Технологическая карта конспекта занятия в подготовительной к школе группе

Гудочкина Светлана Федоровна

воспитатель МАДОУ «Мальвина»

Тема:

«

Создание модели Большой и Малой Медведицы».

Вид деятельности: совместно-организованная деятельность

Место проведения: группа ДОУ

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Форма совместной деятельности:

продуктивная

Форма организации:

групповая, подгрупповая

Приоритетная образовательная область: «Конструктивно-модельная деятельность»

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическая» «Конструктивно-

модельная деятельность»

Цель:

упражнять в ориентировке на листе бумаги, знакомить с приемами складывания.

Программные задачи:

Обучающие:

упражнять в вырезывании простых предметов из бумажных салфеток, сложенной вдвое: цветы, листья; в складывании салфеток

пополам; вырезать симметричные формы из сложенного пополам листа.

Развивающие:

развивать мелкую моторику рук, творческие способности детей, развивать умение доводить начатое до конца, развивать

внимание.

Воспитательные:

воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества своего изображения, воспитывать

любовь к своим мамам, побуждать сделать для них что-то хорошее, стремление ей помогать, радовать ее.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, аудиозапись,

клей карандашный, клей ПВА, ножницы, трафареты, бумажные салфетки

желтого и зеленого цвета, степлер, кисточки, салфетки, простые карандаши, половинки бумажных стаканчиков.

Приемы работы:

беседа, игровые и дидактические упражнения, психогимнастика, Су-Джок терапия

, физкультминутка.

Ход деятельности

№

Этап занятия

Структурные

компоненты

деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Вовлечение детей в новый вид деятельности благодаря

эмоционально-психологическому

настрою

через

упражнение «Улыбнемся друг другу!»

Выполнение упражнения детьми

0,5 мин.

1.1

Мотивация

Педагог создает мотивационный настрой в виде

путешествия по страницам сказки В. Катаева «Цветик-

семицветик»

Дети принимают активное участие в

мини-обсуждении

и

принятии

задачи

1 мин.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Организация путешествия:

1 лепесток. «Помоги Жене собрать баранки»

организация и проведение игры на развитие восприятия

величины

Дети в парах выкладывают кольца

(баранки) от маленького к большому

22 мин.,

в том

числе

физ

культ

минутка

1-2 мин.

2 лепесток. «Посчитай (ворон)»

организация и проведение игры на закрепление счета с

использованием презентации

Дети считают (ворон) на слайде.

3 лепесток. «Собери вазу»

организация и проведение игры на закрепление понятий

«часть»

и

«целое»,

развитие

пространственного

восприятия

и

мышления

с

использованием

интерактивной доски

Двое

детей

работают

на

интерактивной доске, остальные по

двое собирают (вазу) на столах

4

лепесток.

Физкультминутка-разминка

«Куклы-

неваляшки» под музыкальное сопровождение

Дети

выполняют

движения

в

соответствии

с

музыкальным

сопровождением

5 лепесток. «Штриховка»

организация индивидуальной работы детей листах

бумаги (штриховка в направлении по выбору ребенка)

Дети

выполняют

индивидуальное

задание

на

листах

«Заштрихуй

силуэт медведя»

6 лепесток. «Дорисуй фигуру»

организация и проведение игры на закрепление знаний

геометрических фигур, установление закономерности

Дети

выполняют

индивидуальное

задание на листах «Проложи для

Жени дорогу домой»

7 лепесток. «Кому помог Цветик-семицветик?»

организации мини-обсуждения поступка Жени

Дети принимают активное участие в

мини-обсуждении

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ

ЧАСТЬ

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Педагог совместно с детьми фиксирует новые знания в

устной речи и организует осмысление их деятельности в

течение

совместно-организованной

деятельности

с

помощью

вопросов:

«Вам

понравилось

наше

путешествие по сказке?», «Что понравилось?», «Чем мы

занимались?»,

«Какие

задания

вам

понравилось

выполнять?»,

«Какие

задания

оказались

для

вас

сложными?».

Педагог

подводит

итог

совместной

с

детьми

деятельности, вручает призы победителям.

Дети принимают активное участие в

обсуждении пройденного материала

1,5 мин.