Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19»

Проект в старшей группе

«Буду я служить на флоте»

Воспитатели: Кривецкая Л.Г.

Малинова О.А.

Педагогический проект «Буду я служить на флоте»

Тип проекта: образовательный, краткосрочный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели,

родители,физкультурный работник.

Сроки реализации: 1 неделя.

Актуальность проблемы: в последнее время патриотическое воспитание

детей оставляет желать лучшего. Считаем, что патриотизм надо прививать

детям с раннего возраста на том уровне, который они в данный момент

жизни воспринимают.

Цель:

1. Поддержать познавательный интерес к своей стране, ее армии.

2. Приобщать детей к истокам народной истории, культуры.

3. Формировать элементы патриотического сознания.

4. Воспитывать уважительное отношение к армии, людям военных

профессий, папам и дедушкам.

Задачи проекта:

Для воспитателей:

1. Получить сведения из разных литературных источников.

2. Изучить интерес детей к познанию военной темы.

3. Познакомить детей с военными профессиями, в частности, с профессией

моряка.

4. Познакомить с водным транспортом.

5. Развивать интерес к творчеству в пределах данной темы, в разных видах

деятельности.

Для детей:

1. Принять сведения, данные воспитателем.

2. Развивать умения и навыки в различных видах деятельности.

Виды деятельности, содержание которых включено в проект:

познавательная деятельность, коммуникативная деятельность,

художественно – творческая деятельность, игровая деятельность.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения

проекта:

* разработка плана проекта;

* подбор методической литературы;

* разработка конспектов НОД;

* подбор литературных произведений на «морскую» тему;

* ИКТ, выбор видеоматериала;

* подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии);

* подготовка разного вида бросового и изобразительного материала для

продуктивной деятельности;

* дидактические игры;

* выставки книг, рисунков.

Предполагаемый результат:

1. Дети узнали новую информацию о необходимости защищать свою Родину,

семью, о наших защитниках.

2. Дети по – новому взглянули на своих пап и дедушек, окрепла связь между

детьми и родителями.

3. Дети познакомились с разными произведениями литературы, выучили

стихи; научились изготавливать поделки из разного материала, улучшилась

мелкая моторика рук.

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Информационно-накопительный:

1. Изучение интереса детей к данной теме для определения целей проекта.

2. Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.

I I. Организационно-практический:

1. Проведение цикла познавательных занятий, на тему "23февраля-день

наших защитников".

2. Познакомить с символикой Российской армии, морского флота.

3. Лепка из пластилина «Кораблик в море».

4. Аппликация «Плыви, плыви, кораблик».

5. Рисование «Моряк».

6. Конструирование из деревянного конструктора и ЛЕГО корабликов разной

конструкции.

7. Дидактические игры:

«Сложи кораблик»,

«Придумай загадку»,

«Что на что похоже?»

«Какой это транспорт?»

«Кто в море живет?»

8. Чтение и рассматривание иллюстраций в книгах «Эта книжечка моя про

моря и про маяк» В. Маяковского, «Батискаф» И. Акимушкина, «Страна

огнедышащих гор»

Ю. Пшонкина, атлас «Мир и человек», стихотворения: С. Маршак «Плывет,

плывет кораблик», А. Барто «Песня моряков», В. Орлов «Почему загрустил

кораблик?», «Кто утюжит море?», М. Бородицкая «Всех сильнее», Д. Хармс

«Кораблик» и другие.

III. Завершающий

1. Выставка детских работ.

2. Спортивное развлечение «Мы смелые, сильные, ловкие» (физкультурный

работник)

3. Проведение праздничного развлечения «Я и папа».

4. Оформление выставки «Корабли на рейде» (совместное творчество

родителей и детей)

5. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Моряки».

Конспект образовательной деятельности в старшей группе по разделу

«Познание» по ознакомлению с морскими профессиями.

«КАК КОТ МАТРОСКИН СЕБЕ ХОЗЯИНА ВЫБИРАЛ»

Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразии

профессий, их названиях и роде деятельности.

Задачи:

1.Познакомить детей с морскими профессиями (обязанности, трудовые

действия, орудия труда, личностные качества, необходимые для этих

профессий).

