Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города

Новосибирска «Детский сад №122 «Золотая рыбка»

Педагогический проект

«Азбука безопасности на дороге»

Автор проекта:

старший воспитатель высшей квалификационной

Андрюхова Татьяна Владимировна

1

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА

Название проекта: «Азбука безопасности на дорогах»

Участники проекта:

1.

воспитанники;

2.

воспитатели групп;

3.

родители;

4.

узкие специалисты.

В данном проекте представлены формы работы с детьми по ознакомлению с

правилами дорожного движения. Предложены формы взаимодействия с семьёй,

которые объединяют детей и родителей.

Целью

данного

проекта

является

формирования

основ

культуры

безопасности по ПДД у детей дошкольного возраста.

В ходе реализации проекта следует решить следующие задачи:

1.

Создать необходимые условия для успешной реализации проекта:



разработать перспективный план работы для

формирования основ

культуры безопасности по ПДД у детей дошкольного возраста;



пополнить РППС;



разработать конспекты НОД, совместной деятельности, детские



подобрать методическую и художественную литературу;



изготовить дидактический и наглядный материал;



создать картотеку игр.

2.

Определить критерии оценки результатов.

3. Сформировать у дошкольников первоначальные знания о правилах

безопасного поведения на улице.

4. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил

безопасного движения, правил для пассажиров, формирование у детей навыков

осознанного безопасного поведения на улице.

2

5.

Организовать

активную

пропаганду

безопасности

дорожного

движения среди родителей ДОУ, вовлекая их в образовательный процесс по

обучению детей безопасному поведению на дорогах.

Процесс реализации проекта состоит из трёх этапов:

1) Подготовительный – производится сбор материала, погружение в

проблему, диагностика.

2) Основной – практические мероприятия с детьми и родителями по

реализации проекта.

3) Заключительный - представление продуктов проекта, презентация, отчет.

Подводится итог работы по проблеме.

Ожидаемые результаты:



будут созданы условия для организации деятельности по охране и

безопасности жизни ребенка;



станет более тесным совместное сотрудничество МКДОУ д\с № 122 и

ГИБДД;



будет разработан перспективный план работы с детьми, их родителями

в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения;



у детей будет сформировано правильное понимание значимости правил

дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, будут

развиты необходимые для этого навыков и умений;



будет пополнена развивающая предметно-пространственная среда для

формирования и развития у детей необходимых навыков безопасного поведения

на дорогах;



у детей будут сформированы необходимые элементарные знания правил

поведения на дороге, они научатся использовать их в повседневной жизни.

Тип проекта: информационно-творческий,

практико-ориентированный,

групповой, детско-взрослый.

Сроки реализации - 1 год.

3

2 ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Ежегодно в мире в результате ДТП погибают и получают ранения более 50

млн. человек. В России потери, связанные с ДТП в несколько раз превышают

ущерб от железнодорожных катастроф, пожаров и других несчастных случаев.

«В Новосибирской области процент ДТП с детьми от общего числа — около

10 %. По вине детей случается около 40 % происшествий. В основном они

переходят дорогу в неположенном месте. Порядка 60 % ДТП происходят, когда

дети — пассивные участники дорожного движения, пассажиры в машинах», —

озвучил статистику начальник УГИБДД ГУ МВД России по НСО

Сергей

Штельмах.

Изучив статистику, понимаешь, какая это страшная проблема не только в

Новосибирской области, России, но и во всём мире.

Именно поэтому приоритетной задачей общества остается профилактика

дорожно-транспортного травматизма. И эта задача требует особого внимания и

непременного решения при всеобщем участии и детей, и взрослых.

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются

сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных

местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Именно

поэтому с самого раннего возраста обязательно нужно знакомить ребенка с

поведением на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного

движения.

Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей дошкольного

возраста

отсутствует

защитная

психологическая

реакция

на

дорожную

обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то

новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в

частности на улицах.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению,

они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная

задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при

4

выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения

правил, при этом, не исказив их содержания.

Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему

должен стать родитель.

Роль родителя в воспитании и развитии связана с

соблюдением прав ребёнка. Как правило, родители имеют смутное представление

о том, как научить ребенка безопасному поведению на дорогах.

