Мастер – класс для воспитателей

групп компенсирующей

направленности.

«Волшебный квадрат Воскобовича»

Цель: Повышение компетентности педагогов в вопросах практического

исполнения технологии В. В. Воскобовича.

Задачи:

- познакомить воспитателей с развивающей игрой двухцветным квадратом

Воскобовича, ее особенностями, формами и методами работы с игрой.

- развивать творческий и познавательный интерес к играм В. В. Воскобовича.

- воспитывать уважение к авторским играм; желание применять полученные

знания в своей педагогической деятельности.

Оборудование: Игровое

пособие «Волшебный

квадрат

Воскобовича»,

цветные ладошки, вырезанные из цветной бумаги, карандаши - на всех

участников мастер – класса.

Предварительная работа: Изучение литературы из разных источников по

данному вопросу; внедрение и использование данной технологии в своей

образовательной деятельности, приобретение игровых пособий, а так же

изготовление пособий своими руками.

План:

1) Организационный момент;

2)Теоретическая часть:

• Актуальность,

• Теория.

3)Практическая часть:

• Игра с «Волшебным квадратом Воскобовича» по сказке «Теремок».

• Рефлексия;

• Итог.

Ход мастер - класса:

1)Организационный момент:

Уважаемые педагоги, я рада приветствовать вас на мастер - классе и

предлагаю вам немного поиграть, чтобы настроиться на работу.

Игра «Поменяйтесь местами».

- Поменяйтесь местами те, у кого любимое время года зима.

- Поменяйтесь местами те, кто сегодня пришёл с хорошим настроением.

- Поменяйтесь местами те, кто пришёл сюда с плохим настроением и решил

подпортить его другим.

- Поменяйтесь местами те, кто пришёл сюда за новыми знаниями и идеями.

- Поменяйтесь местами те, кто пришёл просто отсидеться.

А теперь попрошу желающих присесть на места.

«Игра это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир,

творческие способности

личности.

Без

игры

нет

и

не,

может

быть

полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка вливается жизненный поток

Представлений,

понятий

об

окружающем

мире.

Игра

–

это

искра,

зажигающая огонек пытливости и любознательности». Сухомлинский В. А.

2) Теоретическая часть.

Актуальность:

В настоящее время актуальность игровой деятельности повышается из-за

перенасыщенности

современного

ребенка

информацией.

Телевидение,

интернет увеличили и разнообразили поток получаемой информации. Но они

представляют в основном материал для пассивного восприятия. Важной

задачей обучения дошкольников является развитие умений самостоятельно

оценивать и отбирать полученную информацию. Развивать подобное умение

помогает игра.

Сегодня в дошкольных учреждениях для

всестороннего

и

творческого

развития детей с самого раннего возраста широко используется педагогами

популярная методика Воскобовича. Дети, которые занимаются по данной

методике,

начинают

рано

читать,

быстро

выполняют

различные

математические

операции,

умеют

логически

мыслить

и

выполнять

творческие задания, они обладают прекрасной памятью и могут долго

концентрировать внимание, самостоятельно приобретать знания.

Игры Вячеслава Владимировича Воскобовича развивают и формируют все

вышеназванные умения и качества ребёнка.

Теория:

Уважаемые коллеги, с какими из игр Воскобовича вы уже знакомы? (ответы

педагогов)

Сегодня я хочу вас подробней познакомить с таким игровым пособием,

как «Волшебный квадрат Воскобовича».

Для детей в возрастной категории от 2 до 5 лет предлагается для игр

двухцветный квадрат,

а

для

старших

детей

разработан

четырехцветный квадрат. «Квадрат

Воскобовича» можно

легко

трансформировать, создавая разнообразные

объемные и плоские фигуры

:

самолет, конфету, домик, ворону, черепаху и т. д. Данные фигуры можно

собирать по предложенным схемам или придумывать собственные образы.

Двухцветный квадрат Воскобовича представляет собой тканевую основу, на

которую наклеены треугольники. Они зеленые с одной стороны и красные с

другой. Между треугольниками остаются полоски ткани, по которым квадрат

можно сгибать.

Занятия

с «Квадратом

Воскобовича» развивают

умение

различать

геометрические

фигуры,

определять

их

свойства

и

размеры,

пространственное

мышление, воображение,

логику,

внимание,

умение

сравнивать

и

анализировать,

гибкость

мышления,

моторику

рук

и

творческие способности, сенсорные способности, умение конструировать.

Складывая «Квадрат» можно

познакомить

детей

с

геометрическими

фигурами (квадратом, прямоугольником и треугольником) и их свойствами.

В своей работе я использую игры В. В. Воскобовича. И я предлагаю вам,

немножко

побыть

детьми

и

поиграть

с квадратом

по

мотивам

сказки «Теремок».

Давайте поближе рассмотрим, у вас на столах лежит геометрическая фигура.