2.Формировать интерес к профессиям, где нужны такие качества, как ум,

смелость, умение принять решение, ответственность, умение работать в

команде.

3.Воспитывать уважение к людям этих важных профессий.

4.Развивать монологическую и связную речь детей, обогащать словарь

5.Корректировать взаимоотношения между детьми на примере моряков

(взаимопомощь, взаимовыручка, умение работать в команде).

Методические приемы: беседа, вопросы к детям, игры.

Словарь: капитан, штурман, палуба, штурвал, якорь, матрос, кок, камбуз,

механик, трап, радист, шлюпка, пароходный гудок.

Материалы: атрибуты моряков разных специальностей, фотографии

капитана, штурмана, механика, повара, матросов на их рабочем месте, аудио

запись шума моря, репродукции картин о море, разрезные картинки

«штурвал» и «якорь», большая карта мира, глобус, бумажные кораблики,

канат.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с морской тематикой,

чтение художественной литературы, беседа по книге В.Маяковского «Эта

книжечка моя про маяк и про моря», дидактические игры: « Кому что нужно

для работы», «Угадай профессию», сюжетно-ролевая игра «Пароход».

Ход занятия:

Звучит песня «Мечтаю о море» (Музыка А. Кудряшова. Слова Н. Майер.)

Дети заходят в группу и садятся на стульчики, поставленные в форме

парохода.

Воспитатель:

– Ребята, о чем поется в этой песне?

– Верно. Эта песня о том, как мальчик мечтает стать матросом?

– Как вы думаете, люди, каких профессий, работают в море?

Ответы детей.

Воспитатель:

– Ребята, сегодня к нам в гости пришёл кот Матроскин.

– И он нам расскажет о морском транспорте, о том, как устроен корабль.

– А как вы думаете, откуда Матроскин так много знает о море и кораблях?

– Давайте спросим у него.

Воспитатель вносит игрушку. Матроскин здоровается с детьми и предлагает

послушать рассказ, как он выбирал себе хозяина..

Кот Матроскин:

– Ребята, вы все знаете, то у домашних животных должен быть хозяин. Вот и

я решил сам выбрать себе хозяина. Сначала, я хотел жить на ферме, чтобы

каждый день пить свежее молочко. Потом хотел жить у продавца в рыбном

магазине, чтобы каждый день лакомиться рыбкой. Но однажды, я смотрел

телевизор и увидел море, красивые корабли и людей, которые плыли на них.

Они плыли мимо красивых городов, видели в море разных животных и рыб.

Мне захотелось путешествовать вместе с ними, и я пошел на пристань и

пробрался на корабль. Когда люди меня заметили, мы были уже далеко от

берега. Так я и остался на корабле.

Сегодня, я расскажу вам о том, люди каких профессий работают в море.

– А вы знаете?

– Верно. Людей, которые «ходят» в море называют моряками, однако,

профессии у них разные.

– Усаживайтесь, поудобнее, я приглашаю вас в морское путешествие.

Звучит запись «Шум моря», дети смотрят презентацию (море спокойное,

шторм, берега, дельфины, акулы, рыбы).

– Как вы думаете, может ли корабль плыть сам?

– Нет, конечно. Команду к отплытию дает самый главный человек на

корабле. Мне он понравился больше всех. Кстати, назвал меня Матроскиным,

именно он.

-Кто это?

-Верно, капитан. Капитан отдаёт приказы морякам, принимает важные

решения во время плавания, ведет наблюдения,его слушается вся команда.

Он все знает про корабль. Про волны и шторма. Он знает много разных наук:

географию, астрономию, механику, и, конечно морское дело. В море могут

встретиться разные опасности. И капитан должен сделать все, чтобы спасти

корабль и людей. Рабочее место капитана называется «капитанский мостик».

Здесь расположены все приборы управления кораблем. Отсюда капитан

отдает команды всему экипажу: «полный вперед», «право руля», «поднять

якорь» и другие.

– Давайте поиграем в игру «Море волнуется».

– Корабль – это водный транспорт и у него тоже есть мотор. Он находится в

машинном отделении. Там работают механики. Они следят за работой

мотора. Если мотор сломается, корабль не сможет плыть дальше. Он не

сможет выполнить в срок свою работу: привезти груз по назначению.