Опрос

родителей показал, что проблема безопасности дорожного движения волнует

родителей, однако не все родители служат образцом примерного поведения на

дорогах и в силу своей занятости сами частенько нарушают правила дорожного

движения. Знания о правилах дорожного движения дают детям не регулярно, от

случая к случаю, и не в полном объёме. С помощью анкетирования было

выявлено, что 39% родителей волнуются о безопасности своего ребёнка, 28%-

испытывают дефицит времени, 33% родителей

вообще не знают,

как в

доступной, понятной форме донести до ребёнка о ПДД.

Поэтому, в ДОУ был разработан проект «Азбука безопасности на дороге».

5

3 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Формирование основ культуры безопасности по ПДД у детей дошкольного

возраста.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1.

Создать необходимые условия для успешной реализации проекта:



разработать перспективный план работы для

формирования основ

культуры безопасности по ПДД у детей дошкольного возраста;



пополнить РППС;



разработать конспекты НОД, совместной деятельности, детские

проекты;



подобрать методическую и художественную литературу;



изготовить дидактический и наглядный материал;



создать картотеку игр.

2.

Определить критерии оценки результатов.

3.

Сформировать у дошкольников первоначальные знания о правилах

безопасного поведения на улице.

4.

Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил

безопасного движения, правил для пассажиров, формирование у детей навыков

осознанного безопасного поведения на улице.

5.

Организовать активную пропаганду безопасности дорожного движения

среди родителей ДОУ, вовлекая их в образовательный процесс по обучению детей

безопасному поведению на дорогах.

6

4 МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Целью организации работы над проектом «Азбука безопасности на дороге»

является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного

поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот воспитательно-

образовательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий

специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов.

В связи с этим работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей

на

улицах

должна

проводиться

систематически,

охватывая

все

виды

деятельности, чтобы полученные знания ребенок пропускал через продуктивную

деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни за пределами

детского сада.

При реализации данного проекта особое место отводится работе с

родителями.

На первом этапе провели анкетирование родителей. На основе собранных

данных проанализировали интересы семьи и специфику семейного воспитания,

выработали тактику своего общения с каждым родителем.

Такой анализ позволил выделить три группы родителей:



Родители - лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в

процессе по данной проблеме, видят ценность любой совместной работы с ДОУ.



Родители - которые сетуют на недостаток времени, не знают как

правильно и доступно донести детям о ПДД.



Родители

-

критические наблюдатели, не занимаются с детьми по

данной проблеме вообще.

Совместно с творческой группой специалистов разработали перспективный

план работы с родителями, с учётом дифференцированного подхода к каждому,

во время работы над проектом, оформили информационные стенды.

Одной из форм обучения детей и родителей в детском саду стали

«Памятки». Родитель может ознакомиться с её содержанием, в то время когда

ребёнок одевается, и поговорить на данную тему по дороге домой. А так как тема

7

«Памятки» совпадает с тем, о чём говорилось в группах, то данная информация

закрепляется.

Таким образом, ребенок учится правильно поступать в той или иной

ситуации, тренируя навык правильного поведения, доводя его до автоматизма.

Одним из главных условий для реализации проекта «Азбука безопасности

на

дороге»

является

грамотно

созданная

развивающая

предметно–

пространственная среда в ДОУ, группах: на участке детского сада создали

дорожный уголок с дорожной разметкой, а в группах уголки по ПДД.

Совместно с родителями создали

и приобрели

наглядные пособия

(плакаты), пополнили книжные уголки и уголки по ПДД дидактическими

играми («Собери машину» «Поставь машину в гараж», «Светофор», «Угадай,

какой знак», «Водители» и др.)

Согласно ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда в

группах должна быть вариативной, доступной, безопасной, полифункциональной,

насыщенной и трансформируемой. Следуя стандарту, в группах была создана

мастерская по изготовлению атрибутов,

костюмов для игр, развлечений,

праздников. Родители с удовольствием мастерили дорожные знаки, светофоры,

шили мобильные машины–ширмы, которые могли на ходу трансформироваться в

любое средство передвижения и назначения в зависимости от сюжетной

ситуации.