Скажите, как она называется? (квадрат)

Правильно! Покажите мне у квадрата стороны и сколько их? (4)

А сколько углов (4). А покажите мне, пожалуйста, середину квадрата!

А сколько цветов у нашего квадрата (2), а какие (красный и зеленый)

(закрепление

названий

геометрических

фигур,

цветов,

закрепление

терминов «сторона», «угол», счет до 5)

Молодцы! Все правильно вы сказали. Да это же к нам в гости пожаловал его

величество ВОЛШЕБНЫЙ ДВУХЦВЕТНЫЙ КВАДРАТ и сегодня он нас

приглашает в игровое путешествие в сказку. Он очень хочет с вами поиграть.

Сейчас наш волшебный квадрат какой? ( большой). Давайте превратим его в

маленький. Сложите его пополам, а потом еще пополам. Что получилось?

А

теперь

наш квадрат превратится

в

дом-теремок.

Сделайте квадрат

большим. Положите зеленой стороной к себе и согните 2 верхних угла –

получился зеленый дом с красной крышей. Молодцы!

Стоит в поле теремок-теремок Он не низок, не высок. Вот по полю мышка

бежит, смотрит - теремок стоит!

Складывают мышку.

Переверните квадрат красной стороной к себе, сложите пополам и загните

верхний уголок. Молодцы, вот и мышка стала в теремке жить поживать, да

чай распивать. Сколько зверушек стало жить в домике? (1)

(доставая игрушечную лягушку): Вот лягушка скачет по полянке, в теремке

тоже хочет жить, мышку конфеткой угостить. Пока лягушка скакала

конфетку потеряла. Давайте угостим Лягушку – квакушку конфетой.

Сделайте, пожалуйста. Складывают конфету. Положите квадрат так, чтобы 1

уголок был вверху, а 2 внизу. А теперь сложите уголочки, которые находятся

под вашими руками в серединку квадрата. Молодцы!

Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, чтоб угостить мышку

конфетками и с ней вместе жить. Сколько теперь зверушек в домике. (2)

Тут на опушку выскочил зайчик. Тут что-то журчит! Что же это? (Вода,

речка, ручей). Зайчику ручеек преградил дорожку к терему. А как же зайчику

попасть к теремку? (надо переплыть). На чем можно переплыть ручеёк? (На

лодке). А у нас она есть? (Нет).

А

давайте

мы

ее

сделаем

из

нашего волшебного

квадрата!

Сложите квадратик, как конфетку, а потом пополам. Наш волшебный

квадратик превратился в лодочку. Отправляемся на нем вместе с зайчиком

путешествовать по ручейку, поплыли.

Вот заинька переплыл ручеек, зашел в теремок и стали они жить вместе.

Сколько зверушек стало в домике? (3)

Кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса. Но пока она бежала по

дорожке, потеряла туфельку. Ребята, давайте поможем лисичке и сделаем для

нее туфельку (делают туфельку). Сколько зверушек живет в теремке? (4)

А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите

меня в теремок!

Испугались звери. Влезет ли медведь в теремок? (Нет) Почему? (Медведь

очень большой) А теремок у нас … .? (Маленький)

После того как пришёл медведь и развалил теремок, Что же делать? Как

зверям жить дальше? Теремка нет. Что надо сделать? (Надо построить новый

Теремок)

Какой должен быть теремок, чтобы в нём всем зверушкам было не тесно?

Ответы: Большой, высокий, чтобы всем зверушкам хватило места. Делают из

всех квадратов один большой теремок.

Молодцы! Все правильно вы сказали и сделали! Вот какой большой у нас

получился Теремок! Теперь всем животным хватит места! Наши животные

будут жить вместе весело и дружно! Спасибо Вам!

-Ребята, а вам понравилось путешествовать с квадратом? (Да)

-Что вам больше всего запомнилось в путешествии?

-Что оказалось трудным для вас?

-Чему научились?

А

теперь Волшебному

квадрату пора

возвращаться

к

себе

в

страну

математики. Давайте поблагодарим его за такое чудесное путешествие в

сказку «Теремок». Все благодарят «Волшебный квадрат» и говорят ему

– Досвидания.

С помощью игр Воскобовича воспитатель приучает детей самостоятельно

мыслить,

использовать

полученные знания

в

различных условиях

в

соответствии с поставленной задачей.

Рефлексия.

И в заключение оцените, пожалуйста, свои впечатления от данной

технологии. Выберите и прикрепите листок к дереву:

Красный – Технологию уже использую в работе, знаю игры хорошо.

Синий – Технологию уже использую, но необходимо расширять свои

знания.

Зелёный – Очень интересная технология, обязательно буду использовать

в своей практике.

Итог: Уважаемые коллеги. Хочу вас всех поблагодарить за участие, за

смелость, за творчество и позитивный настрой. Желаю Вам успехов и

творчества.