Профессия механика на корабле очень важна.

-Какие профессии еще нужны на корабле?

-Штурман .Следит за маршрутом, работает с картой.

– Повар, врач, матросы, радист -поддерживает связь с землёй, передаёт обо

всём, что происходит на корабле ( дети обсуждают необходимость этих

профессий на корабле).

– Знаете ли вы, что некоторые профессии на корабле называются по –

другому.

– Повар – это кок, а кухня – камбуз.

– Что делают матросы на корабле? Они следят за порядком, моют пол

(палубу), помогают механикам, повару, стоят на вахте, участвуют в спасении

людей за бортом, опускают шлюпки. Без матросов на корабле не обойтись.

– Людей, разных профессий, работающих на корабле, называют командой

или экипажем.

– Как должна работать команда? (дружно, помогать друг другу, не

ссориться).

– Какими должны быть моряки? (сильными, смелыми, ловкими, много

знать).

– Давайте посмотрим, умеете ли вы работать в команде?

– Предлагаю вам выполнить задания по командам.

«Собери картинку» (одна команда собирает штурвал, другая – якорь).

-Какие предметы у вас получились? Для чего они нужны на корабле?

Ответы детей.(Я

́

корь - для удержания корабля,штурвал-рулевое управление)

– Молодцы.

– После работы моряки отдыхают. Они очень любят игру «Перетягивание

каната». Давайте и мы поиграем.

– Знаете ли вы, ребята, что море – это дорога для кораблей. И на море тоже

нужно соблюдать правила движения, чтобы корабли не столкнулись. Надо

выбрать правильный курс. За это отвечает штурман. Он работает с картой и

измерительными приборами: линейка, компас, циркуль, транспортир.

Штурман – одна из самых важных профессий на корабле.

Корабли, как и машины, могут подавать сигналы. Сигнал корабля – это

гудок. Так корабли приветствуют друг друга или предупреждают об

опасности.

– Давайте мы пройдем за столы и будем штурманами. Возьмите кораблики и

проложите курс своему кораблю (расстилается большая географическая

карта на столах).

– В каком море поплывут ваши корабли, соблюдайте правила движения,

подайте гудок проходящим мимо кораблям.

– Садитесь на места. Вот и подошло к концу наше путешествие (Звучит шум

моря).

Рефлексия:

– Понравилось ли вам наше путешествие?

– Догадались ли вы, кто был моим хозяином?

– С людьми, каких профессий, вы еще познакомились?

– Кто хочет выбрать себе морскую специальность? Почему?

– Отметьте смайликом свое настроение после занятия.

Матроскин прощается.

Предполагаемый результат: у детей расширились представления о морских

профессиях, уточнились знания об обязанностях различных профессий,

обогатился словарь детей, появился интерес к морю и желание выбрать одну

из морских профессий, произошло обогащение игрового опыта детей.

Беседа на тему: «Моряк – профессия или призвание?»

Цель

:

знакомство с военными профессиями

Задачи:

- учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке с опорой на

имеющиеся схемы;

- воспитывать уважение и интерес к военным профессиям.

Ход беседы:

Воспитатель: посмотрите на картинку, кто идет по улице?

Дети: СОЛДАТЫ

Воспитатель: как солдат можно назвать по-другому?

Дети: ВОЕННЫЕ

Воспитатель: как вы догадались, что это военные?

Дети: они одеты в специальную одежду.

Воспитатель: правильно, это одежда называется ВОЕННАЯ ФОРМА.

Давайте ее рассмотрим. Из чего состоит форма? (костюм, фуражка) Какого

она цвета? Что у военных на плечах? (погоны)

Воспитатель: военный – это профессия. Как вы думаете, для чего нужна

эта профессия?

Дети: чтобы защищать страну от врагов.

Воспитатель: кто нарисован на следующей картинке?

Дети: МОРЯКИ

Воспитатель: они тоже защищают страну, но не суше, а на море. Моряки –

это тоже военная профессия. Расскажите, какая у моряков форма? Как

называется их головной убор? (Бескозырка – у нее нет козырька – без

козырька)

На ремне сверкает пряжка

И блестит издалека,

Полосатая рубашка

Называется тельняшка,

А матросская фуражка

Не имеет козырька.