Работая над проектом «Азбука безопасности на дороге», использовали

следующие формы работы с детьми: занятия, беседы, целевые прогулки,

экскурсии, игры, праздники, досуги, развлечения, встречи с работниками ГИБДД,

конкурсы, городские акции, просмотр диафильмов, фильмов, прослушивание

аудиозаписей, театрализованные представления.

Дети продолжали знакомиться с различными видами транспортных средств:

грузовыми

и

легковыми

автомобилями,

маршрутными

транспортными

средствами (автобусами, троллейбусами, трамваями). Ребята рассматривали

иллюстрации с изображением машин, наблюдали за транспортом во время

прогулок. Познакомились со светофором, его назначением.

8

Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, познакомили

детей с правилами поведения в общественном транспорте, впоследствии

закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно вести себя в

общественном транспорте должно стать привычкой. На занятиях прибегали к

наглядному

моделированию

дорожных

ситуаций.

Наилучший

способ

–

подталкивали дошкольников к играм с машинками.

Закрепляя понятия «тротуар» и «проезжая часть», дети познакомились с

местами движения машин и людей, отрабатывали навыки хождения по тротуару,

а также познакомились с пешеходным переходом, его назначением, дорожными

знаками. На занятиях в группах составляли рассказы о дорожной ситуации. К

примеру, ребята могли рассказать, как ехали в машине (автобусе, трамвае и т. д.)

или как они шли пешком в детский сад.

Была разработана примерная тематика занятий:



«Дорога в дошкольное учреждение».



«Опасные

места

на

территории,

прилегающей

к

дошкольному

учреждению».



«Предвидение опасности на улицах».



«Виды транспортных средств».



«Правила поведения на тротуаре, во дворе, на детской площадке».



«Нахождение на улице со взрослыми и правила перехода проезжей части

дороги».



«Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров».



«Виды и сигналы светофоров».



«Пешеходный переход (подземный, надземный и наземный – "зебра")».



«Дорожные знаки для пешеходов».

Наиболее интересной

формой разъяснения детям правил дорожного

движения является игра. Обучение, проверка и закрепление знаний по правилам

дорожного поведения эффективно осуществляются в игровой форме.

Это дидактические игры и подвижные, театрализованные игры и сюжетно

– ролевые.

9

5 ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «Азбука безопасности на дороге»

Подготовительный этап

Вид деятельности

Место

проведения

Срок

Ответственны

й

Изучение

нормативно

–

правовой базы

Методический

кабинет

Август

Старший

воспитатель

Составление

перспективных

планов работы по профилактике

безопасности

дорожного

движения на год

Методический

кабинет

Август-

сентябрь

Творческая

группа

педагогов

Подбор

и

изучение

соответствующей литературы

Методический

кабинет

Август

Воспитатели

Анкетирование родителей «Я и

мой ребёнок на улицах города»,

«Как Ваш ребенок ведет себя в

городском транспорте?» и др.

Группы

Сентябрь

Воспитатели

Основной этап

Оформление стендов по работе

с родителями

ДОУ, группы

Сентябрь

Воспитатели

Общее родительское собрание

«Дорожная

азбука»

(с

приглашением

представителя

ГИБДД)

ДОУ

Сентябрь

Заведующий

Консультация для родителей:

«Как

научить

ребенка

соблюдать правила дорожного

движения»

Группы

Сентябрь

Воспитатели

Оформление папки-передвижки

«Правила

дорожные

детям

знать положено»

Группы

Сентябрь

Воспитатели

Разработка

дидактических

материалов,

пособий,

тематических

занятий,

викторин

ДОУ, группы

Сентябрь-

октябрь

Воспитатели

Развлечение

для

детей

«Путешествие на машинах»

ДОУ

Сентябрь

Муз.

