Храпко Ирина Валерьевна

Учитель — логопед

МБДОУ «Детский сад No3 «Звездочка»

г. Гурьевск, Кемеровская область

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ В РЕЧИ

СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

Одной

из

главных

задач

логопеда

является

постановка

и

автоматизация звуков в речи. Но к сожалению, с каждым годом растёт число

детей с ОНР, у которых помимо коррекции звукопроизношения необходимо

исправлять и недостатки в лексико — грамматическом строе речи. Поэтому

мы включаем игры на развитие лексики и грамматики. Для оптимизации

коррекционного процесса я решила использовать лексика грамматические

конструкции для автоматизации поставленных звуков через игры. За основу

взяла литературу: Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А. «В мире слов, букв и звуков.

Речевые игры на автоматизацию звуков.», и домашние тетради для

логопедических занятий с детьми Ю.Б. Жихаревой.

Игра на автоматизацию звука [с] — упражнять в образовании

существительных с суффиксом —ист–.

«Назови профессию»

Играет на пианино — пианист

Водит такси — таксист

Делает массаж — массажист

и т. д.

Игра на автоматизацию звука [ц] — упражнять в образовании

существительных суффиксальным способом.

«Куда положим?»

Хлеб — хлебница

Конфеты — конфетница

Селёдка — селёдница и т. д.

На базе этой литературы я составила картотеки по автоматизации

звуков, которые пишу в домашних тетрадях для логопедических заданий и

раздаю воспитателям для закрепления в вечернее свободное время. Так же я

использую настольные дидактические игры, такие например, как:

—

Игра

на

автоматизацию

звука

[л]

—

учить

согласовывать

существительные с прилагательными.

«Всё белое»

Белый стол, белая лампа, белое платье, белые слоны.

Игра на автоматизацию звука [ш] — формировать правильное

употребление предлогов в речи.

«Где спряталась кукла Маша?»

Маша под шкафом, над шкафом, около шкафа, на шкафу, между шкафами.

Игра на автоматизацию звука [с] — упражнять в образовании

прилагательных и существительных в роде и числе.

«Накорми и напои Совунью»

Сок из ананаса — ананасовый сок.

Сок из сливы — сливовый сок.

Суп из капусты — капустный суп.

Сок из абрикоса — абрикосовый сок.

Таким образом, на моих занятиях этап автоматизации звуков в речи

становится не только интереснее из-за разнообразия игр, но и выполняет

важную задачу — развитие лексико — грамматического строя речи у

дошкольников.