Называется фуражка

Бескозыркой моряка.

Воспитатель:

Один род из наших войск: военно-морской флот, который защищает Родину

на морских просторах. Послушайте загадку:

Железная рыба плывет под водой.

Врагу угрожает огнем и бедой.

Железная рыба ныряет до дна,

Родные просторы охраняет она.

О чем эта загадка?

Дети: О подводной лодке.

Воспитатель: Правильно. Наше море охраняют военные корабли и

подводные лодки. Во время войны фашисты называли

наших моряков "черной смертью". В своих черных бушлатах и бескозырках

они сражались с врагом на море и на суше.

Сейчас у моряков есть ракетные крейсера и эсминцы, противолодочные

корабли (внимание детей обращено на фотографии кораблей и подводных

лодок). Есть и морская авиация, и подводные лодки с мощными ракетами и

торпедами. Лодки двигаются на большой глубине. По-другому их называют

субмаринами.

Физкультминутка «Экипаж, стройся!»

Правила игры: под веселую музыку моряки "гуляют по берегу". Но как

только прозвучит команда "Экипаж, стройся", которую подает командир, все

должны построиться в одну линию. Предлагаю "экипажу" надеть бескозырки

и гюйсы, а командир будет в фуражке. Чтобы "морякам" было веселее, для

вас звучит песня «Экипаж - одна семья».

Воспитатель: А сейчас,я предлагаю вам поиграть в игру лото «Профессии».

Наши мальчики, когда вырастут, тоже пойдут служить в армию. Подумайте и

скажите, кем бы вы хотели служить.

Конспект занятия по аппликации «Плыви, плыви, кораблик».

Программное содержание:

Закреплять умение вырезать геометрические фигуры по контуру.

Учить детей предварительно выкладывать (в определённой

последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы,

величины, цвета и наклеивать их.

Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем, ножницами.

Формировать навыки аккуратной работы.

Вызывать у детей радость от работы.

Материалы: бумага 1/ 2 формата, цветная бумага для деталей, клей,

кисточки, ножницы, салфетки, клеёнки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на

тему «Корабли», из каких частей состоит, разучивание пальчиковой

гимнастики «Отважный капитан».

Ход занятия:

Воспитатель отгадайте загадку:

Плывет красавец по волнам –

Развивает паруса попутным ветром.

Плывет он смело, как всегда,

Ведь опыт у него уже немалый

Покорять моря и океаны.

Это (корабль).

Воспитатель- Правильно.

Воспитатель - Послушайте рассказ о кораблике

Жил-был маленький Кораблик. Он все время стоял в гавани и никогда не

выходил в море. Кораблик лишь наблюдал за другими кораблями, как они

покидали гавань и уходили в бескрайнюю даль, туда, где сливается небо с

горизонтом. У каждого корабля был свой путь, они много знали и хорошо

умели ориентироваться в бескрайних просторах. А потом, когда странники

возвращались, их радостно приветствовали люди, а наш

маленький Кораблик лишь с грустью наблюдал за ними.

Хотя он и был смелым и не боялся бури, но он страшно не хотел учиться.

Поэтому он мог заблудиться в далеком море. И вот однажды, насмотревшись

на другие корабли, Кораблик решил: «Подумаешь, зачем мне много знать,

ведь я смелый, и этого хватит, чтобы выйти в море». И отправился он в

путешествие. Его сразу подхватило волной и понесло в открытое море. Так

плавал Кораблик несколько дней. Ему уже захотелось вернуться в гавань, но

вдруг он понял, что не знает обратного пути. Он стал искать знакомый маяк,

по которому ориентировались другие корабли, но его не было видно.

Тут стали надвигаться тучи, все вокруг стало серым, море сердитым —

надвигалась буря. Кораблику стало страшно, и он начал звать на помощь, но

рядом не было никого. Тогда Кораблик загрустил и начал жалеть о том, что

не хотел учиться, так бы он давно уже вернулся в свою гавань.

