Занятие с детьми группы компенсирующей направленности (логопедической) 6-7 лет.

Цель: психологическая подготовка к школе.

Задачи:

1.

Развитие фонетико-фонематического восприятия и звукового синтеза, через игру «Соедини

звуки»

2.

Развитие вербального мышления (анализ через синтез) через отгадывание загадок, игры

«Угадайка»

3.

Развитие произвольности, посредством выполнения графического диктанта

4.

Формирование конструктивных форм взаимодействия детей друг с другом посредством

обсуждения истории и коллективной игры «Стражник».

Ход занятия:

Вводная часть

1.

Приветсвие

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй небо голубое

Здравствуй вольный ветерок

Здравствуй мой сосед дружок

Мы живем в родном краю

Всех я вас приветствую!

2.

Разминка

Предлагаю сделать зарядку для наших помощников (рук, глаз, ушей)

Для рук - потирание, надавливание верхних фаланг пальцев обеих рук попеременно

Для глаз – вправо-влево, вверх-вниз, круговые движения

Для ушей- игра «Услышь команду»: дети встают, педагог шепотом произносит разные команды

(присесть 6 раз, поторать-3 раза, похлопать 7 раз и т.п.)

3.

Мотивация

Я хочу рассказать вам одну историю. Но вот незадача: некоторые слова из этой истории

рассыпались на звуки. Помогите мне их собрать.

Основная часть

4.

Игра «Соедини звуки». Отдельные звуки произносятся с небольшим промежутком, а дети

должны определить какое слово из них получится.

(к-о-т, д-о-м, и-г-р-а, с-т-о-л, р-у-к-а, д-р-у-г, с-у-м-к-а, к-у-к-л-а)

Давайте, еще раз вспомнить какие слова у нас получились.

5.

Рассказывание истории «Про кота и куклу»

Вот сейчас я могу рассказать вам эту историю: «Жил был кот по имени Васька. Жил он в

доме у хозяев, они заботились о нем кормили поили. Но было ему скучно и одиноко.

Друзей у него не было, потому, что он не умел играть. (Давайте покажем какой был кот

Васька грустный- уголки губ вниз, плечи опущены).

И вот однажды от увидел на столе куклу Катю. На руке у нее была сумка и выглядела она

по-деловому. Здравствуй,-сказала кукла коту.- Ч то ты делаешь? Давай поиграем? А я не

умею играть,- сказал кот Васька, -Я только умею бегать и прыгать. А я тебя научу сказала

кукла Катя. Давай я буду загадывать тебе загадки, а ты отгадывай!»

6.

Загадки

Растет в траве Аленка

В красной рубашонке.

Кто не пройдет, Всяк поклон отдает. (земляника)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (собака)

А о чем третья загадка вы узнаете, если правильно выполните графический диктант.

7.

Нейроигра «Стрелочки»

Но прежде проверим наших помощников: ручки, глазки, ушки – на деле, с помощью наших

«Стрелочек» (вверх, вниз, в разные стороны одновременно двумя руками)

8.

Графический диктант «Ежик»

От точки 1 клетка вправо, 1-вверх, 1- вправо, 1-вверх, 1- вправо, 1-вверх, 3-вправо, 1-вниз,

1-вправо, 1- вниз, 1-вправо, 2- вниз, 1-вправо, 1- вниз, 1-вправо, 1- вниз, 2-влево,1-вниз,1-

влево, 1-вверх, 4- влево, 1-вниз, 1- влево, 1-вверх, 2- влево, 3-вверх.

Дорисуйте ему глазки. Уберите листы на край стола, а карандаши в стаканы

Послушайте о нем загадку:

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня глядят,

Молока они хотят.

9.

Физ. минутка «Ежики».

Давайте с вами изобразим «ежиков»

Предлагаю всем встать и повторять движения и слова за мной.

Маленький ежик (опускаем руку)

Четверо ножек (показать по 4 пальца одновременно на двух руках)

По лесу идет (шагаем)

Песенку поет: Фуф –ты, Фуф –ты, Фуф –ты фу (поочередно рука на пояс другая вперед)

Сладко яблочко несу (ладони вверх, руки вперед)

Фуф –ты, Фуф –ты, Фуф –ты фу (поочередно рука на пояс другая вперед)

Рябитишек угощу (ладони вверх, руки разводятся в стороны, приседаем)

Фуф –ты, Фуф –ты, Фуф –ты фу (поочередно рука на пояс другая вперед)

10. Продолжение истории

Послушайте, что было дальше.

« А я кажется понял,- сказал кот Васька, давай я тоже попробую загадывать загадки, только

по другому. Я буду говорить тебе предложение, в котором есть неоконченное слово, ты

должна догадаться, что это за слово и назвать его».

11. Игра «Угадай-ка»

-Ване купили отличный бара…(барабан)

-Никогда не обижала детей добрая соба…(собака)

-Мы читает интересные рассказы о живо…(животных)

-Весной ярко освещает и ласково греет землю сол…(солнышко)

-Осень стелет на землю ковер из опавших лис…(листьев)

-Летом мы с друзьями часто ходим на озеро ловить ры…(рыбу) и в лес- искать гри…

(грибы).

12. Заключение истории и ее обсуждение.

Коту Ваське и кукле Кате было весело вместе играть в загадки и они подружились.

(Давайте покажем какие были кот и кукла веселые- уголки губ вверх, возле глаз «лучики»,

голова приподнята, плечи развернуты).

Так у кота Васьки появился первый настоящий друг!

Вопросы к обсуждению:

1)

Почему у кота Васьки не было друзей? (не умел играть)

2)

Как помогла ему кукла Катя (научила играть в загадки)

3)

Почему они подружились? Что они чувствовали когда играли в загадки? (радость)

Вывод говорит педагог: Они не ссорились, не дрались, не спорили, а играли вместе и им

было весело, поэтому они подружились.

4)

Какие игры вы еще знаете? (передаем мячик)

13. Игра «Стражник».

А давайте с вами поиграем. Встаньте в линейку. Чтобы попасть домой вам нужно перейти

через мост. На мосту стоит стражник. Идти можно, когда он спит, если стражник

проснулся, вы должны замереть на месте и не произносить ни звука. В противном случае

«стражник» навсегда заберет вас к себе в «дом».

Кто хочет быть стражником?

Проблемная ситуация. Все хотят быть стражником. Что же делать? Как выбрать

стражника и не поссориться? (посчитаться).

Но есть дополнительные правила: не толкаться, не бежать, не баловаться. Кто их нарушит –

выбывает из игры.

Заключение.

Встаньте, пожалуйста, в круг.

Давайте с вами вспомним, чем мы сегодня занимались: делали зарядку для рук, глаз, ушей,

собирали слова из звуков, играли со стрелочками, отгадывали загадки, окончания

предложений, рисовали «ежика» по клеточкам, слушали и обсуждали историю про кота и

куклу, играли в «Стражника».

Что вам понравилось делать больше всего? (мяч по кругу).

А мне сегодня понравилось, что…с интересом включался в задания,…. были

внимательными и выдержанными, …были активными,….нацелены на результат.(педагог

называет Имена детей).

Пришло время прощаться.

Ритуал прощания.

Как живешь? (большой палец вверх)

А идешь? (имитация ходьбы)

А бежишь? (имитация бега)

А плывешь? (имитация плавания)

Крепко спишь? ( ладони вместе под щеку)

А шалишь? (большой палец к носу, мизинец вверх)