому концу ствола. Если всё было сделано

правильно, у вас должен получиться эффект берёзовой коры. Повторяем

действия с оставшимися берёзами.

6.

Для реалистичности нашим деревьям нужно сделать тени.

Промываем маленькую кисть и слегка влажным ворсом

аккуратно размываем сделанные пятна с одной из сторон

деревьев.

7.

Добавим в верхней части деревьев ветки. Они должны быть

тонкими. Снизу их делать не нужно, так как низ картины и так

получился насыщенным.

8.

Используем тонкую кисть, оранжевый и зелёный цвет. Украсим

ветки листьями. Сделайте множество точек на картинке и

получите пышную листву.

9.

У нас получилась живописная работа, на которую уходит совсем

немного времени. К картине можно добавить и другие элементы

природы, например, вы можете нарисовать птицу.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по аппликации ТЕМА: «Люблю березку русскую»

Цель: развитие экологического мышления и воспитанности детей; развитие

творческих способностей; формирование гражданских чувств; привитие

любви к природе.

Задачи:

Образовательные: дать представление о березе как одном из символов

России; уточнить знания детей о березе, о строении дерева и названии его

частей; закреплять умение вырезать округлые формы, создавать

выразительный образ;

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, интерес к ручному труду;

способствовать развитию эстетического вкуса; способствовать развитию

речи, обогащать словарный запас;

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, доводить начатое

до конца; воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь

выразительности.

Словарная работа: березняк, березовая роща, белоствольная, береста,

крона, ствол.

Материал: цветная однотонная бумага, клей, ножницы, черный фломастер,

салфетки, кисточки, мяч, иллюстрации березовой рощи.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Организационный момент:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, давайте поиграем с вами в игру «Назови

дерево» (игра проводится в кругу с мячом, воспитатель бросает мяч ребенку,

тот называет дерево и возвращает мяч обратно).

2.Основная часть:

Воспитатель: Молодцы ребята, много деревьев назвали! Сегодня я расскажу

вам про чудо-дерево, которое растет в лесу. А как оно называется, вы

узнаете, если отгадаете мою загадку:

«По всем странам славится

Стройная красавица.

Белые одежки,

Золото сережки» (береза)

Дети: Это береза.

Воспитатель: Правильно это береза. Красавица русского леса- стройная,

белокурая береза. Нет в русском волшебном лесу более родного и близкого.

Береза является символом нашего государства- России. Белоствольная

красавица – символ добра и красоты, символ родной земли.

«Я узнал, что у меня

Есть огромная страна.

И березка и лесок,

В поле каждый колосок,

Речка, небо голубое-

Это все мое родное.»

Воспитатель: Вспомните, как выглядит береза? (ответы детей)

- Что отличает её от других деревьев? (ответы детей)

- Как можно назвать её ласково? (ответы детей)

Ни в одной стране мира нет столько берез, сколько у нас. Такой лес называют

березовой рощей (показ иллюстрации березовой рощи). Со времен глухой

старины вошла в нашу жизнь березка. Любит наш народ зеленую красавицу

за ее красоту. Она растет во всех уголках нашей необъятной родины. Березку

можно встретить даже в тех местах, которые кажутся непригодными для

растений. (показ иллюстрации) На юге встречаются березы огромные, как

мачты, а на севере растут карликовые, ростом с ребенка. Мы любим свою

березку, потому что она растет в наших русских лесах, всегда и везде

отличается от остальных деревьев своим белым нарядом – белым стволом.

Так и хочется запечатлеть её на память.

Физкультминутка: «Во поле березка стояла»

Наступило утро, солнышко проснулось (руки поднять вверх, встать на

И березки к солнцу потянулись. носочки)

Поздоровались друг дружкой. (наклоны влево -вправо)

Наклонившись в сторону.

С солнцем поздоровались (руки вверх, помахать ими)

Радуясь дню новому

3. Работа детей:

Воспитатель: Сегодня мы с вами попробуем изобразить березку в

аппликации.

(Воспитатель показывает иллюстрации, обращает внимание на ветки,

наклонившиеся к земле, белый ствол, обсуждает с детьми приемы вырезания

округлых деталей. Напоминает правила пользования ножницами, клеем.

Показывает прием наклеивания ствола и веток березы из салфеток,

побуждает детей причудливо располагать ветки, дополнять изображение

ствола штрихами. Показывает прием наклеивания листвы.

По окончании работы воспитатель просит полюбоваться красивыми

березками, читает стихотворение.)

«Береза»

«Если б дали березе расческу

Изменила б береза прическу:

В речку, как в зеркало глядя,

Расчесала б кудрявые пряди.

И вошло б у нее в привычку

По утрам заплетать косичку»

Пальчиковая игра.

Березка.

У красы берёзки платье серебрится.

(Прямые ладошки держим вертикально, соединив друг с другом.)

У красы берёзки зелены косицы.

(Медленно раскрываем пальчики и шевелим ими.)

Со двора к берёзке выскочили козы.

(Выпрямляем на обеих руках указательные пальцы и мизинцы,

имитируем "козу").

Стали грызть берёзку, а берёзка - в слезы!

(Подносим оба кулачка к глазам, как будто "плачем".)

Загадки о березе:

Можно о березке детям загадать загадки, попросить их объяснить отгадки.

На лесной опушке стоят подружки:

платьица белены, шапочки зелены.

В белом сарафане встала на поляне.

Летели синицы, сели на косицы.

Зелена, а не луг, белена, а не снег, кудрява, а не человек.

Хоть малая, хоть большая — где стоит, там и шумит.

Игра «Гуляй да присматривайся!»

Детям можно предложить в игровой форме подбирать к слову береза

подходящие по смыслу имена прилагательные и глаголы. На основе своих

жизненных представлений, а также на основе того, что они узнали из чтения

художественной литературы.

Детям нужно правильно и как можно больше подобрать слов-признаков и

слов-действий к слову береза.

Береза (какая?) – кудрявая, развесистая, белоствольная, золотистая, русская,

грустная, заречная, высокая, плакучая, молодая, стройная, ясная, родная,

красивая, ветвистая, и т.д.

Береза (что делает?) – растет, зеленеет, красуется и т.д.

Игра «Угадай, какое слово пропущено?»

Детям нужно подобрать подходящие по смыслу имена существительные,

сочетающиеся с именами прилагательными березовый, березовая.

Березовый … (гриб, сок, веник, лист, пень…)

Березовая… (листва, роща, кора, аллея…)