И вдруг вдали он увидел слабый огонек. Кораблик решил плыть к нему и,

чем ближе он подплывал, тем яснее видел огромный Корабль, который плыл

домой. Он понял, что маленький Кораблик потерялся и ему нужна помощь.

Большой Корабль взял его с собой и, пока они плыли, рассказывал кораблику

все, что знает сам, а Кораблик все старался запомнить, ничего не упустить.

Он понял, какую ошибку допустил, когда не хотел учиться. Пока Кораблик

плыл с Кораблем они сдружились, и он очень много узнал. Так они скоро

вошли в гавань. Тучи развеялись, море стало спокойным, небо чистым, ярко

светило солнышко.

И тут вдруг Кораблик увидел, как на причале уже собрались люди,

встречающие Корабли. Играла музыка, у Кораблика поднялось настроение, и

он даже стал гордиться собой, ведь он столько всего преодолел и узнал.

С тех пор Кораблик стал много путешествовать, и каждый раз приобретал

новые знания и его не считали уже маленьким и глупеньким Корабликом.

Воспитатель - Я предлагаю вам приготовить много корабликов, чтобы

нашему кораблику никогда не было скучно.

Чтение стихотворения "Кораблик"

Плыл кораблик по волнам,

Парус рвался к облакам.

Волны к борту подымались,

О кораблик разбивались.

(Светлана Сирена (Котляр)

Воспитатель обращает внимание на готовый образец

Назовите части кораблика. (Корпус, мачта, парус).

Где плавает кораблик? (В море)

Кто управляет корабликом? (Капитан — это самый главный человек

на корабле, командир корабля.)

Перед вами лежат листы цветной бумаги. Нужно вырезать все элементы-

волны, паруса, корпус, флажок, Приклеиваем волны, приклеиваем корпус к

синей волне, так, чтобы было понятно, что кораблик плывет по волне, затем

наклеиваем паруса острым углом вверх и наверху паруса приклеиваем

флажок.

Потренируем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Смелый капитан»

На корабле из дальних стран

(Показать «корабль».)

Плывет отважный капитан.

(Показать капитана.)

Из тесной рубки у штурвала,

(Крутят штурвал.)

В бинокль видел он немало.

(Смотрят в «бинокль».)

Работа детей – индивидуальный подход.

Физкультминутка “Кораблик”

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)

Ищем ракушки в песке (Наклоны.)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)

Чтоб побольше их собрать, — Надо чаще приседать. (Приседания.)

Рефлексия- Выставка работ.

Какие красивые кораблики у вас получились.

Действительно нашему кораблику скучно теперь не будет.

Я кораблик смастерил,

По воде его пустил.

Ты плыви, кораблик мой,

А потом вернись домой!

Конспект по художественно – эстетическому развитию (рисование)

«Моряк».

Цель: закрепление знания детей о Российской символике, об армии, родах

войск. Развитие чувства формы, пропорций, способностей в продуктивной

деятельности. Закрепление умения располагать изображение на листе

бумаги, рисовать крупно. Использование навыка рисования и закрашивания

изображения моряка цветными карандашами и красками.

Задачи:

Обучающие:



закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных

произведений, передавая образ моряка;



упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными

карандашами и красками.



побуждать детей соединять в одном рисунке разные материалы для

создания выразительного образа.

Развивающие:



активизировать словарь: Отечество, Родина, армия, защитник, воин,

солдат, моряк.

Воспитывающие:



воспитывать чувство патриотизма.

Предварительная работа:



Чтение рассказов Л. Кассиля «Твои защитники»;



Заучивание стихов о нашей армии;



Заучивание пословиц о дружбе;



Беседы;



Рассматривание картин.



Работа с «разукрашками». Раскрашивая цветными карандашами

фигуры бойцов спецназа, ВДВ или морской пехоты, дети учатся

аккуратности (не заходят за края) и штриховки по форме (повторяют

форму предмета). Кора дерева раскрашивается вертикальными

штрихами, небо и море – горизонтальными.

Используемое оборудование: бумага формата А4. Цветные карандаши,

простые карандаши, иллюстрация военного корабля и моряка, мальчика с

корабликом; стихотворение А. Барто «Кораблик», отрывок из стихотворения

Н. Ивановой «О моряке».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик по быстрой реке.