рук.и

инстр.по ф\к и

сотрудники

ГИБДД

Оформление

уголков

безопасности

дорожного

движения в группах, макетов

улиц и перекрёстков

Группы

Октябрь

–

ноябрь

Воспитатели,

родители

Конкурс рисунков, поделок

Группы

Октябрь

Воспитатели,

родители

10

Участие в городском конкурсе

«Дорога

будущего

глазами

детей»

МАОУДОД

«Детский

автогородок»

Октябрь

-

ноябрь

Воспитатели,

родители

Пополнение

методической,

детской

литературой

и

наглядными пособиями

Методический

кабинет

Сентябрь

-

май

Воспитатели,

родители

Создание

атрибутов

для

практических занятий по ПДД

Группы

Сентябрь

-

май

Воспитатели,

родители

Игры

(подвижные,

дидактические,

сюжетно--

ролевые, театрализованные)

Группы

Ежемесячно

Воспитатели

Участие в областном конкурсе

«Безопасность

на

дорогах»,

посвящённом международному

Дню

памяти

жертв

ДТП.

Посещение

выставки

агитационных плакатов

ЦДО

«Алые

паруса»

Октябрь

Старший

воспитатель,

творческая

группа

воспитателей,

родители

Чтение

художественной

литературы:

Т.И.

Алиева

«Ехали медведи», «Дорожная

азбука»,

А.

Иванов

«Как

неразлучные

друзья

дорогу

переходили»,

С.

Михалков

«Моя улица», «Я иду через

дорогу» и др.

Группы

Сентябрь

-

май

Воспитатели

Чтение

и

заучивание

стихотворений по тематике

Группы

Сентябрь

-

май

Воспитатели

Конкурс

чтецов

«Мой

друг

Светофор!»

ДОУ

Декабрь

Воспитатели

Просмотр

диафильмов,

мультфильмов:

«Загадки

улицы», «Зебра на асфальте»,

«Правила

дорожного

движения»,

«Сердитый

автомобиль» и др.

Группы

Сентябрь

-

май

Воспитатели

Организация

дискуссии

для

родителей «Легко ли научить

ребенка правильно вести себя

на дороге?»

Группы

Январь

Воспитатели

Физкультурный досуг «В гости

к Светофор Светофоровичу»

ДОУ

Февраль

Муз.рук.и

инстр.по ф\к

Разбор

ситуаций

с

детьми: «Как

правильно

перейти через дорогу?», «Какие

знаки помогают пешеходу в

Группы

Сентябрь

-

май

Воспитатели

11

пути?»,

«Чего

не

должно

быть?», «Что нужно знать, если

находишься на улице один?»

Мастер-класс по изготовлению

книжек - малышек

Группы

Март

Воспитатели,

творческая

группа

родителей

Изготовление

самодельных

книжек – малышек «Я и мои

родители

-

грамотные

пешеходы и водители»

ДОУ, группы

Март

Старший

воспитатель,

воспитатели,

родители

Участие в городском конкурсе

«Семья

за

детство

без

опасностей»

ГБУ ДО НСО

«Автомотоцен

тр»

Апрель

Старший

воспитатель,

воспитатели,

родители

Развлечение – досуг «Учим с

Машей дорожные знаки»

ДОУ

Май

Музыкальный

руководитель

Викторина для детей «Правила

дорожные верные, надежные!»

ДОУ

Май

Старший

воспитатель,

творческая

группа

педагогов

Оформление

итоговой

мультимедийной

презентации

«В гости к Светофорику»

Группы

Май

Воспитатели

Заключительный этап

Проведение

повторного

анкетирования родителей

ДОУ, группы

Май

Воспитатели

Создание творческих выставок

лучших работ

ДОУ

Май

Воспитатели

Проведение

итогового

родительского собрания

Группы

Май

Воспитатели

12

6 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Совместно

с

творческой

группой

специалистов

будет

разработан

перспективный план работы с родителями, с учётом дифференцированного

подхода к каждому, разработаны «Памятки для родителей».

Игровые уголки по ознакомлению детей с ПДД пополнится:



набором транспортных средств;



иллюстрациями с изображением транспортных средств;



макетом светофора;



атрибутами к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули,

шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того

или иного вида транспорта и т.д.);



макетами улицы, перекрёстка и пешеходного перехода;



будут приобретены наглядные пособия (плакаты), пополнятся книжные

уголки и уголки по ПДД дидактическими играми («Собери машину» «Поставь

машину в гараж», «Светофор», «Угадай, какой знак», «Водители» и др.)