И скачут лягушки за мной по пятам -

И просят меня:

- Прокати капитан!

Дети рассматривают иллюстрацию, с изображением мальчика, который тянет

по воде кораблик

-Ребята, кого вы видите на этой картине? (мальчика)

-Что мальчик держит в руке? (веревочку)

-Что он тянет по воде? (кораблик)

-Ребята, как называется головной убор мальчика? (бескозырка)

-Да, правильно этот головной убор называется бескозырка.

-Как вы думаете, кем мечтает стать мальчик? (моряком)

Ребенок читает стихотворение Н. Ивановой

На мачте наш трехцветный флаг,

На палубе стоит моряк.

И знает, что моря страны,

Границы океанов

И днем, и ночью быть должны

Под бдительной охраной!

Дети рассматривают иллюстрацию с изображением военного корабля и

моряка.

-Скажите, пожалуйста, ребята, а кто плавает на кораблях? (моряки)

-Какой головной убор носят моряки? (бескозырку)

-Да, головной убор моряка называется бескозырка. Давайте рассмотрим ее.

Дети рассматривают бескозырку.

-Кто самый главный на корабле? (Капитан!)

-Что нужно для того, чтобы стать отважным моряком? (Рассуждения детей)

-Мальчики, кем бы вы хотели стать, когда вырастете? Почему? (Ответ детей)

Воспитатель: ребята, давайте встанем и сделаем физкультминутку. Как

моряки на корабле.

Физкультурная минутка:

Каждый день по утрам

Делаем зарядку, (ходьба на месте)

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать, (ходьба)

Руки поднимать, (руки вверх)

Руки опускать, (руки вниз)

Приседать и вставать, (4-6 раз)

Прыгать и скакать. (5-7 прыжков)

Практическая часть «Рисование моряка в полный рост»

Воспитатель: ребята. предлагаю нарисовать такого смелого и отважного

моряка, о котором вы сегодня узнали. Я уже приготовила для вас рисунок.

Если вы будете внимательными и старательными, у вас получится моряк

такой моряк!

Воспитатель: один из способов рисования – рисунок овалами. Рисуем овал –

туловище до пояса. Потом пририсуем овалы - ноги до колена, от колена

овалы, овалы – ступни ног. Потом пририсуем руки. Сначала найдя место

плеча. Руки рисуем также: овал – до локтя, овал после локтя. Локоть на

уровне талии, ладонь - овал. И наконец, голова. Находим место для шеи и

пририсовываем голову. Затем плавной линией собираем рисунок одеваем

его. Над головой, слегка набекрень рисуем овал – верхней, мягкой части

бескозырки. Он касается лица, не перечеркивая его. После того, как

нарисовали карандашный набросок, резинкой стираем вспомогательные

линии.

Приступаем к работе в цвете:

- На этапе раскрашивания лица можно исправить все неточности наброска.

Набираем на кисть синий цвет.

- Рисуем плечи. Ставим точку на краю листа. Рисуем тельняшку. Соединяем

края горловины с точкой. Получаем треугольник. Перечеркиваем его

горизонтальными линиями. Получаем тельняшку.

- Черным цветом закрашиваем бушлат и рисуем ободок бескозырки. Этим же

черным рисуем две ленточки, развивающиеся на ветру слева или справа от

лица. Желтым цветом обозначаем кокарду (значок на головном уборе).

- Волосы и брови всегда одного цвета. Рисуем их свободными мазками. Цвет

можно усложнить, добавив более светлые или темные оттенки выбранного

цвета.

- Брюки раскрашиваем темно- синим цветом. Туфли - черным.

Заключительный этап: рисуем песок и на заднем фоне море: для этого нам

понадобится соль. Намазываем клеем некоторые участи бумаги, посыпаем

солью. Голубой акварельной краской прорисовываем море. Желтой краской

закрашиваем нижнюю часть листа – песок. Дорисовываем облака и солнце.

- Ребята, с чего мы начинаем наш рисунок? (с наброска карандашом).

- Какие цвета мы будем использовать при рисовании тельняшки? (синий и

белый).

Воспитатель: Прежде чем приступить к работе, давайте свои пальчики

настроим на рабочий лад.

«Пальчики-солдатики»

Командир позвал солдат:

«Становитесь дружно в ряд!

Первый встал, за ним – второй,

Безымянный, быстро в строй!»

(Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого. Затем большим

пальцем касаться всех остальных – «будить». Одновременно с восклицанием

«Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны).

Самостоятельная работа детей. Звучит аудиозапись – «Звуки моря».

Индивидуальная помощь детям. Контроль.

Заключительная часть.

Выставка работ.

Воспитатель: Ребята, с какими военными профессиями мы сегодня

познакомились?

Дети: Летчики, танкисты, десантники, подводники, саперы, моряки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наших моряков, какие из них самый

красивые и аккуратные, давайте выберем лучших.

Чтение отрывка из стихотворения Н. Ивановой:

Мы, ребята, любим море.

По морям да по волнам

В боевом идём дозоре –

«Нынче здесь – а завтра там!»

Бескозырка и тельняшка,

И на лентах якоря,

На ремне большая пряжка –

Моряку даны не зря!

В поход, в поход!

Море смелого зовёт.

Море смелого зовёт –

Мы пойдём служить на флот!

Воспитатель: ВЫ ВСЕ БОЛЬШИЕ МОЛОДЦЫ!

Знакомимся с профессиями. Капитан корабля.

На корабле главный человек — капитан! В дальнее плавание ходят на очень

больших

кораблях.

Там

дружно

трудятся

люди

разных

профессий.

Обязательно есть на корабле боцман и матросы. Есть также штурман,

механик и радист. Есть судовой врач и повар (на корабле говорят не повар, а

кок!). Но капитан — самый главный. Его слушается вся команда. Он все

знает про корабль. Про волны и шторма. Он знает много разных наук:

астрономию, географию, механику и, конечно, морское дело! В плавании

могут встретиться разные опасности. И капитан должен сделать все, чтобы

спасти корабль! Если все же с кораблем случится беда, то капитан покидает

его последним.

Замечательная это профессия! Многие дети мечтают быть капитанами.

Особенно мальчики. О капитанах написано много интересных книг. О них

созданы фильмы и спектакли. Когда подрастешь, узнаешь про увлекательные

приключения капитана Врунгеля, капитана Немо и капитана Гранта. И,

конечно, ты прочитаешь книгу писателя В. Каверина «Два капитана». У

главного ее героя Сани Григорьева был прекрасный девиз: «Бороться и

искать, найти — и не сдаваться!»

(Изобразительный ряд: фуражка с крабом, корабли, приборы и т.д.)

Конспект НОД «По морям, по волнам»

Цель:

Расширение и уточнение представлений детей о морских профессиях, об

оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы.

Задачи:

Пробуждать любознательность детей, интерес к труду взрослых.

Формировать познавательный интерес, навык работы с игровым материалом.

Совершенствовать умения детей работать в парах: договариваться и

выкладывать заданные образы по выбранному образцу.

Развивать движения кистей рук, связную речь, творческие способности,

пространственное воображение, фантазию.

Перечень материалов и оборудования для проведения:

«Чудо – соты1» по количеству детей.

Картинки по теме, образцы для выкладывания (якорь, корабли, маяк, моряк).

Интерактивное оборудование, игра

Презентация «Морские профессии»

Картотека загадок о профессиях.

Энциклопедии по теме, толковый словарь.

Предполагаемые результаты:(умения/навыки, созданный продукт)

Дети больше узнали о морских профессиях.

Научились выкладывать из деталей якорь, корабли, маяк, моряка.

Ход НОД:

Педагог:

- Доброе утро, ребята.

- Предлагаю вам отгадать загадки, а ответы проверить на доске. Вы уже,

наверное, догадались, о ком были мои загадки (о людях разных профессий).

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по морям, по волнам и

узнать людей каких профессий мы там сможем встретить!

- Разрезая носом воды

Ходят в море пароходы.

Дуют ветры яростные

Гонят лодки парусные.

Давайте посмотрим на эти иллюстрации.

- Что изображено на картинке?

Как назвать одним словом этот транспорт? (ответы детей)

Предлагаю вам выложить из деталей свой корабль. (дети выкладывают по

образцам корабли).