в группах будет создана мастерская по изготовлению атрибутов,

костюмов для сюжетно-ролевых игр, развлечений, праздников;



у детей будет сформировано правильное понимание значимости правил

дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, будут

развиты необходимые для этого навыков и умений;



у детей будут сформированы необходимые элементарные знания правил

поведения на дороге, они научатся использовать их в повседневной жизни.

13

7 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Участие в конкурсах сближает детей и взрослых, развиваются не только

таланты детей, но и открываются скрытые таланты родителей, о которых они

даже и не подозревали.

Воспитанники принимали

участие в районных,

городских и областных творческих конкурсах, продукты которых пополняют

предметно-развивающую среду групп: после участия в городском конкурсе

«Семья за детство без опасности» пополнились самодельными книжками –

малышками «Я и мои родители – грамотные пешеходы и водители!» книжные

уголки.

Совместно с музыкальным руководителем и инструктором по физической

культуре проводились развлечения,

досуги по данной тематике. Детям это

доставляло не только радость, но и на таких мероприятиях дети закрепляли все

полученные знания на практике по ПДД.

Итогом нашей работы стала мультимедийная презентация «В гости к

Светофорику» и викторина «Правила дорожные верные, надежные!».

На заключительном этапе провели повторное анкетирование. Анализ

совместных мероприятий показал, что родители стали активными участниками в

жизни ДОУ, они осознали важность данных мероприятий.

Эффективность проекта оценивалась творческой группой педагогов ДОУ

через анкетирование, мониторинг родительской активности, отзывы в интернет –

сообществах. Оценка работы проводилась в трех направлениях: дети, педагоги,

родители.

14

8 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ



Произошло упрочение связи детского сада и отдела ГИБДД в работе по

профилактике

детского

дорожно-транспортного

травматизма,

получены

необходимые

рекомендации

от

инспекторов

ГИБДД,

согласован

план

дальнейшего сотрудничества.



Успешно выполнен

перспективный план работы с детьми

и их

родителями, поставленные цели достигнуты.



У

большинства

детей

сформировалось

правильное

понимание

значимости правил дорожного движения для их жизни и здоровья.



По итогам реализации проекта обобщен материал в виде фотоальбомов,

видеофильмов, отзывов, газет, выступлений на родительских собраниях.



Разработаны анкеты и опросные листы для родителей.



Пополнилась развивающая предметно-пространственная среда групп,

ДОУ.

15

9 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Методическая литература:

1.

Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности

детей дошкольного возраста».

2.

Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников».

3.

Добряков В.А. «Три сигнала светофора».

4.

Кирьянов В.Н. «Профилактика детского дорожно-транспортного

травматизма».

5.

Коган М.С. «Правила дорожные знать каждому положено».

6.

Рубляк В.Э. «Правила дорожного движения».

7.

Смушкевич Е.С., Якупов А.Я. «Мы по улице идем».

8.

Степанкова Э.Я. «Дошкольникам - о правилах дорожного движения».

9.

Баряева

Л.

Б.

«

Азбука

дорожного

движения:

программа

и

методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с

правилами дорожного движения».

10.

Степаненкова Э. Я., Филенко М. Ф. «Дошкольникам о правилах

дорожного движения».

11.

Саулина Т. Ф. « Три сигнала светофора».

12.

Поддубная Л.Б. «ПДД. Занимательные материалы».

13.

Извекова Н.А., Медведева, А.Ф. «Занятия по правилам дорожного

движения».

Художественная литература:

1)

Бедарев О. «Азбука безопасности»;

2)

Веревка В. «Учимся переходить дорогу»;

3)

Волкова С. «Про правила дорожного движения»;

4)

Домоховский А. «Чудесный островок»;

5)

Житков Б. «Светофор»;

6)

Иришин В. «Прогулка по городу»;

7)

Клименко В. «Происшествия с игрушками»;

16

8)

Кожевников В. «Светофор»;

9)

Кончаловская Н. «Самокат»;

10)

Мигунова И. «Друг светофор»;

11)

Михалков С. «Дядя Степа»;

12)

Михалков С.«Моя улица»;

13)

Михалков С. «Три чудесных цвета»;

14)

Михалков С.«Скверная история»;

15)

Обойщиков К. «Светофорик»;

16)

Тарутин О. «Для чего нам светофор»;

17)

Хурманек Д. « Перекресток».

17