- Все на борт!

- Давайте посмотрим на эти иллюстрации.

- Кто управляет водным транспортом?

Капитан – это человек, возглавляющий экипаж судна.

- Кто помогает капитану?(ответы детей)

Матросы – члены экипажа корабля.

Юнга - это подросток, исполняющий на корабле обязанности матроса и

обучающийся морскому делу.

А кто еще работает на кораблях? (ответы детей – боцман, штурман, кок,

судовой врач и т.д.). Где мы можем узнать больше об этих профессиях?

(ответы детей – спросить у взрослых, в интернете, энциклопедии, словаре).

Педагог показывает детям толковый словарь, энциклопедии по теме, читает

из одного источника об одной из профессий.

Штурман – помогает выбрать кораблю правильный и безопасный курс. В

древности штурманы вели корабли по звездам и солнцу, а сейчас штурману

помогают космические спутники и современная техника.

А вот боцман держит в порядке все корабельное хозяйство, особенно

шлюпки, якоря и якорные цепи.

Рассматривают соответствующую иллюстрацию.

Морских профессий очень много о них мы узнаем дальше.

Отправляемся в плаванье!

- Капитан берет бинокль,

В чем ему помочь он смог? (ответы детей)

Капитан еще может использовать подзорную трубу. Рассматривание

иллюстрации.

Предлагаю вам выложить из деталей подзорную трубу. (дети выкладывают

по образцу подзорную трубу).

- Чтобы проплыть безопасно меж скал

Крепче держи капитан свой штурвал!

Штурвал – это устройство управления движением плавсредства по курсу.

Классический штурвал судна представляет собой колесо с рукоятками.

Рассматривание иллюстрации.

- Предлагаю вам самим побыть капитанами корабля.

Игра - разминка «Вправо – влево посмотри, что там видишь - назови».

Плывём дальше!

- Вечером, а также ночью

Плавать в море трудно очень.

Капитан берет бинокль,

Но бинокль помочь не смог.

Капитану так обидно

Даже берега не видно.

Вдруг – обрадован моряк.

Загорается маяк,

В самой темени как раз

Показался красный глаз!

Виден он во все моря нету ярче фонаря!

Рассматривание иллюстрации.

Маяк - это высокое сооружение башенного типа с сигнальными огнями.

Предлагаю вам рассмотреть иллюстрации и выложить из деталей маяк. (дети

выкладывают по образцу маяк).

Вот еще одна морская профессия – радист.

Радист – это глаза и уши корабля и капитана. Он передает в порт сообщения

о местонахождении корабля, ведет переговоры с другими судами и четко

слушает, не зовет ли на помощь терпящее бедствие судно. Сигнал бедствия

знают все моряки в мире, на всех языках оно звучит одинаково и обозначает

«спасите наше судно» или «пошлите нам помощь». Кто знает, как звучит

этот сигнал? (SOS).

Если судно в океане

По волнам спешить устанет

Тормоз – якорь из металла

Бросят за борт как попало.

Станет судно на приколе

В тех портах, где долго ждали!

Якорь – это специальной формы литая, кованая или сварная конструкция,

предназначенная для удержания корабля, подлодки, плота или другого

плавающего объекта на одном месте за счёт сцепления с грунтом и связанная

с объектом удержания посредством якорной цепи.

Рассматривание иллюстрации.

Предлагаю вам выложить из деталей якорь. (дети выкладывают по образцу

якорь).

- Вот и наше путешествие по морям по волнам закончилось.

С какими профессиями мы сегодня познакомились?

Трудно ли быть капитаном, моряком?

Какими качествами должен обладать моряк?

Давайте еще раз назовем предметы – помощники моряков.

А еще я хочу сказать, что всю работу на корабле выполняет дружная

команда, поэтому им не страшны ни шторм, ни буря и мы сегодня были

дружной командой, у нас получилось выполнить все задания. А если вы

захотите узнать больше о морских профессиях,то предлагаю вам прочитать

главы из энциклопедии и книгу Владимира Маяковского «Эта книжечка моя

про моря и про маяк».

И как поется в песне про капитана: «… только смелым покоряются моря!»